数学教育家

摘要： 数学教育家波利亚曾说过,假如你想从解题中得到最大的收获,你就应当在所做的题目中找出它的特征,那些特征在你以后求解其他问题时能起到指引作用.因此,本文结合笔者所在中考模拟试卷中的一道题为例,谈谈利用圆的特征构造辅助圆的模型,然后对需要论证的问题提出几个解决的思路.

摘要： 根据数学教育家弗赖登塔尔的观点,数学学习的本质是学生的再创造。"再创造"的实现,根植于学生主动运用已有的知识和经验进行探索的过程。课堂上,教师以学生已有的知识和经验为基础,创设情境、设计数学活动,引导激励每个学生主动观察、操作、猜测、验证、推理、交流,使学生亲历"再创造"的过程,获得数学知识、数学方法,获得探索和应用数学的体验,感受数学的应用价值……简言之,学生的学习真正发生才能实现其数学的"再创造"。牛献礼老师从教三十年,精心设计每节数学课、认真上好每节数学课。

摘要： 解后反思指的是学生在问题解决之后,对解题思路、解题过程、解题结果、解题实质进行自我监控、自我评价和我调节的过程.《普通高中数学课程标准(2017年版)》中11次提到反思,如“做题是解决问题的过程,包括描述问题、教学表达、建立模型、求解模型、得到结论、反思完善等” [1];“体现数学学科核心素养的四个方面有情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思” [1] 等等.数学教育家波利亚曾说过:通过回顾所完成的解决问题的过程,通过思考与检验结果,回顾解题思路,能巩固学生的知识,提升学习能力.

摘要： 3聚焦“数学学习”(1):加强思考如果你将来不想成为数学家,甚至也不想从事任何与数学密切相关的工作,那么数学学习的主要意义又是什么?毕竟我们自入学以来已经、并可能仍将在数学学习上花费大量的时间和精力,自然就应认真地思考如何才能通过数学学习得到真正的收获,后者当然不应局限于一般所谓的“日常数学”,即日常生活中要用到的基本数学知识与技能.在笔者看来,著名数学家、数学教育家波利亚的以下论述已为上述问题提供了明确解答:“一个教师,他若要同样地去教他所有的学生——未来用数学和不用数学的人,那么他在教解题时应当教三分之一的数学和三分之二的常识.对学生灌注有益的思维习惯和常识也许不是一件太容易的事,一个数学教师假如他在这方面取得了成绩,那么他就真正为他的学生们(无论他们以后是做什么工作的)做了好事.

摘要： 《高等数学研究》是西北工业大学和陕西省数学会联合主办的以高校教师、大学生和科技工作者为主要的服务对象、国内外公开发行的数学刊物,是1950年初期我国创办的几份数学杂志之一,2014年国家新闻出版广电总局第一批认定的学术期刊。多年来,刊物深受读者喜爱,得到了关心数学教育的众多数学家、数学教育家、广大数学教育工作者的关心和支持,在此谨向热情关爱支持本刊的专家、学者和广大作者、读者表示衷心的感谢和敬意!

摘要： 1问题提出数学教育家波利亚曾说过:“一个认真想把数学作为他终身事业的学生必须学习论证的推理;这是他的专业,也是他那门学科的特殊标志.然而为了取得真正的成就,他还必须学习合情推理;这是他创造性工作所赖以进行的那种推理.”自新课改以来,数学教学从传统的“知识本位”向“能力本位”过渡,合情推理逐步渗透到数学教材并成为数学“四基”的核心与重点,为学生的理性精神和科学意识的培养起到了非常重要的作用.类比是初中数学中最基本的数学思想之一,也是合情推理的主要组成部分,类比思想的应用有利于学生认识联系、获取联系,是培养学生推理能力、提升数学素养的关键途径之一.笔者在执教苏科版教材九年级下册第五章第3节“二次函数的图象和性质”时,基于引导学生经历操作、观察、思考的过程,创设多个学习环节,让学生从“数”“形”两个视角开展类比研究,建构二次函数的图象与性质的知识网络.

摘要： 数学教育家奥加涅相指出:“必须重视许多习题潜藏着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可行性”.毋庸置疑,历年高考真题是学生备考和教师研究无可替代的宝贵资料!本文对近年高考中的解析几何题进行了深入研究,在教材上找到“根源”,并发现这些经典问题存在着一个统一的优美性质.

摘要： 源远流长的历史文化,滋养并孕育了《中学数学教学参考》杂志。本文列举了享誉国内外的著名数学家、教育家参与本刊编辑、撰稿和研讨会。通过对期刊内容的主题、主要栏目刊登的文章概览以及办刊方式的分析,揭示本刊的鲜明特征。通过事例展示本刊对我潜移默化的影响,使我走上第十四届国际数学教育大会的学术讲台。

摘要： 解题教学是高中数学教学的重要环节,也是高中数学教学的重要任务.数学教育家G.波利亚说:“掌握数学就意味着善于解题”,罗增儒先生也认为:“数学学习中真正发生数学的地方都无一例外地充满着数学解题活动”.在解题过程中,可以激活知识、检索知识、提取知识、组织知识,实现知识点之间的联系与生成.

摘要： 1990年第1期至第9期的封面与1989年基本保持一致,只是各期的封面颜色做了适当调整。从1990年第10期起,由高安民老师担任主编,与此同时,期刊封面与封底采用四色印刷。1991年全年封面做了较大调整,提升可读性,内容涉及鲜花、人物、会议报道等。第2期封面刊登了著名数学家苏步青与时任陕西师范大学校长王国俊的合影;第3期封面和封底刊登了著名数学教育家魏庚人的相关照片,祝贺魏庚人教授九十大寿;第5期封面刊登了我国古代数学家刘徽;第6期封面和封底报道了1991年3月26日至3月30日本刊举办的高三数学教学研讨会.

摘要： 本发明涉及一种用于儿童教育家具生产的环保人造板的生产方法，包括以下步骤：备料；拌胶；预压成型；加压加热定型；砂光；一次上胶；第一次热压贴面；二次上胶；第二次热压贴面：二次涂胶后进行同一次上胶的预压，热压相同的过程，待成型板二次桦木面板贴面冷却后，再分别通过纵向锯边机和横向锯边机的截裁，使板的长宽达到生产规定的要求，而后再用人工对其进行二次修补后经进行抛光处理，达到表面平整光滑。本发明的有益效果为：本发明不但能使桦木的需求大量减少，降低人类对于生态平衡的破坏程度，同时它是对再生材料及资源的回收的再利用，大大降低人类对原木的需求。

摘要： 本发明公开了一种数学教育用数学玩具刷漆设备，包括机架、送料结构、搅拌机构、喷漆机构、刷漆机构、输送机构、风干机构和下料机构，送料结构设置在机架上；搅拌机构设置在机架上，且搅拌机构位于送料结构的下端；喷漆机构设置在机架上，且喷漆机构位于搅拌机构的一侧；刷漆机构设置在机架上，且刷漆机构位于喷漆机构的下方；输送机构设置在机架上，且输送机构位于刷漆机构的下方；风干机构设置在机架上，且风干机构位于输送机构的一侧；下料机构设置在机架上，且下料机构与输送机构连通。本发明提供的数学教育用数学玩具刷漆设备，自动化程度高，因而节省了大量的人力，提高了对数学玩具的刷漆效率。

摘要： 本发明涉及一种刷漆设备，尤其涉及一种数学教育用数学玩具刷漆设备。本发明要解决的技术问题是提供一种使用方便、节省人力、节省时间的数学教育用数学玩具刷漆设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种数学教育用数学玩具刷漆设备，包括有固定架、电机、第一传送轮、第二皮带轮、第一轴承座等；固定架右部设有电机，电机上通过联轴器设有第一转轴，第一转轴上通过平键设有第一皮带轮，固定架上部设有支撑杆。本发明达到了使用方便、节省人力、节省时间的效果，使用本设备可以快速完成对数学玩具的刷漆工作，实用性强，节省大量的人工劳动力，加工出来的成品外表美观，能够吸引儿童的注意力，增强儿童对学习数学的兴趣。

摘要： 一种全方位实时学生看护辅助教育家校生无线联动系统，其包括：服务器、若干节点、第一移动终端和第二终端，节点设有监控摄像头、蓝牙节点，第一移动终端具有生命体征传感器、蓝牙模块、图像/视频/音频采集模块和GPS定位模块，第二终端具有操作平台和展示平台。设于其中的预警系统具有安全预警子系统和定位预警子系统，安全预警子系统将第一移动终端采集的生命体征传感数据与预定指标进行对比，根据对比结果生成安全预警信号，并将安全预警信号无线传输给第二终端实现安全预警，定位预警子系统通过第一移动终端的蓝牙模块进行定位，还可再通过其GPS定位模块进行定位。本发明能加强学生安全预防、增进家校互动教育，提升教学质量。

摘要： 本发明涉及一种用于儿童教育家具生产的环保人造板的生产方法，包括以下步骤：备料；拌胶；预压成型；加压加热定型；砂光；一次上胶；第一次热压贴面；二次上胶；第二次热压贴面：二次涂胶后进行同一次上胶的预压，热压相同的过程，待成型板二次桦木面板贴面冷却后，再分别通过纵向锯边机和横向锯边机的截裁，使板的长宽达到生产规定的要求，而后再用人工对其进行二次修补后经进行抛光处理，达到表面平整光滑。本发明的有益效果为：本发明不但能使桦木的需求大量减少，降低人类对于生态平衡的破坏程度，同时它是对再生材料及资源的回收的再利用，大大降低人类对原木的需求。

摘要： 本发明公开了一种数学教育用数学玩具刷漆设备，包括机架、送料结构、搅拌机构、喷漆机构、刷漆机构、输送机构、风干机构和下料机构，送料结构设置在机架上；搅拌机构设置在机架上，且搅拌机构位于送料结构的下端；喷漆机构设置在机架上，且喷漆机构位于搅拌机构的一侧；刷漆机构设置在机架上，且刷漆机构位于喷漆机构的下方；输送机构设置在机架上，且输送机构位于刷漆机构的下方；风干机构设置在机架上，且风干机构位于输送机构的一侧；下料机构设置在机架上，且下料机构与输送机构连通。本发明提供的数学教育用数学玩具刷漆设备，自动化程度高，因而节省了大量的人力，提高了对数学玩具的刷漆效率。

摘要： 本发明涉及一种刷漆设备，尤其涉及一种数学教育用数学玩具刷漆设备。本发明要解决的技术问题是提供一种使用方便、节省人力、节省时间的数学教育用数学玩具刷漆设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种数学教育用数学玩具刷漆设备，包括有固定架、电机、第一传送轮、第二皮带轮、第一轴承座等；固定架右部设有电机，电机上通过联轴器设有第一转轴，第一转轴上通过平键设有第一皮带轮，固定架上部设有支撑杆。本发明达到了使用方便、节省人力、节省时间的效果，使用本设备可以快速完成对数学玩具的刷漆工作，实用性强，节省大量的人工劳动力，加工出来的成品外表美观，能够吸引儿童的注意力，增强儿童对学习数学的兴趣。

摘要： 本实用新型公开一种用于教育家生平事迹与教育理论介绍的展示装置，包括固定展示框和插柱式展示板装置，所述固定展示框前端下方位置处设置有固定磁铁，所述固定展示框前端上方位置处设置有防护罩，所述防护罩中间内部位置处设置有透明防护玻璃，因为安装有插柱式展示板装置，且插柱式展示板装置通过固定插柱与固定展示框的卡槽固定连接，同时固定插柱通过滑动把手与通孔固定槽固定套接，所以当工作人员对固定展示板进行清灰工作的时候，工作人员通过插柱式展示板装置进行拆装工作，就可以快速地将插柱式展示板装置拆解下来，从而方便工作人员对固定展示板进行清灰工作，这样就提高了工作人员的清灰效率。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育家庭用幼儿互动装置，包括画板本体以及设置在画板本体外壁的保护框，所述保护框两侧均设置有收纳框，所述保护框两侧内部均设置有限位组件，所述保护框底部一侧外壁设置有清理板，所述保护框底部两侧均设置有第一支撑杆，所述支撑杆底部设置有第二支撑杆，所述第二支撑杆底部固定连接有支撑板。本实用新型通过拧动限位螺栓，使得第一支撑杆能够根据需要进行高度调节，进而增加了装置的适用范围，同时在使用完毕可以将第一支撑杆收纳到第二支撑杆内部，进而提高了装置使用的便捷性，同时在使用过程中可以通过移动拉杆即可完成对于画板本体的清理，进而进一步方便了装置的使用。

摘要： 本实用新型提供一种数学教育用数学玩具标号装置，涉及数学玩具标号领域，包括底座和清洁装置，底座上方设有三个高度相同的支撑腿和螺纹杆，支撑腿底部与底固定连接，螺纹杆底部与底座转动连接，螺纹杆的表面与支架螺纹连接，支撑腿的表面滑动套有支架，支架的上端设有清洁装置，清洁装置包括圆形孔，圆形孔开设于支架的中心部位，圆形孔的上方设有电动机，圆形孔的下方设有圆盘，电动机表面安装在支架的上端，电动机的转动轴转动带动圆盘，圆盘随之转动，圆盘上的布擦掉数字玩具上的灰尘，整个装置将喷涂、清洁合为一体，有效的去除了数学玩具标号前的灰尘，让喷涂后的数字更清晰，提高了标号质量。