教育资源共享

摘要： 在教育优质均衡发展进程中,县域内义务教育资源共享可以克服优质资源短缺和不均衡的困境,进而达到“节省成本”和“质量提升”的双重目的。但当前县域内教育资源共享依然不足,通过对西北三省四县的实证调查发现:教师资源共享整体不足且教学点问题最为突出、校际共享教育经费过程中对教学资源投入不足、教育物力资源共享缺失且校际呈现等级差异。其主要原因在于:教育优质均衡发展中公平与效率冲突导致共享理念被忽视;现行农村义务教育财政管理体制不完善,导致校际共享缺乏资源基础;教育资源共享机制缺失,导致共享主体间博弈难消除;学校布局过于分散,导致校际资源共享可达性较低。因此,各级政府应从建立共享理念、完善财政管理体制、构建教育资源共享机制、优化学校布局等方面着手,有效促进县域教育资源共享,推动义务教育优质均衡发展。

摘要： 为贯彻落实积极应对人口老龄化国家战略,国务院日前印发《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》(以下简称《规划》),围绕推动老龄事业和产业协同发展、推动养老服务体系高质量发展,明确了“十四五”时期的总体要求、主要目标和工作任务。其中,第八条践行积极老龄观中指出:加快发展城乡社区老年教育,支持各类有条件的学校举办老年大学(学校)、参与老年教育。鼓励养教结合创新实践,支持社区养老服务机构建设学习点。发挥社区教育办学网络的作用,办好家门口的老年教育。依托国家开放大学筹建国家老年大学,搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台。推动各地开放大学举办“老年开放大学”,鼓励老年教育机构开展在线老年教育。创新机制,推动部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学。

摘要： 随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和经济的全面发展,教育也经历了从应试教育到素质教育的巨变。然而有限的教育资源和突增的学生数量正在逐步成为高校可持续发展的巨大阻力。呼市作为中国西北部龙头城市,在对祖国人才培养方面肩负着重大任务。如何有效的应对和解决上述两个矛盾是当务之急。教育资源共享是解决这对矛盾的有效途径。

摘要： 随着我国对县域经济的空前重视,县域经济不断发展壮大,返乡务工人员逐年增加,留守儿童呈下降趋势,但留守儿童的数量依然庞大,仍旧存在诸多突出的问题。“双减”政策出台后,对留守儿童学习与生活产生了积极的影响,也对留守儿童的生活方式也提出新的要求,在充分发挥公共教育资源作用的同时,对留守儿童身心健康发展也起到了重要促进作用。现有公共教育资源在权属、服务方式以及政策持续性方面,对留守儿童的服务功能有了一定制约,但仍须做出调整以应对新的教育形势,促进留守儿童更好地享受公共教育资源,保障“双减”政策可持续推进。

摘要： 2012年,我国首次提出“建立学校联盟,探索集团化办学,提倡对口帮扶,实施学区化管理,整体提升学校办学水平”,在此之前的散点探索和自此之后的系统实践使得基础教育集团化办学逐渐发展成改革教育体制机制、推进教育优质均衡、实现教育资源共享的有力举措。这一日渐成熟的办学模式在杭州、上海、成都等地都取得了较为突出的成效,但也存在优质资源供给前瞻性不足、集团组织架构优化相对滞后、发展模式同质倾向凸显等现实迷思。

摘要： 互联网时代大数据、人工智能等技术的应用推动着教育的改进和创新。文章从分析水利高职院校信息化教学发展的现状出发,针对当前水利高职院校教师信息化教学意识和能力有待提高、开放共享教育资源利用率不高的问题,从三个方面提出了教师信息化教学能力提升的方法,对指导教学实践具有一定的参考意义。

摘要： 近年来,我国教育信息化取得了跨越式的发展,各类教育软硬件基础设施的建设都有了较大的提高。随着远程教育模式发展,教育资源配置具备公平化特征,然而存在教育资源重复建设、信息孤岛问题,区域教育资源失衡问题严重。教育资源共享服务平台,以云计算技术为主,有效应对基础设施投资大、教育资源使用不足问题,能够实现教育资源共享、教育交流合作。本文研究中,基于云计算技术提出建设区域性教育资源云共享平台的思路,计划构建具有资源集中、共享、动态配置等优势的教育资源云共享平台,以达到整合教育资源的目的。

摘要： 基于小规模学校隔离程度高、资源匮乏、效益低下等办学困境,英国率先提出并推行集群发展模式,旨在通过校际资源共享,达到共享知识经验、丰富学生学习体验、提升学业发展成就、推动管理创新、促进教育公平等目的。在分阶段建立集群、基于学校背景划分集群类型的基础上,英国小规模学校在实践中探索校际人力、物力、财力、课程、管理等各类资源的共享路径,包括教师定期跨校交流、教师走教、支教,开展教学发展活动;共享教学设施设备、场地、图书资料等物力资源;共同购买教学设备、开发乡土资源;共享优质课程、合作开发校本课程、开设指导类课程等;共同规划集群学校发展,定期开展管理例会、共享管理信息等。同时,通过管理模式创新如因地制宜创建集群、优化管理策略、拓宽经费渠道等措施促进学校集群可持续发展。上述实践路径有效促进了英国小规模学校的优质发展,也进一步提升了教师素质和学生的综合素养。这对我国小规模学校发展具有重要的启示:以集群发展突破教育质量困境;多元协同治理促进集群学校平等高效合作;强化各级政府责任、提供资源支持;找准集群发展核心要素,持续提升小规模学校办学质量。

摘要： 教育资源共享是缓解西部地区高校教育资源投入不足的重要手段,也是减少教育资源重复建设、促进西部地区高校协同发展的必要举措。从博弈论视角看,当前西部地区高校教育资源共享陷入了“应该推进”与“难以执行”的困境中,其根源正是多个博弈主体间的利益冲突与失衡。鉴于此,在探明政府与高校、高校与高校以及高校与教师之间博弈情况的基础上,需要提升博弈主体对教育资源共享的理性认识水平;加强教育资源共享信息平台建设;建立多元化的收益补偿制度;形成有效的教育资源共享监督保障机制。

摘要： 一、前言广东省职教城是广东省政府、广东省教育厅、清远市政府等共同筹划,政府、高校、企业、社会等多方主体共同参与建设的大型文化教育社区,在清远建立起的由多所大学、职业院校集聚的区域。职教城是旨在推进“广清一体化”、打造“南方职业教育高地”、培养职业教育人才、服务地方经济而兴建的大型教育社区。在职业教育普及化理念的指引下,近年广东省职业教育迅猛发展,各个学校办学规模快速扩充,原有的校区已无法满足办学规模扩大的需要,目前已有十余所学校进驻省职教城。

摘要： 元数据是关于数据的数据。元数据标准的使用和推广有利于资源的规范描述和共享，由于资源的多样性和应用的不同需要，元数据标准多种多样。介绍了元数据互操作常用的元数据转换、元数据开放搜寻等方法，研究了元数据注册和自动抽取，提出了教育资源共享模型。

摘要： 本文分析了国内高职园区建设的现状，论述了常州高职园区的建设背景，探讨了常州高职园区管理体系的构成、常州高职园区教育资源共享模式的构建原则和管理机制以及实施步骤，讨论了常州高职园区教育资源共享过程中的问题和对策。

摘要： 农村学校合并是各发展中国家为应对财政紧张和教育需求扩大的双重压力而采取的一项重要改革措施。在这一过程中，各国以提高教育质量和促进学校均衡发展为主要目标，依据中心学校拥有的资源数量，通过将各学校进行分组，设计了学校资源共享的不同模式。学区内所有学校均能享用到优质教育资源，极大地促进了教育公平，这为我国新一轮的农村学校布局调整工作提供了经验，值得借鉴。

摘要： 随着教育技术的发展，各个学校都拥有自己的教育资源库，但各学校的资源管理系统种类繁多，所采用的资源标准也是不尽相同。如何有效地实现教育资源间的共享一直是教育领域中面临的难题和挑战。针对这一问题，本文提出了一种基于SOA架构思想和资源标准转换的解决方案，将SOA架构思想和资源标准转换应用于教育资源共享平台，能够实现系统跨网络、跨平台数据通信以及使得教育资源实现灵活共享。基于SOA架构思想和资源标准转换的教育资源共享平台为教育资源的共享提供了全新的解决方案。

摘要： 近年来，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，在一些教育资源相对集中的大城市，为满足教育市场的需求，改善办学的基础设施条件，出现了不少的大学城，如上海大学城、广州大学城、北方大学城、沈阳大学城等。本文指出由大学城的主要功能所决定其管理信息化方面具有特殊性，而这种特殊性围绕着大学城治理模式的变革所需要的管理信息化建设的具体内容而进行的技术处理将主要面临以下三个问题：教育资源共享；大学城管理信息化建设的关键；大学城管理信息化的机制。

摘要： 本文首先介绍了“4R”方案的含义,然后从网络教学平台呈现形式的丰富性、系统建构的回归性、内容的关联性、组织过程的严密性四个方面分别阐述了“4R”方案对其的指导意义.

摘要： 本文首先介绍了“4R”方案的含义,然后从网络教学平台呈现形式的丰富性、系统建构的回归性、内容的关联性、组织过程的严密性四个方面分别阐述了“4R”方案对其的指导意义.

摘要： 本文首先介绍了“4R”方案的含义,然后从网络教学平台呈现形式的丰富性、系统建构的回归性、内容的关联性、组织过程的严密性四个方面分别阐述了“4R”方案对其的指导意义.

摘要： 本文分析了高校教育资源的浪费现象，包括人力资源、物力资源和财力资源的浪费，探讨了实现高校教师资源共享应采取的措施，如解放思想，变人才单位所有制为社会共享模式、建立校际间的互聘、联聘制度等，讨论了大众化时代提高高等教育质量的措施，包括明确现代教育质量原则和确立符合时代发展要求的高等教育观念。

摘要： 本文分析了高校教育资源的浪费现象，包括人力资源、物力资源和财力资源的浪费，探讨了实现高校教师资源共享应采取的措施，如解放思想，变人才单位所有制为社会共享模式、建立校际间的互聘、联聘制度等，讨论了大众化时代提高高等教育质量的措施，包括明确现代教育质量原则和确立符合时代发展要求的高等教育观念。

摘要： 本申请的应用于在线教育的大数据资源共享方法及资源共享服务器，既能保证同一在线教育共享资源的在线教育共享资源加载到同一个共享资源加载服务端中，又能够通过共享资源镜像服务端的服务状态标签信息和加载凭证数据，验证在线教育共享资源的服务状态，这样可以保证在线教育服务端尽可能调用在线教育共享资源的最新服务状态的资源内容，从而提高动态教育服务交互系统的资源共享性能。

摘要： 本发明公开了一种数据资源共享方法及数据资源共享平台，该方法包括：定义资源目录的基础属性和信息指标；生成资源目录及其元数据，所述元数据包括用于描述资源目录的指标项；建立与资源目录关联的数据表，所述数据表的属性与所述元数据的属性一一对应；将所述元数据中的部分指标项或全部指标项作为查询条件发布；验证所述资源使用端的资源申请权限，如果资源申请权限验证通过，构建包括被选中的查询条件的服务接口；验证所述资源使用端的资源获取权限，如果资源获取权限通过，根据所述资源获取请求调用相应的数据表。上述共享方法以及共享平台能够减少开发接口的成本，降低了数据使用门槛。

摘要： 本申请的应用于大数据分析的云业务资源共享方法及资源共享平台，通过从与目标在线业务资源集合具有相同或者类似业务状态特征的已共享业务资源集合中提取包含目标特征资源流的目标动态业务资源，确定该目标特征资源流对应的目标动态业务资源集，通过将目标动态业务资源集对目标在线业务资源集合中的多个目标在线业务资源进行业务需求共享处理，能够得到调整了目标特征资源流的目标在线业务资源，针对目标在线业务资源集合中部分丢失的资源流或者存在偏差资源流，可通过上述过程在目标在线业务资源中有针对性的进行调整，对目标在线业务资源集合进行优化，使得目标在线业务资源集合中各资源流之间的资源共享状态可以与实际的业务共享需求匹配。

摘要： 本发明公开了一种家庭媒体资源共享系统，包括通过网络通讯的管理设备、资源设备、组管理器和资源池；所述管理设备为系统的终端结点并且仅有一个，承担设备群组之间的管理工作；所述资源设备为本系统的资源提供者，负责媒体资源的上传和分享；所述组管理器对设备群组进行管理，协同各个设备之间的状态；资源池对各个资源设备共享的资源进行管理，本发明提出的家庭环境下的多设备间协同与多媒体资源分享系统，可以实现移动互联网设备与家庭环境非移动设备之间的协同与资源共享，极大的方便了家庭成员间互动交流，提升家庭成员间的沟通效率，很好的解决了现有技术中家庭环境下非移动设备与移动设备之间的媒体资源共享具有很大的技术局限性的问题。

摘要： 本申请的应用于在线教育的大数据资源共享方法及资源共享服务器，既能保证同一在线教育共享资源的在线教育共享资源加载到同一个共享资源加载服务端中，又能够通过共享资源镜像服务端的服务状态标签信息和加载凭证数据，验证在线教育共享资源的服务状态，这样可以保证在线教育服务端尽可能调用在线教育共享资源的最新服务状态的资源内容，从而提高动态教育服务交互系统的资源共享性能。

摘要： 本公开提供了一种基于区块链网络的资源共享平台，可以应用于区块链领域。该基于区块链网络的资源共享平台包括：业务处理层，适用于为用户提供业务交互端口，以便用户根据预设业务处理逻辑进行算力资源共享，生成算力资源共享行为数据；区块链网络层，通过接口与业务处理层连接，适用于将算力资源共享行为数据上传至区块链网络中，以便区块链网络对算力资源共享行为数据进行存储。本公开还提供了一种应用资源共享平台的资源共享方法、设备、存储介质和程序产品。

摘要： 本申请公开了一种资源共享方法及资源共享的装置，属于资源共享技术领域。该资源共享方法应用于第一设备，该方法包括：接收第一用户创建群组的命令，创建群组并将所述第一设备设置为所述群组的管理员设备，所述第一用户为所述第一设备的用户；接收第一用户添加组成员的命令，向第二设备发起加入所述群组的请求；在接收到所述第二设备发送的同意将所述第二设备加入所述群组的信息的情况下，将所述第二设备设置为所述群组的组员设备；接收第一用户获取资源授权的命令，向所述群组中的组员设备发送对于目标资源的授权请求，以获取对所述组员设备中的所述目标资源的访问权限。

摘要： 本发明公开了一种数据资源共享方法及数据资源共享平台，该方法包括：定义资源目录的基础属性和信息指标；生成资源目录及其元数据，所述元数据包括用于描述资源目录的指标项；建立与资源目录关联的数据表，所述数据表的属性与所述元数据的属性一一对应；将所述元数据中的部分指标项或全部指标项作为查询条件发布；验证所述资源使用端的资源申请权限，如果资源申请权限验证通过，构建包括被选中的查询条件的服务接口；验证所述资源使用端的资源获取权限，如果资源获取权限通过，根据所述资源获取请求调用相应的数据表。上述共享方法以及共享平台能够减少开发接口的成本，降低了数据使用门槛。

摘要： 本申请的应用于大数据分析的云业务资源共享方法及资源共享平台，通过从与目标在线业务资源集合具有相同或者类似业务状态特征的已共享业务资源集合中提取包含目标特征资源流的目标动态业务资源，确定该目标特征资源流对应的目标动态业务资源集，通过将目标动态业务资源集对目标在线业务资源集合中的多个目标在线业务资源进行业务需求共享处理，能够得到调整了目标特征资源流的目标在线业务资源，针对目标在线业务资源集合中部分丢失的资源流或者存在偏差资源流，可通过上述过程在目标在线业务资源中有针对性的进行调整，对目标在线业务资源集合进行优化，使得目标在线业务资源集合中各资源流之间的资源共享状态可以与实际的业务共享需求匹配。

摘要： 运输配送运营商间类似度计算部从匹配历史部取得匹配历史，计算各运输配送运营商间的运输配送运营商间类似度，运输配送运营商视角评价值计算部从匹配历史部取得匹配历史，使用运输配送运营商间类似度来计算从运输配送运营商观察的各货主的运输配送运营商视角评价值，匹配处理部将运输配送委托和空闲资源对应起来，使用货主视角评价值和运输配送运营商视角评价值来进行匹配处理，求出匹配结果。