文学欣赏
文学欣赏的相关文献在1980年到2022年内共计2859篇,主要集中在中国文学、文学理论、教育
等领域,其中期刊论文2855篇、会议论文2篇、专利文献1597篇;相关期刊949种,包括科学与文化、四川烹饪、食品与生活等;
相关会议2种,包括首届性科学国际论坛等;文学欣赏的相关文献由2621位作者贡献,包括佚名、江浩、李安全等。
文学欣赏
-研究学者
- 佚名
- 江浩
- 李安全
- 张玉庭
- 林子明
- 白忠懋
- 高玉
- 丘逢甲
- 尚成
- 崔惠斌
- 廖信裴
- 张宗子
- 桑娜
- 泰戈尔
- 王珏
- 聂作平
- 肖二
- 何红梅
- 刘文芳
- 华红安
- 叶倾城
- 吕克俭
- 周嘉宁
- 宗蕾
- 尤乙
- 张乾
- 张旭
- 张法良
- 张超
- 张颜
- 戴卫平
- 晏绍元
- 李建立
- 李明德
- 李盛仙
- 林清玄
- 欧阳鹤
- 江南
- 王国富
- 王宏杰
- 王金榜
- 石光华
- 苍茫
- 苏德
- 茅伯铭
- 蔡炳文
- 谢冰清
- 钱时霖
- 陈汇萍
- 陈波
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梁利玲
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摘要:
课程思政视域下岭南文化与高职院校“文学欣赏”课程教学工作的结合是提升高职院校学生文学鉴赏能力以及思政水平的有效方式,对高职院校学生深入理解岭南文化,从岭南文化视角分析与鉴赏相关文学作品具有积极作用。但在高职院校“文学欣赏”课程实际开展过程中,部分高职院校由于存在师资队伍建设不足,教学方式单一等问题,对学生实际文学鉴赏能力的提升及全面发展造成了阻碍。因此,高职院校应不断加强“文学欣赏”课程师资队伍建设,优化“文学欣赏”课程结构及教学方式,拓宽学生的视野,帮助学生掌握文学鉴赏技巧。
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曹楷
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摘要:
在教育与文化不断发展的背景下,国家加大了对文学教学的重视,所以文学创作和文学欣赏成为了现代语文教学中十分重要的两个话题。尽管初中语文教学经历了多年的改革,获得了较多的经验,但是对于大部分初中学生来说,如何更好的理解和处理文学创作与文学欣赏之间的关系是一个需要深度探讨的问题。
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陈雯
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摘要:
文学欣赏课程是高职院校学生的公共选修课程,也是高职院校课程体系的组成部分.在近几年来日益受到高职院校的重视.高职院校文学欣赏课程的开设有助于提升学生的审美能力,加强学生自身文化素质.本文以高职院校文学欣赏课程教学为主要研究内容,探究其中存在的问题并提出行之有效的解决策略.
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单铃铃
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摘要:
语文是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体的学科,既承载着文化传递的使命,也是学生了解世界、塑造自我的平台。新课标指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。"小学语文教材是语文素质教育的重要工具,能有效地对学生进行道德素养的培养,把文本中的真善美传递给学生。
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程少荣;
费延伟
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摘要:
在生活过程中,人们需要用心去体验生活,让美好的事物在人的生命过程中留下美好且深刻的记忆,让人们可以回想到生命过程中美好的体验。人们在审美体验中可以让生活感到更加充实,能够对自己的价值做出肯定,没有体验,人们将失去创作的灵感也无法去感知生活,审美体验是生活中必不可少的一种精神活动,并且也能在大脑中形成较为直观的形象,文学欣赏过程中需要运用自己的审美去对文学作品进行感受和体验从而获得美的感染并使自己感受到愉悦。因此,本文从审美体验的现实意义和审美体验的层次性两个方面展开论述,旨在为浅谈文学欣赏过程中审美体验的发生提供参考依据。
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陈雯
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摘要:
文学欣赏课程是高职院校学生的公共选修课程,也是高职院校课程体系的组成部分。在近几年来日益受到高职院校的重视。高职院校文学欣赏课程的开设有助于提升学生的审美能力,加强学生自身文化素质。本文以高职院校文学欣赏课程教学为主要研究内容,探究其中存在的问题并提出行之有效的解决策略。
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孟江鹏
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摘要:
随着我国教育事业的快速发展,高校教育在现代化教育体系中占据着重要的位置.在这样的情况下,文学欣赏属于高校开设的专门课程,其目标主要是培养大学生的审美能力,促进大学生的个性化发展.基于此,本文主要是针对构建文学欣赏教学高校课堂模式展开了探究分析,期望经过本研究可以为将来的有关研究提供科学合理的参考.
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余扬
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摘要:
在高职院校当中对于学生文学欣赏能力的培养不仅能够净化学生的心灵,还能够促进学生的健康成长和发展,能够达到陶冶情操的目的,帮助学生形成良好的性格与品质,改善学生的心理状态,帮助学生缓解在学业上带来的压力,为学生营造良好的学习环境.本文主要针对高职院校文学欣赏课程教学中存在的问题进行探究,并提出相应的策略.
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张文娟;
周吕
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摘要:
沈从文的《边城》是我国现代文学史上的璀璨明珠,是一部典型的诗小说,极具诗化风格.我们在品读鉴赏时,可以从语言、意境、主体等方面体会其魅力,从中感受独特的诗意湘西,体悟作者沈从文用毕生笔力践行的文学理想.
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张文杰
- 《全国大学语文研究会第十七届年会暨学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
“大学语文”教学具有丰富的文学性、情感性、想象性等审美感染力,可潜移默化地对当代大学生的健康人格、乐观精神、人文境界的提高才真正发挥着重要的作用.但长期以来,中国的应试教育体制和市场化、商业化后大学生面对的就业压力带来的浮躁心理,使得大学语文教学那种传授知识、认知学习、应付考试模式再也难以为继,因而应该从教师、学生两方面进行改革,突现该课程教学中的文学欣赏、审美享受和情感熏陶的特征,使它朝着培养学生健康向上与乐观自信的人格境界的方向去努力.
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