数位顺序表

摘要： 某教材四年级下册小数的意义教学,从原来的1课时增加到3课时,足见小数意义的建构非常重要。而很多老师认为小数的意义就是让学生会进行十进分数与小数的互化,记住数位顺序表,弄清小数的计数单位、数位、位数,通过反复的练习记住就行了。因此,不重视“小数的计数单位为什么是1/10、1/100等,而不是1/3、1/4等”“为什么有了分数还要有小数。”

摘要： 在移动小数点的学习过程中,有时需要补0才能确定小数点的位置,这对学生来讲是一个难点。怎样提高移动小数点时需要补0确定小数点位置的正确率?可以采用以下的教学过程。一、借助"数位顺序表"补0确定小数点位置出示题目:1.5的小数点向左移动两位后是多少?先让学生独立尝试,然后教师提问:小数点在向左移动的过程中,遇到了什么阻碍?学生一般回答"小数点左边数位不够"之类的困难。

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第10~11页例1和"练一练",练习二第1~3题。教学目标:1.使学生理解整万数的意义,会正确读、写整万数,掌握万以内的数位顺序表。2.使学生经历探索整万数产生的过程,进一步体会十进位值制在计数过程中的意义与价值,发展数感、数学抽象、数学推理等学科核心素养。

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第10~11页例1、"练一练",练习二第1~3题。教学目标:1.使学生联系现实情境初步认识整万数,理解整万数的意义;认识计数单位万、十万、百万、千万,以及相应的数位顺序表,感受相邻两个计数单位之间的十进关系;了解我国的数位分级方法,能正确地读、写整万数。

摘要： 数的认识是一项基础而重要的教学内容,要真正让学生理解数的概念,就必须达到将数的概念和它们之间的实际意义建立联系。教学中,如何突破抽象数的概念教学难关呢?一、游戏情境,蕴含知识探究过程小学生十分喜欢在游戏化的情境中进行学习,因为创设这样的游戏情境,不仅能让他们感到身心放松,而且还能带领他们迅速进入学习状态。在数学课堂中蕴含知识探究过程的教学情境,能满足学生在良好情绪和状态下完成新知的学习过程。因此,巧妙创设游戏情境显得十分必要。

摘要： "大数的认识"既是学生学习万以上数的认识的过程,也是对小学阶段自然数认识的梳理、概括的过程.笔者在教学中尝试制定多维度学能目标,借助多元化的教学策略促进学生数感的形成.

摘要： “大数的认识”既是学生学习万以上数的认识的过程,也是对小学阶段自然数认识的梳理、概括的过程。笔者在教学中尝试制定多维度学能目标,借助多元化的教学策略促进学生数感的形成。

摘要： 一、研究背景本文选取人教版教材三年级下册"小数的认识(第一课时)"进行融入数学史的教学,试图解决如下的研究问题:融入数学史的"小数"的教学是否培养了学生的创新意识?之所以选择这一课题是因为小数的发展历史为创新意识的培养提供了素材。小数是小学数学的核心概念,它是数系扩充的重要结果。数系扩充的动因往往是已有的数学体系无法解决新出现的问题或在解决问题时存在弊端.

摘要： 数位,即数字在一个数中所占的位置。数字所占的位置不同,意义、数值不同,数位高,这个数字的数值就大(0外)。数字在不同数位上,按一定规则排列组合,组合出一个个奇妙数目,把我们引向魅力无穷、变化万千的数学世界。在小学整数、小数教学中,数位是一个很重要的基础知识,利用计数器、现代电教技术、数位顺序表、结合生活和具体数目,做好数位教学.

摘要： 本发明公开了一种基于内存顺序表实现文本文件的数据管理方法和装置，在当前网页处于激活状态时，将原始文本文件导入所述当前网页对应的预设全局变量控件中，以使所述预设全局变量控件根据所述原始文本文件生成第一数据库数据；将所述预设全局变量控件中的第一数据库数据导入当前网页的内存顺序表，以获得满足所述内存顺序表形式的第二数据库数据；响应于用户输入的数据库操作指令，根据所述数据库操作指令对所述内存顺序表中的第二数据库数据进行管理，进而能够在计算机应用软件或计算机硬件没有升级的前提下，能够通过使用文本文件代替高度集成的SQL命令来管理数据库，可以更快地提升数据处理速度。

摘要： 本发明公开了一种对分布式顺序表进行多维区间查询的方法及其系统，其中方法包括：分别为所述分布式顺序表的每个索引列创建一张对应的二级索引表，各索引列对应的二级索引表的主键为该索引列值、所述分布式顺序表的主键值和该索引列值的长度三者的拼接值；当接收到区间查询请求时，依据所述查询请求的字段名称，从各所述二级索引表中查找所述字段名称对应的二级索引表，依据所述查询请求的字段值，从所述对应的二级索引表中查找所述查询请求字段值对应的记录位置，直接从所述分布式顺序表中的该记录位置读取相应的数据。本发明能大幅增加多维区间查询的速度，能够同时满足高性能、低存储开销和高可靠性的要求。

摘要： 本发明涉及分布式信息处理技术领域，特别涉及一种面向分布式顺序表的缓存方法及系统，该方法包括为所有数据块设置基础分值，当进行数据查询操作时，通过分布式顺序表，获取数据查询操作所涉及的数据范围，统计数据范围中各数据块将要被访问的访问次数，将访问次数累加到相应的数据块；当数据块被缓存命中时，被命中的数据块的分值减去固定值，当缓存空间已满时，则触发缓存的换出操作，在换出操作开始时，根据数据块的分值进行排序，从分值最小的数据块开始淘汰，直到缓存空间能够增加数据块。

摘要： 本发明公开了一种分布式顺序表权限控制方法及其系统，其中方法包括在服务端存储用户和数据表权限元信息；当客户端向服务端发起RPC请求时，服务端接收所述RPC请求，从所述RPC请求中提取用户身份信息、请求的操作和请求的数据源；根据所述用户和数据表权限元信息对所述用户身份信息、请求的操作以及请求的数据源进行合法性验证。本发明的有益技术效果是能在不利用第三方安全系统的情况下基于分布式顺序表实现用户及数据访问权限的控制，在未大幅增加实施成本的情况下提供了高效的安全控制机制。

摘要： 本发明提供一种提高分布式顺序表性能的方法、系统、改进的HBase架构、数据存储装置及内存数据存储结构优化方法，该提高分布式顺序表性能的方法，通过对HB+‑Trie树结构进行改进来提高分布式顺序表性能，包括：步骤1，为HB+‑Trie树结构选择最佳分段值，根据所述最佳分段值将键值key分成不同的段，并对不同的分段进行层次存储从而构成所述HB+‑Trie树结构的节点；步骤2，为所述HB+‑Trie树结构的每个节点设定一个阈值，节点中数据条数小于相应的阈值则不向下扩展。由此，能够提高现有分布式顺序表系统插入性能、删除性能、查询性能和降低内存利用率。

摘要： 本发明公开了一种分布式顺序表的数据导入方法及其系统，方法包括：S1、使用Map函数将待导入数据转换为键值对；S2、将所述键值对按照键进行排序；S3、对排序后的键值对进行分片，分别将每个分片分配给一个Reduce函数；S4、各Reduce函数对各自分配的分片进行格式转换，将所述分片转换为所述分布式顺序表的底层数据存储文件要求的格式，将所述格式转换后的分片写入到底层数据存储文件中；S5、将所述底层数据存储文件加载到所述分布式顺序表中。本发明把待导入数据直接写入分布式顺序表的底层数据存储文件，能节省分片定位时间，加快导入速度。

摘要： 本发明公开了调整令牌环网络的传输顺序表的方法、装置以及存储介质，所述方法包括：获取传输权控制帧中的广播信息；获取令牌环网络的传输顺序表，根据所述广播信息在所述传输顺序表中确定干扰节点；获取所述干扰节点的地址信息，并根据所述干扰节点的地址信息对所述传输顺序表进行调整。本发明实现了确定令牌环网络中的干扰节点，并根据确定出的干扰节点对令牌环网络的传输顺序表进行调整，解决了现有技术中由于干扰节点打乱令牌环网络中传输权限的传递顺序，导致令牌环网络难以稳定运行的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于内存顺序表实现文本文件的数据管理方法和装置，在当前网页处于激活状态时，将原始文本文件导入所述当前网页对应的预设全局变量控件中，以使所述预设全局变量控件根据所述原始文本文件生成第一数据库数据；将所述预设全局变量控件中的第一数据库数据导入当前网页的内存顺序表，以获得满足所述内存顺序表形式的第二数据库数据；响应于用户输入的数据库操作指令，根据所述数据库操作指令对所述内存顺序表中的第二数据库数据进行管理，进而能够在计算机应用软件或计算机硬件没有升级的前提下，能够通过使用文本文件代替高度集成的SQL命令来管理数据库，可以更快地提升数据处理速度。

摘要： 本实用新型公开了一种按时间顺序表教学的历史教具，涉及历史教具技术领域，具体为一种按时间顺序表教学的历史教具，包括安装板，所述安装板上表面的中部固定连接有照明灯，所述安装板上表面的一侧固定连接有第二收置筒，所述安装板上表面的另一侧固定安装有第一收置筒，所述第一收置筒的一端固定连接有第二微型电机。该按时间顺序表教学的历史教具，通过展示皮带、第一卷筒、第二卷筒的配合使用，利用第一卷筒对展示皮带进行缠绕收置，同时利用在展示皮带上按照事件顺序记录历史上的一些事件，通过第二卷筒拉动连接带进而将展示皮带抽出，对学生进行展示，进行教学，既增加了学生的学习兴趣，同时完成教学任务，提高了教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于按时间顺序表教学的历史教学用具，涉及教学设备技术领域。一种适用于按时间顺序表教学的历史教学用具，包括支撑架，所述支撑架上两侧分别设置转动轴和固定杆，所述转动轴上设置转动布，所述转动布底部设置第一连接块，所述支撑架上设置滑槽，所述第一连接块底部位于滑槽内，所述转动布侧部设置第二连接块，所述第二连接块上设置挂钩，所述固定杆上设置挂杆，所述挂杆上设置若干挂孔，所述挂孔与挂钩相适应。本实用新型的有益效果是：通过改进时间轴的展示方式，操作简单，课堂使用效果好，提高了教学效率。