整体观照
整体观照的相关文献在1989年到2022年内共计153篇,主要集中在中国文学、教育、文学理论
等领域,其中期刊论文152篇、会议论文1篇、专利文献45693篇;相关期刊118种,包括湖南师范大学社会科学学报、教育科学论坛、教育研究与评论(小学教育教学版)等;
相关会议1种,包括“思想的旅行:从文本到图像,从图像到文本”国际学术研讨会等;整体观照的相关文献由143位作者贡献,包括宋国萍、王天恩、陶文建等。
整体观照—发文量
专利文献>
论文:45693篇
占比:99.67%
总计:45846篇
整体观照
-研究学者
- 宋国萍
- 王天恩
- 陶文建
- 力之
- 卜春富
- 吴为山
- 杨友红
- 汪潮
- 王莉
- 胡巧红
- 陈孟义
- 任淑梅
- 何捷
- 余浩
- 冯发柱
- 刘俐俐
- 刘吉才
- 刘德海
- 刘波
- 刘琦艳
- 包雯雯
- 单以民
- 单波
- 卢晓荣
- 吴丹
- 周世忠
- 周建勇
- 周志高
- 周文佳
- 周春艳
- 姜丽霞
- 孟宪和
- 宋展云
- 崔玉涛
- 巫新秋
- 常淑芳
- 张中良
- 张京
- 张后安
- 张志先
- 张成红
- 张敏
- 张春华123
- 张永彪
- 张泽兵
- 张燕
- 张蓉
- 张雨露
- 彭红科
- 徐万欢
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徐绍英
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摘要:
想象能力的训练,贯穿于统编版小学语文教材的整个过程,是促进和引领学生语文综合性能力发展的重要手段。教师要精读统编版教材中与想象相关的内容,积极探寻想象的资源,推动学生想象能力提升。
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王莉
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摘要:
音乐和服装表演的融合搭配是一门有理论可依但又充分考验自主创造性的工作,其要求舞美设计师具备熟练的跨学科知识糅合运用能力,在整体观照服装表演内容和音乐曲艺风格的基础上,做到“有机融合”“以形定音”,实现服装舞台表演在自然恰切的背景音乐下呈现出最佳效果。由郭海燕著写,通过北京理工大学出版社于2017年2月出版的《服装与表演艺术》一书立足于中西方服装表演、音乐艺术的美学理论,系统分析了服装表演的价值体现、美学理念和审美心理,介绍了不同艺术风格的服装表演与音乐的搭配融合方法,全方位呈现了有关现代服装与表演艺术的艺术风貌和实施细则,对服装表演艺术教学和实践具有一定实践指导价值。从全书看,主要呈现出以下几点特色。
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崔玉涛
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摘要:
统编教材从三年开始,每一册都编排了一个习作单元,其目的就是为了改变原来“重读轻写”的现状,加大学生语言表达以及书面表达能力的培养,从而有效实现读写相融。对于这样特殊的单元,怎样施教才能落实语文要素,实现阅读与习作教学一体化呢?一、前后观照,教学内容整体把握习作单元有别于阅读单元,在编排上围绕语文要素层层递进、逐步深入。对于习作单元的教学,教师要整体观照单元内容,从整体上建构单元的教学设计。
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徐建新
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摘要:
《晚明望族编刊活动研究——以湖州闵、凌、茅、臧四大望族为中心》是赵红娟教授2010年国家社科基金项目的结项成果,于2021年4月由中国社会科学出版社出版。该书主要通过对湖州四大望族书籍编选、评点、序跋、刊刻及销售活动的系统研究,从四大望族经济实力、科举仕宦、文化素养、人脉资源、编刊特征、编刊家个案、著名选本与刊本的传播等方面,来揭示晚明江南望族图书编撰、刊刻和传播的特点、规律和文化意义。全书体例严谨,视野开阔,整体观照,点面结合。
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曾志升
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摘要:
表达本位是在阅读教学中以发展学生的习作素养为主要目标,以读促写,实现读写融合,促进阅读素养与习作素养的齐头并进的一种教学取向。以统编语文教材四年级下册第四单元为例,教师可在表达本位价值取向的指导下开展阅读教学,运用精准定位学习目标、搭建习作支架、创设实践场域等策略,提升学生的读写能力。
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王莉
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摘要:
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,小学语文课本中就收录了不少童话作品。童话单元的语文要素为感受童话的神奇,体会人物真善美的形象特点,并按照自己的想法构思童话故事。教师要采用整体观照、精准突破的方式,找到全新的解决途径,帮助学生读懂作品。
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鲍道宏;
鲍清源
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摘要:
整体把握小学古诗词教学,既是现行统编小学语文教科书编写中体现出来的基本事实,又是引导学生在古诗词教学中锻炼自己能力、发展心智与培育良好习惯的方法。同时,教材也有意在整体设计中体现差异性安排,教师要把握这一编写意图,既要坚持整体把握,又要区别对待。
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张雨露
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摘要:
白寿彝(1909—2000年),字肇伦,我国著名马克思主义少数民族史学家、教育家、思想家。他一生著述颇丰,尤其有诸多读书心得,如《与友人谈读书》《要认真读点书》和《读点历史有好处》等,介绍了如何研读历史书的经验。关于白寿彝先生的治学方法,学界已有论及,但集中探讨他读书方法的成果却不多见,故笔者对此谈谈自己的肤浅认识。读书要认真我们常把"阅读"作为一个词整体观照,《现代汉语词典》释"阅读"为"看(书报等)并领会其内容".
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王天恩
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摘要:
随着人类认识的深化和实践活动层次的提升,人类因果观念经历了两次重要转换,形成了三种基本的因果观:实在论因果观、描述论因果观和模型论因果观。从实在论因果观到描述论因果观,肇因于从经典物理学到量子力学的发展;从描述论因果观到模型论因果观,则源自信息科技特别是大数据的发展。在三种因果观念中,实在论因果观是关于对象确定性联系的把握,描述论的因果观是将实在论因果观抽象为描述的产物,而模型论因果观则是描述论因果观发展到完全抽离具体经验条件的结果。纵观人类认识发展过程中因果观的嬗变,可以进一步看到,因果观念的两大重要转换都与信息的彰显密切相关。在量子力学中,信息便得以空前凸显,微观观测中生成的量子现象正是作为感受性关系的信息;而大数据则本身就是信息数字编码的产物,正是大数据相关关系,将因果观念从主要基于物能发展到主要基于信息。
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王天恩
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摘要:
随着人类认识的深化和实践活动层次的提升,人类因果观念经历了两次重要转换,形成了三种基本的因果观:实在论因果观、描述论因果观和模型论因果观.从实在论因果观到描述论因果观,肇因于从经典物理学到量子力学的发展;从描述论因果观到模型论因果观,则源自信息科技特别是大数据的发展.在三种因果观念中,实在论因果观是关于对象确定性联系的把握,描述论的因果观是将实在论因果观抽象为描述的产物,而模型论因果观则是描述论因果观发展到完全抽离具体经验条件的结果.纵观人类认识发展过程中因果观的嬗变,可以进一步看到,因果观念的两大重要转换都与信息的彰显密切相关.在量子力学中,信息便得以空前凸显,微观观测中生成的量子现象正是作为感受性关系的信息;而大数据则本身就是信息数字编码的产物,正是大数据相关关系,将因果观念从主要基于物能发展到主要基于信息.
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李建中
- 《“思想的旅行:从文本到图像,从图像到文本”国际学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
本世纪初,受英国文化学家雷蒙·威廉斯的影响,国内学界兴起"关键词"热,以"关键词"为关键词的论文、著作和丛书时有发表和出版.进入21世纪的第二个十年,关键词研究陷入困境:一是分科治学模式导致对研究对象的切割,二是辞典释义模式导致关键词阐释的非语境化,三是经义至上模式导致对关键词之现代价值的遮蔽.关键词研究如何走出困境?就入思路径而言,其理有三:突破"分科治学"模式,实现对关键词的整体观照和系统阐释;突破"辞典释义"模式,开启关键词阐释的生命历程法;发掘"元典关键词"之文化宝库,为中华文化的现代传承与创新提供文化资源.就研究方法而论,其道有三:以"资格审查法"遴选关键词,以"形分神合法"类分关键词,以"生命历程法"阐释关键词.