文化课程

摘要： 随着新课标将培养跨文化交际能力作为课程体系的重要组成部分,有关中国文化融入外语课程的需求变得日益强烈;但是如何设计相关课程以满足这一需求却是亟待解决的问题。本研究对701个不同年级、性别、专业的大学英语学习者展开需求调查及访谈,探讨如何以中国非物质文化遗产为核心进行课程设计。该设计有助于教师开展有关中国文化的教学,满足学习者的学习需求;同时为其他类型的大学英语文化课程设计提供有益的启示。

摘要： 文章围绕外语专业文化课程的性质与特点,以《世界文明史》课程为例,探讨专业课程教学与建设中有效融入“课程思政”的具体策略与实践路径。为落实高校立德树人的根本任务,外语专业文化课程的教学应充分挖掘课程知识体系中所蕴含的思政元素,更新教学理念、优化教学内容、创新教学方法,增强专业课程的协同育人能力,实现“知识传授”、“能力培养”与“价值塑造”相统一的全方位、立体化外语教育建设。

摘要： 隐性文化难以被发掘与掌握,是文化教学的重点与难点。外语专业中的隐性文化教学主要存在于专门的文化课程及语言教学之中。专门的文化课程是进行隐性文化教学的最好形式,教师可采用主题心理学投射联想法、文化片段分析法以及跨文化比较法等。语言教学中的隐性文化教学受到时间和教学目的的影响,但可以通过词汇的原文词典分析法、篇章和段落结构分析法和体演法等得以实现。

摘要： 在学习小学音乐的过程中,学生既要感知艺术的魅力,又要在精神上接受熏陶。换言之,学生在学习音乐的过程中要让自己的精神世界得到长足的发展。推进小学音乐军旅特色文化课程建设,能让精神的生长在体验中得以落实,能让与之相关的军歌更嘹亮地回响在音乐活动中。

摘要： 文化教学是对外汉语教学尤其是面向高级水平留学生汉语教学中的重要内容,但其既不同于面向国内学生的文化教育,也不宜直接应用对外汉语教学的常规方式方法.体验式方法建立在经验自然主义和建构主义的基础之上,重视学习者的个体性和差异性,在很多领域的教学中得到广泛应用.与一般性的文化教学相比,对外汉语文化教学更要注重跨文化的因素以及语言文化的内在关系,开展体验式教学具有必要性和可行性.通过讨论高级汉语水平来华留学生的语言特征和文化需求,确定开展体验式文化教学的基本原则,进行教学程序设计和内容设计,并"民以食为天——饮食与中国文化"课程为案例,验证了体验式教学的实施过程与适用性.在此基础上,从文化体验的内涵诠释、文化理解的递进提升、文化视角的多元比较、语言文化的相互融合等4个方面提出关于体验式文化教学的进一步思考.

摘要： 以日本社会文化通识课程为例,分析了该课程实施课程思政的优势,从调整教学目标、整合教学素材选择合适载体、改革教学方法和完善评价体系的角度,提出高校文化类通识课程思政教学改革策略.并以"大化改新"一课为案例,基于SPOC平台对该课的课程思政教学设计工作进行了探索.通过SPOC平台的建设,深掘课程蕴藏的思政元素,开展了线上、线下相结合的混合式教学改革.

摘要： 当下乡村教育艺术课程被轻视,儿童学习情境感、生长力等存在缺失。基于乡村学校的特殊文化背景,以高雅艺术为核心,架构审美和人文素养为核心的“全美”艺术特色文化课程体系,有助于提升乡村儿.童的艺术素养、审美气质,引领他们追求美好志向,润泽有意义、有情趣的美丽人生。

摘要： 当下乡村教育艺术课程被轻视,儿童学习情境感、生长力等存在缺失.基于乡村学校的特殊文化背景,以高雅艺术为核心,架构审美和人文素养为核心的"全美"艺术特色文化课程体系,有助于提升乡村儿童的艺术素养、审美气质,引领他们追求美好志向,润泽有意义、有情趣的美丽人生.

摘要： 基于西班牙与拉美文化课程受重视度不高,以及教学管理难等教学问题,本文对目前该课程的开设情况进行了调研。为响应中国教育现代化的时代要求,以及中国与西语国家国际关系发展趋势对西班牙语人才的培养要求,本文在调研基础上不仅分析了有待改进之处,而且提出了相应解决对策以促进课程的建设与发展。

摘要： 民俗文化是一种地方特色性文化类型,是承载了地方文化发展和历史传统的载体,而将莆仙文化渗透在当地幼儿园文化课程中,也是顺应弘扬民族文化和地方特色口号的一种表现.基于此,文章将从有利于传承民俗文化等方面对幼儿园中开展莆仙民俗文化课程的价值进行探索,并从传统节日、饮食文化等方面对其民俗文化课程的开展策略进行分析和探究.

摘要： 国际汉语教师的培养是一项涉及理论和实践的新课题.本文通过对德国汉语教学现状及对师资素质需求的分析,提出了国别化汉语教师应加强跨文化交际能力、海外社交能力、赴任国语言能力的培养,并提出了设置相应的师资培养课程的建议.德国的汉语教学情况在海外有相当的普遍性,因此,希望本文提出的能力培养重点及相应的课程设置建议对国别化汉语教师培养能有一定的参考价值，本文提出如下建议，含有增设派往国通用语言课程、增设公关礼仪课程、增设派往国教育课程、增设派往国文化课程。

摘要： 德育具有很强的文化性,成功的德育总是存在于特定的校园文化背景中,是这一特定校园文化实践的产物.学生爱国情感的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成,无不受到积极健康的校园文化的影响和熏陶,同时校园文化建设体现了德育"寓教于乐"、"寓教于文"的德育理念,成为一种课程文化潜移默化的影响着学生.

摘要： 人类进入二十一世纪，培养公民的多元文化素质已成为世界各国重要的教育和课程目标，近二十年来，多元文化教育的课题也引起各国越来越多的关注和探讨。本文探讨多元文化的社会背景下，发展澳门课程的理论和实践探讨意义。主要从两方面入手：一是澳门发展多元文化教育的背景和依据，二是幼儿多元文化教育的内容、设计原则和组织。以后将继续探讨多元文化课程的架构、课程的领导、师资培育和进修、以及评价等问题。通过分析和讨论澳门现行多元文化教育的经验，探讨促进澳门幼儿多元文化课程的发展的因素，反映多元文化教育的理念的机制，澳门幼儿多元文化课程的特征。最后，正对存在的问题提出建议。

摘要： 研究目的：rn 通过对历届奥运会及世界田径锦标赛女子标枪项目运动成绩进行分析,发现中国女子标枪项目很少在奥运会及世锦赛等世界大赛中取得奖牌,进入标枪决赛的人数也较少,而在世界青年田径锦标赛中,中国女子标枪项目却多次取得奖牌,并且进入标枪决赛的人数也较多;通过对比分析体现出中国女子标枪项目后备人才的培养不具有可持续性.通过对中国女子标枪项目后备人才培养的研究,从运动员的基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面入手,分析中国女子标枪项目在后备人才培养方面存在的问题,并根据中国的实际情况,提出合理的建议,为改进中国女子标枪项目后备人才的培养提供理论依据,对提高中国女子标枪项目后备人才质量提供帮助,进而提高中国女子标枪竞技水平,缩小中国女子标枪运动员同世界优秀女子标枪运动员的差距.rn 研究方法：rn 本文的研究方法主要有文献资料调研、问卷调查、访谈、数理统计以及逻辑分析。主要运用问卷调查和访谈对参加2014年全国女子投掷高水平后备人才训练营的女子标枪运动员、教练员以及训练营专家进行调查研究，研究结果主要包括女子标枪项目后备人才基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面，通过对这些方面的研究，深入了解女子标枪项目后备人才的年龄结构、训练年限、运动水平、培养模式、训练负荷、训练时间、训练内容、参赛次数、参赛动机、文化课学习情况、食宿情况以及科研医疗保障等内容，通过对研究结果的分析得出相应的结论。rn 研究结果和结论：rn 女子标枪项目后备人才训练内容中专项力量训练比重较大，而技术训练比重较少，不利于后备人才的可持续发展。女子标枪项目后备人才参赛次数普遍较少，不利于后备人才心理素质的锻炼以及比赛经验的积累。女子标枪项目后备人才对学习文化课的意识不强，积极性不够，文化课成绩普遍较低。各个基地对后备人才的训练监控较少，不能获得后备人才相关的生理生化指标。建议教练员在训练中减少专项力量训练的比重，适当加大技术训练，强调技术的正确性与规范性。增加后备人才参加比赛的机会，并引导后备人才建立良好的比赛动机，不再过度追求比赛成绩。教练员、文化课老师及基地管理者应对后备人才不断强调文化课学习的重要性，完善文化课考核制度，并与运动成绩考核结合进行后备人才的综合评定。加大对后备人才的实时监控，通过生理生化测试获得相关信息，并反馈给教练，帮助教练员更好的指导训练。

摘要： 研究目的：rn 通过对历届奥运会及世界田径锦标赛女子标枪项目运动成绩进行分析,发现中国女子标枪项目很少在奥运会及世锦赛等世界大赛中取得奖牌,进入标枪决赛的人数也较少,而在世界青年田径锦标赛中,中国女子标枪项目却多次取得奖牌,并且进入标枪决赛的人数也较多;通过对比分析体现出中国女子标枪项目后备人才的培养不具有可持续性.通过对中国女子标枪项目后备人才培养的研究,从运动员的基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面入手,分析中国女子标枪项目在后备人才培养方面存在的问题,并根据中国的实际情况,提出合理的建议,为改进中国女子标枪项目后备人才的培养提供理论依据,对提高中国女子标枪项目后备人才质量提供帮助,进而提高中国女子标枪竞技水平,缩小中国女子标枪运动员同世界优秀女子标枪运动员的差距.rn 研究方法：rn 本文的研究方法主要有文献资料调研、问卷调查、访谈、数理统计以及逻辑分析。主要运用问卷调查和访谈对参加2014年全国女子投掷高水平后备人才训练营的女子标枪运动员、教练员以及训练营专家进行调查研究，研究结果主要包括女子标枪项目后备人才基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面，通过对这些方面的研究，深入了解女子标枪项目后备人才的年龄结构、训练年限、运动水平、培养模式、训练负荷、训练时间、训练内容、参赛次数、参赛动机、文化课学习情况、食宿情况以及科研医疗保障等内容，通过对研究结果的分析得出相应的结论。rn 研究结果和结论：rn 女子标枪项目后备人才训练内容中专项力量训练比重较大，而技术训练比重较少，不利于后备人才的可持续发展。女子标枪项目后备人才参赛次数普遍较少，不利于后备人才心理素质的锻炼以及比赛经验的积累。女子标枪项目后备人才对学习文化课的意识不强，积极性不够，文化课成绩普遍较低。各个基地对后备人才的训练监控较少，不能获得后备人才相关的生理生化指标。建议教练员在训练中减少专项力量训练的比重，适当加大技术训练，强调技术的正确性与规范性。增加后备人才参加比赛的机会，并引导后备人才建立良好的比赛动机，不再过度追求比赛成绩。教练员、文化课老师及基地管理者应对后备人才不断强调文化课学习的重要性，完善文化课考核制度，并与运动成绩考核结合进行后备人才的综合评定。加大对后备人才的实时监控，通过生理生化测试获得相关信息，并反馈给教练，帮助教练员更好的指导训练。

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摘要： 研究目的：rn 通过对历届奥运会及世界田径锦标赛女子标枪项目运动成绩进行分析,发现中国女子标枪项目很少在奥运会及世锦赛等世界大赛中取得奖牌,进入标枪决赛的人数也较少,而在世界青年田径锦标赛中,中国女子标枪项目却多次取得奖牌,并且进入标枪决赛的人数也较多;通过对比分析体现出中国女子标枪项目后备人才的培养不具有可持续性.通过对中国女子标枪项目后备人才培养的研究,从运动员的基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面入手,分析中国女子标枪项目在后备人才培养方面存在的问题,并根据中国的实际情况,提出合理的建议,为改进中国女子标枪项目后备人才的培养提供理论依据,对提高中国女子标枪项目后备人才质量提供帮助,进而提高中国女子标枪竞技水平,缩小中国女子标枪运动员同世界优秀女子标枪运动员的差距.rn 研究方法：rn 本文的研究方法主要有文献资料调研、问卷调查、访谈、数理统计以及逻辑分析。主要运用问卷调查和访谈对参加2014年全国女子投掷高水平后备人才训练营的女子标枪运动员、教练员以及训练营专家进行调查研究，研究结果主要包括女子标枪项目后备人才基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面，通过对这些方面的研究，深入了解女子标枪项目后备人才的年龄结构、训练年限、运动水平、培养模式、训练负荷、训练时间、训练内容、参赛次数、参赛动机、文化课学习情况、食宿情况以及科研医疗保障等内容，通过对研究结果的分析得出相应的结论。rn 研究结果和结论：rn 女子标枪项目后备人才训练内容中专项力量训练比重较大，而技术训练比重较少，不利于后备人才的可持续发展。女子标枪项目后备人才参赛次数普遍较少，不利于后备人才心理素质的锻炼以及比赛经验的积累。女子标枪项目后备人才对学习文化课的意识不强，积极性不够，文化课成绩普遍较低。各个基地对后备人才的训练监控较少，不能获得后备人才相关的生理生化指标。建议教练员在训练中减少专项力量训练的比重，适当加大技术训练，强调技术的正确性与规范性。增加后备人才参加比赛的机会，并引导后备人才建立良好的比赛动机，不再过度追求比赛成绩。教练员、文化课老师及基地管理者应对后备人才不断强调文化课学习的重要性，完善文化课考核制度，并与运动成绩考核结合进行后备人才的综合评定。加大对后备人才的实时监控，通过生理生化测试获得相关信息，并反馈给教练，帮助教练员更好的指导训练。

摘要： 研究目的：rn 通过对历届奥运会及世界田径锦标赛女子标枪项目运动成绩进行分析,发现中国女子标枪项目很少在奥运会及世锦赛等世界大赛中取得奖牌,进入标枪决赛的人数也较少,而在世界青年田径锦标赛中,中国女子标枪项目却多次取得奖牌,并且进入标枪决赛的人数也较多;通过对比分析体现出中国女子标枪项目后备人才的培养不具有可持续性.通过对中国女子标枪项目后备人才培养的研究,从运动员的基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面入手,分析中国女子标枪项目在后备人才培养方面存在的问题,并根据中国的实际情况,提出合理的建议,为改进中国女子标枪项目后备人才的培养提供理论依据,对提高中国女子标枪项目后备人才质量提供帮助,进而提高中国女子标枪竞技水平,缩小中国女子标枪运动员同世界优秀女子标枪运动员的差距.rn 研究方法：rn 本文的研究方法主要有文献资料调研、问卷调查、访谈、数理统计以及逻辑分析。主要运用问卷调查和访谈对参加2014年全国女子投掷高水平后备人才训练营的女子标枪运动员、教练员以及训练营专家进行调查研究，研究结果主要包括女子标枪项目后备人才基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面，通过对这些方面的研究，深入了解女子标枪项目后备人才的年龄结构、训练年限、运动水平、培养模式、训练负荷、训练时间、训练内容、参赛次数、参赛动机、文化课学习情况、食宿情况以及科研医疗保障等内容，通过对研究结果的分析得出相应的结论。rn 研究结果和结论：rn 女子标枪项目后备人才训练内容中专项力量训练比重较大，而技术训练比重较少，不利于后备人才的可持续发展。女子标枪项目后备人才参赛次数普遍较少，不利于后备人才心理素质的锻炼以及比赛经验的积累。女子标枪项目后备人才对学习文化课的意识不强，积极性不够，文化课成绩普遍较低。各个基地对后备人才的训练监控较少，不能获得后备人才相关的生理生化指标。建议教练员在训练中减少专项力量训练的比重，适当加大技术训练，强调技术的正确性与规范性。增加后备人才参加比赛的机会，并引导后备人才建立良好的比赛动机，不再过度追求比赛成绩。教练员、文化课老师及基地管理者应对后备人才不断强调文化课学习的重要性，完善文化课考核制度，并与运动成绩考核结合进行后备人才的综合评定。加大对后备人才的实时监控，通过生理生化测试获得相关信息，并反馈给教练，帮助教练员更好的指导训练。

摘要： 研究目的：rn 通过对历届奥运会及世界田径锦标赛女子标枪项目运动成绩进行分析,发现中国女子标枪项目很少在奥运会及世锦赛等世界大赛中取得奖牌,进入标枪决赛的人数也较少,而在世界青年田径锦标赛中,中国女子标枪项目却多次取得奖牌,并且进入标枪决赛的人数也较多;通过对比分析体现出中国女子标枪项目后备人才的培养不具有可持续性.通过对中国女子标枪项目后备人才培养的研究,从运动员的基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面入手,分析中国女子标枪项目在后备人才培养方面存在的问题,并根据中国的实际情况,提出合理的建议,为改进中国女子标枪项目后备人才的培养提供理论依据,对提高中国女子标枪项目后备人才质量提供帮助,进而提高中国女子标枪竞技水平,缩小中国女子标枪运动员同世界优秀女子标枪运动员的差距.rn 研究方法：rn 本文的研究方法主要有文献资料调研、问卷调查、访谈、数理统计以及逻辑分析。主要运用问卷调查和访谈对参加2014年全国女子投掷高水平后备人才训练营的女子标枪运动员、教练员以及训练营专家进行调查研究，研究结果主要包括女子标枪项目后备人才基本情况、训练情况、竞赛情况、文化课学习情况以及后备保障等方面，通过对这些方面的研究，深入了解女子标枪项目后备人才的年龄结构、训练年限、运动水平、培养模式、训练负荷、训练时间、训练内容、参赛次数、参赛动机、文化课学习情况、食宿情况以及科研医疗保障等内容，通过对研究结果的分析得出相应的结论。rn 研究结果和结论：rn 女子标枪项目后备人才训练内容中专项力量训练比重较大，而技术训练比重较少，不利于后备人才的可持续发展。女子标枪项目后备人才参赛次数普遍较少，不利于后备人才心理素质的锻炼以及比赛经验的积累。女子标枪项目后备人才对学习文化课的意识不强，积极性不够，文化课成绩普遍较低。各个基地对后备人才的训练监控较少，不能获得后备人才相关的生理生化指标。建议教练员在训练中减少专项力量训练的比重，适当加大技术训练，强调技术的正确性与规范性。增加后备人才参加比赛的机会，并引导后备人才建立良好的比赛动机，不再过度追求比赛成绩。教练员、文化课老师及基地管理者应对后备人才不断强调文化课学习的重要性，完善文化课考核制度，并与运动成绩考核结合进行后备人才的综合评定。加大对后备人才的实时监控，通过生理生化测试获得相关信息，并反馈给教练，帮助教练员更好的指导训练。

摘要： 本文采用问卷调查,对参加2010年6月在贵州省参加大学生运动会的4支高校女子足球队的教练和运动员进行实地调查,分析贵州省女子足球运动发展现状影响的相关因素,学生的文化培养、学生的训练情况;场地情况、学生对足球训练的态度.结果表明贵州省高校女足发展不容乐观,开展的队伍及人数存在明显萎缩.运动训练的场地器材状况较差,训练时间偏少,运动员对训练的总体感觉满意度偏低,对教练员的综合评价较高,教练员对训练的总体感觉满意度较高,多数运动员入校后运动能力提高.

摘要： 本发明提供一种基于在线直播的文化课教学用具包括：支撑底座；置物机构，所述置物机构固定连接于所述支撑底座的顶部；教学机构，所述教学机构固定连接于所述置物柜的顶部；摄像机构，所述摄像机构固定连接于所述教学机构的顶部，所述摄像机构包括底座，所述底座的底部与所述教学机构的顶部固定连接，底座的顶部固定连接有蓄电池，所述蓄电池的顶部设置有电动缸，所述电动缸顶部设置有液压装置，所述液压装置顶部设置有液压杆。本装置中的摄像机构可以将摄像头的高度调节至适当的高度，摄像头不仅可以进行多方位转向拍摄，还可以在教学过程中配合讲师的动作移动。

摘要： 本发明公开了一种考虑课程先导关系和课程分类的序列推荐方法，包括：1、根据用户与课程的交互数据，构造知识图谱，捕捉课程间的先导关系；2、根据用户学习的历史课程序列，利用门控图神经网络和注意力机制建模用户课程层面的兴趣；3、根据用户学习的历史课程序列、课程分类信息，利用GRU建模用户分类层面的长期兴趣转移；4、结合用户的两方面兴趣以及课程间的先导关系，预测用户对课程的偏好，选取合适的损失函数来优化模型。5、利用推荐模型预测用户对课程的偏好，为用户推荐下一个课程。本发明结合了知识图谱与图神经网络，既能捕捉课程之间的先导关系，又能从课程层面和分类层面捕捉用户的兴趣变化，从而实现更准确的推荐效果。

摘要： 本发明公开了一种课程管理方法及课程管理平台、设备和介质。该课程管理方法包括：获取课程数据；在所述课程数据中添加交互点；在所述交互点添加互动题型，生成互动课程；展示所述互动课程。采用本发明的技术方案，通过在获取的课程数据中添加交互点，进一步的在交互点中从多种互动题型中选择其中之一添加至交互点，能够满足第二用户依据多种互动题型以不同的效果来呈现互动题目，综合不同课程数据灵活的配置所述互动课程的需求；同时，不仅实现了根据第一用户对课程的反馈结果实时更新互动题目，还支持第一用户对展示的互动课程离线下载；极大的提升了第一用户和第二用户基于所述互动课程的体验，使得教学过程更加智能化，提高了课堂质量。

摘要： 本实用新型属于民俗工艺展示板技术领域，涉及一种礼仪文化课堂上使用的民俗工艺展示板，包括支撑台、第一轴承和第一转轴，还包括活动台，所述第一轴承固定连接在支撑台上表面，所述第一转轴穿设在第一轴承中，所述活动台固定连接在第一转轴上端，所述活动台上表面固定连接有电机。其有益效果是，该礼仪文化课堂上使用的民俗工艺展示板，通过设置传动组件，当人们需要对展示板本体的角度进行调节时，人们只需要通过转动把手，从而带动第二螺纹柱转动，在第二螺纹柱和螺纹帽的配合下，从而带动支撑杆移动，在第一连接块和第二连接块的配合下，方便了人们对展示板本体的角度进行调节，减轻了人们的工作压力。

摘要： 本实用新型属于教学板技术领域，尤其是一种组合推拉式高中文化课教学板，针对现有的教学板不方便安装的问题，现提出如下方案，其包括设置在墙壁右侧的教学板，所述墙壁上开设有两个内腔，两个内腔的左侧内壁均开设有匹配槽，墙壁的右侧开设有两个通槽和两个直槽，两个通槽位于两个直槽之间，且两个通槽和两个直槽分别与两个内腔相连通，两个通槽内均活动安装有方板，两个方板的右端均固定连接在教学板的左侧，两个方板的左端分别延伸至两个内腔内。本实用新型结构简单，设计合理，操作便捷，能够快速的安装教学板，而且不需要使用螺栓和辅助工具，提高了安装的效率，便于人们的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种文化课教学用拼接式展示装置，包括底板，所述底板前侧中部开设有凹槽，所述凹槽内靠近滑块的内侧置有黑板纸，所述底板靠近黑板纸四个棱角处前侧均固定设置有支板，所述支板前侧设置有固定板，所述固定板内中部插接有活动杆且活动杆与固定板滑动连接，所述活动杆内侧末端固定设置有压块。本实用新型通过安装有黑板纸和压块，将教学内容书写至黑板纸上，可以通过弹簧张力推动压块，使压块固定黑板纸的四个棱角处，可防止黑板纸脱落及凸起，由于黑板纸与底板活性拼接，教师可将黑板纸书写内容取下，用于不同教师同教程教学，无需教师多次书写备课内容，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了非遗文化多媒体课程互动体验教学设备，包括设备主体和延伸平台，所述设备主体的底部固定安装有支撑架，所述设备主体的两侧固定安装有定位板，所述定位板相互对称安装，所述定位板之间固定安装有承载平台，所述承载平台的端面上安装有投影端口，所述延伸平台通过第一连接杆和第二连接杆与定位板的内侧壁铰接，所述第二连接杆的底部连接有延伸杆，所述延伸杆铰接在定位板的内壁上，本实用新型提高了现有教学设备的互动体验性。

摘要： 本发明涉及一种汽车文化课程培训用多媒体教具，包括装墙板、安装于装墙板四周的装墙单元、滑动连接于装墙单元之间的水平黑板以及设置于水平黑板与装墙板之间的多媒体电脑，还包括：黑板组件、方位调整机构以及阻反光机构；本发明通过设置方位调整机构使两块黑板进行切换工作，并使两组黑板组件切换工作到位后位于同一水平面上，使下方的黑板组件支撑上方的黑板组件，即两组黑板组件都足够稳定，防止黑板在书写时发生晃动，通过设置传动单元使两组黑板组件反向联动，即避免增加额外的驱动力达到两组黑板组件切换的目的，通过推动组件推动书写板翻转一定角度，从而减弱灯光或者阳光造成的反光效果。

摘要： 本发明公开了一种沉浸式红色文化课程教学实践现场布景结构，包括装置整体、收纳箱和触控屏，装置整体的中间固定连接有收纳箱，收纳箱的左端中间固定连接有搭接筒，装置整体的左侧底部固定连接有底座，收纳箱的内部左侧固定连接有升降杆，升降杆的顶部活动连接有连接件，连接件的左端固定连接有相接板，相接板会因伸缩柱的伸出而沿着升降杆顶部进行旋转，从而达到对相接板和触控屏的展示角度调节的效果，而且触控屏与扩音器通过导线连接，所以在触控屏显示题目时，触控屏还会通过扩音器进行外放，以便更多的人听到题目进行辅助解答，同时升降机构也方便工作人员根据实际情况将触控屏的展示角度进行调整，以便参与者更好的操作和使用。

摘要： 本实用新型涉及书籍摆放技术领域，且公开了一种礼仪文化课程用的书籍摆放装置，包括支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有连接柱，所述连接柱的顶部固定连接有放置架，所述放置架的内部开设有放置槽，所述放置槽的内部固定连接有隔板，放置槽的内部固定安装有电磁铁，所述电磁铁的一侧固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧的一端固定连接有吸引板，所述吸引板的一侧固定连接有夹板，所述支撑板底部的两侧皆固定安装有电动推杆，所述电动推杆的底部固定连接有支撑块。本实用新型通过设置的放置架、放置槽、隔板、电磁铁、压缩弹簧、吸引板、夹板和保护板，提高了书本在装置内摆放的稳定性，从而减少了书本掉落对书本和人员造成的损害。