文本空白

摘要： “空白”指文本中作者有意或无意没有明确写出来的,召唤读者想象、填充的未定性意蕴空间。“文有以不言言者”,因而“空白”也可以传情达意,但需要读者以积极的阅读态度进行欣赏、发现、创造和生成,感受文学作品的独特魅力,获得文学作品的审美意义。教学中,教师围绕文学作品的“空白”设计学习活动,使“补白”的过程成为学生运用语言,发展思维,进行审美鉴赏与创造的舞台。

摘要： “具体化”作为文本解读策略,对于阅读教学有重要的借鉴意义。文学作品教学要充分运用“具体化”策略,设计学习任务,巧用文本呼应,使文本词语“具体化”;补充文本空白,使文本情境“具体化”;还原文本空白,使文本情感“具体化”;创设文本空白,使文本主题“具体化”。在“具体化”策略的驱动下,学生想象、体验、理解、参与文学作品的阅读过程,实现文学作品的深度学习。

摘要： 英语教学应抓住英语文本的"空白"与"未定性",有梯度、多角度、深层次地解读文本,最大限度地发掘文本的创造性因素,拓展学生的思维空间,鼓励学生的创造性阅读,做到输入、输出双向循环,并在读后续写、文本改编等读写结合的训练中培养学生创造性思维.

摘要： 批注是学生阅读文本所产生的思考、感受、疑惑、收获等,常用的批注方法有两种,一是在重点内容以及需要引起关注的地方,用线条与符号进行圈画和标记。二是用简要的文字在文本空白处进行记录。语文课程标准指出,阅读是学生个性化的行为,而批注是最能体现个性化行为的。在教学时,教师要积极引导学生重视批注的学习和使用,以期他们的阅读能力得到提升。

摘要： 读写结合,能促进学生思维的发展,是提高学生语文能力的基本手段。读写结合,共生共长,语文教学才能焕发新的魅力=一、关注文本想象,展开补写训练在小学语文教材中,有的课文看似写完,但是在语义上并不完整。然而,这样明显的文本空白并未引起教师注意,在课文戛然而止时,教学也悄然落幕。当教师习惯以这样的方式进行教学,“读”和“写”永远不可能融为一体。教师要具备一双慧眼,敢于跳出文本的节奏,用全新的方式和文本“曼舞”。

摘要： 在高中语文教学中,教师要积极引导学生挖掘文本中的空白处,促使其思维得到发展与提升.具体可围绕作品隐蔽处展开思考,结合省略处进行拓展,把握模糊处进行思维发散,结合联结处进行思维深化,以促使学生深入思考,发展思维能力.

摘要： 在高中语文教学中,教师要积极引导学生挖掘文本中的空白处,促使其思维得到发展与提升。具体可围绕作品隐蔽处展开思考,结合省略处进行拓展,把握模糊处进行思维发散,结合联结处进行思维深化,以促使学生深入思考,发展思维能力。

摘要： 在英语教学中如何系统地培养学生的发散思维,这是教师要基于英语学科的特性,结合教学内容在具体的教学实践中不断摸索和总结方法的课题。在本文所做的探讨中,主要选取了给出单词、问题引领、描述情景这几个具体的实践模式,旨在通过设计开放话题、填补文本空白、拓展思维空间的教学策略,促使学生不断地开阔思维、拓展视界,提升英语思维能力与水平。

摘要： 《大师和玛格丽特》是苏联作家布尔加科夫的代表作品,近年来关于本书的研究逐渐增多,但大都为荒诞主题、叙事手法以及出场较多的人物形象的分析,对女性形象的分析较为缺乏。文章通过对文本的细读分析,发掘出文本空白处被遮蔽的女性形象。

摘要： 本申请提供一种在线文本显示系统中的空白字符可视化方法、装置、电子设备及可读存储介质，通过预置替换字体，并调用替换字体来将包含空白字符的字符串按照替换字体进行显示，从而使得字符串中的空白字符能以可见替代字形进行显示，使得相关人员能根据所显示的可见替代字形有效区分出字符串中的空白字符具体是哪一种空白字符，从而在一定程度上避免了出现编辑/翻译出错等情况。

摘要： 本发明提供一种空白掩模和使用所述空白掩模的光掩模。所述空白掩模可以适用于在所述光掩模的制造之后通过在遮光膜或相移膜上形成具有相对于硬膜或遮光膜的图案的蚀刻选择性的保护膜来防止遮光膜或相移膜的图案的侧表面、顶表面以及底表面的厚度损失，以使得在光掩模的制造方法中在洗涤工艺和硬膜图案的去除工艺期间，当执行安置在硬膜之下的遮光膜或遮光膜图案的去除工艺时，可以防止在遮光膜下形成的相移膜或相移膜的损失，由此确保厚度均匀性。

摘要： 本发明有关于一种具有光屏蔽层以及硬掩模膜的空白掩模，所述光屏蔽层包含光阻挡层以及抗反射层。所述光阻挡层以及所述抗反射层通过组合由MoSi化合物形成的层与由MoTaSi化合物形成的层而形成。因此，所述空白掩模实现32纳米或更小的图案的形成，这是因为所述光屏蔽层可形成为200埃到700埃的厚度且形成具有对应于所述图案的分辨率的图案逼真度的光掩模。所述光屏蔽层具有在193纳米的曝光波长下的2.0到4.0的光学密度、耐化学性以及用于缺陷修补的充足工艺裕量。另外，硬掩模膜使用包含锡和铬的化合物而形成为20埃到50埃的厚度，进而降低硬掩模膜的蚀刻速率。因此，抗蚀剂膜可形成为薄膜，进而制造高分辨率空白掩模。

摘要： 本发明提供一种用于硬遮罩的空白遮罩及使用所述空白遮罩的光掩膜。在所述空白遮罩中，通过适当地控制硬膜中的氮含量及碳含量来形成硬膜，以减小在执行蚀刻工艺时所造成的临界尺寸的偏差。通过增大遮光膜中的金属含量及减小抗反射膜中的金属含量来形成具有薄的厚度的金属膜。因此，可提高金属膜的分辨率、图案保真度及耐化学性。此外，金属膜及硬膜被形成为使其间的反射率反差高，从而能够容易地检验所述硬膜。因此，所述用于硬遮罩的空白遮罩可应用于动态随机访问存储器(DRAM)、快闪存储器、或微处理单元(MPU)，以具有32nm或以下的半节距且尤其是具有22nm或以下的临界尺寸。

摘要： 一种空白频段感测方法包括：以交替方式在多个天线（402、404）中的每个天线上接收信号。该方法还包括：针对所有天线，在给定的频率信道上计算既有信号的特征度量（例如，导频强度、亮度载波强度（针对NTSC））。可以基于所计算的特征度量，选择所述天线中的最强天线用于空白频段感测。

摘要： 本申请提供一种在线文本显示系统中的空白字符可视化方法、装置、电子设备及可读存储介质，通过预置替换字体，并调用替换字体来将包含空白字符的字符串按照替换字体进行显示，从而使得字符串中的空白字符能以可见替代字形进行显示，使得相关人员能根据所显示的可见替代字形有效区分出字符串中的空白字符具体是哪一种空白字符，从而在一定程度上避免了出现编辑/翻译出错等情况。

摘要： 本实施方式涉及空白掩模等，上述空白掩模包括透光基板及位于上述透光基板上的遮光膜。遮光膜包括过渡金属、氧及氮中的至少一种。遮光膜表面的下述第一式的Mtr值为6以下：[第一式]Mtr＝|Rsk|×Rku。在上述第一式中，上述|Rsk|是Rsk值的绝对值。如上所述的空白掩模等可以提高在涂布抗蚀剂时抗蚀膜之间的附着力，且在去除抗蚀图案时可有效地去除残留在遮光膜表面上的抗蚀剂的量。

摘要： 本发明提供了一种空白安全芯片烧录方法、系统、空白安全芯片及存储介质，所述方法为预先采用密文密钥对烧录程序和待烧录内容加密得到外部密文，并采用加密公钥对密文密钥加密得到密钥密文后，将空白安全芯片上电运行ROM程序获取外部密文和密钥密文，通过固化在ROM内部的解密私钥解密密钥密文得到密文密钥，再通过密文密钥解密外部密文得到烧录程序和待烧录内容后，将解密私钥所在的ROM地址设为不可访问，执行烧录程序将待烧录内容写进空白安全芯片。本发明中外部密文的获取和解密在芯片内部进行，保证了明文在芯片外部不可见，将固化在ROM的解密私钥设为不可访问，有效降低解密私钥的泄露风险，提高空白安全芯片自身安全信息烧录的安全性和可靠性。

摘要： 在本发明提供的无线接收装置中的一空白符元侦测电路接收数据串流，根据该数据串流中数据符元的长度，分次撷取以得到多个撷取结果，将该多个撷取结果进行运算，以决定一现存最大差异量，并将产生该现存最大差异量对应于该数据串流中的位置，判断为最接近一空白符元的尾端的位置。

摘要： 本发明公开了一种频谱管理系统、空白频谱感知方法及空白频谱分配方法，涉及无线通信技术领域，本发明的系统包括频谱采集设备用于采集其所在区域的广播电视频谱的频谱信息；转发服务器用于收集频谱采集设备采集的频谱信息，并将频谱信息发送给目标设备；频谱管理服务器用于管理系统所在区域频谱信息，并通过空白频谱分配方法为可变频通信设备分配可用频段；数据库用于记录系统所在区域的频谱信息、广播电视基站信息和地形数据；可变频通信设备通过频谱管理服务器分配的可用频段进行相互通信；本发明能够动态感知空白频段，向设备分配合适的空白频段，提高频谱利用率，确保通信质量。