教育诊断

摘要： 本研究基于一例普通小学融合教育自闭症儿童的教育诊断结果,综合运用知动训练、语言训练、积极行为支持和补救教学等多元策略进行个别化康复训练,效果显著,旨在为融合教育环境下自闭症儿童的个别化康复训练提供实践参考。

摘要： 目的了解大学生熬夜现状及其影响因素,利用教育诊断找出促使其戒断“习惯性熬夜”行为的要素,为减少大学生熬夜行为、培养大学生健康的行为生活方式提供参考。方法采用配额抽样的方法在某医学院校大二至大四相关专业的大学生班级群中发放电子问卷二维码,对医学院校大学生熬夜行为现状、熬夜危害的认知、熬夜态度进行调查,以教育诊断为核心分析“习惯性熬夜”行为的倾向因素、促成因素、强化因素,并采用Logistic回归模型探索3类因素对大学生习惯性熬夜行为的影响。结果共发放570份问卷,收回有效问卷561份,有效应答率为98.4%。91.63%的大学生存在熬夜行为;每周熬夜天数≥4 d的占比高达77.72%,不同专业的熬夜频率差异有统计学意义(P<0.05);仅有26.87%的大学生对于熬夜定义认知正确;多因素分析中,熬夜行为随熬夜频率OR=6.939,95%CI:3.986~12.079)、补觉行为(OR=3.094,95%CI:1.129~8.481)、选择工作日熬夜行为的增加而增多,而对熬夜认知定义越清晰则越不倾向于熬夜(OR=2.501,95%CI:1.506~4.152)。结论该医学院校学生有强烈改变熬夜行为的意愿却依旧熬夜,主要是由于对熬夜定义认知不清习惯性熬夜行为的形成,与个体心理资本密切相关,减轻其社会压力,并增强学校对学生的心理关注是根本解决办法。

摘要： 以C大学为个案,从学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育经验丰富度和校园环境支持度等五大指标,探析了其本科生学习性投入现状,并与"双一流"建设高校进行比较.研究发现,C大学本科生在五大指标上的表现均优于一流学科建设高校;而与一流大学建设高校相比,在多个指标上的表现与之相当,仅个别指标如二年级学生的生师互动和教育经验丰富度、三年级学生的主动合作学习水平等表现优于之;与其他指标相比,各高校学生的生师互动和教育经验丰富度表现普遍不佳.在具体教育环节上,C大学存在些许弱项,如一至三年级学生的阅读量、低年级学生的合作学习、高年级学生与行政管理人员的关系等.C大学应改善课程教学管理、创新课堂教学方法、落实本科生导师制、构建全方位育人体系、推进管理育人与服务育人相统一.

摘要： 教师与医生有相似的特殊性与专业性的特点,教师不能像医生一样对患者即学习困难儿童进行准确诊断与矫治.语文教师专业发展是教师个体的语文专业不断发展的过程,是语文教师不断接受新知识、增强专业能力的过程.要想更好地了解学生、促进学生发展,势必对学生学习不良这一症状进行诊断并对症下药,教育精准诊断是未来教师的基本职能.

摘要： 自2010年正式开展教育博士专业学位教育试点以来,我国走出了一条具有中国特色的教育博士专业学位教育改革与发展的实践之路,但在教育实践中也暴露出诸如教育主体失调、课程设置错位、教学方式失灵、学业评价刻板以及保障措施无力等亟需解决的五大关键问题与非常态景观,集中体现为教育博士专业学位的培养机制不健全,因而实现教育主体适合化、课程设置灵活化、教学方式创新化、学业评价多元化、保障措施法治化,推动我国教育博士专业学位培养机制的突围、创新与重塑等现代化进程,是创新驱动发展战略背景下我国教育博士专业学位教育健康发展的可能路径.

摘要： “教育诊断”栏目的专家:您好!我在工作中发现一个问题:当一件不好的事情发生,老师问是谁做的时候.几乎没有一个小朋友主动站起来承认是自己做的。小班幼儿年龄太小,分不清现实和想象.情有可原,可是中大班的幼儿心里清楚是自己做的,仍旧也不承认。哪怕是老师亲眼看见,他也说不是。

摘要： "教育诊断"栏目的专家:您好!我是一名有着多年农村幼儿园舞蹈教学经验的老师,我非常热爱我的工作。幼儿园舞蹈教学是艺术教育中的重要组成部分,可以很好地培养孩子对美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力,促进幼儿人格和身心健康全面发展。结合农村幼儿腼腆、不善表达、舞蹈基础差等特点,我总结了农村幼儿园舞蹈规范教学的“四要”,简述如下。

摘要： “教育诊断”栏目的专家:您好!近日,我利用《挪威舞曲》音乐,开展了一节小班音乐游戏活动“煮面条”,活动中遇到一些困惑。面条是一种常见的食物,我班幼儿也十分喜欢吃面条,对面条很感兴趣。我班幼儿上学期开展了画面条、剪面条、搓面条的活动,对面条有一定的了解,因此便设计了一节模仿煮面条的活动。

摘要： 无论是老师还是家长,都不希望看到学生在考试中答错题,这种强烈的需求造就了一门生意——基于大数据的教育诊断分析。＂考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根;抄抄抄,逼出来的绝招。＂相信只要从学生时代走过来的人,对这句顺口溜并不陌生。老师为什么要＂考＂？因为老师需要检测学生的学习效果;学生为什么要＂抄＂？因为学生都期望自己能拿高分,不希望出错。当然,抄袭是舞弊行为,不可取。但单就考试做错题来说,无论是学生、家长还是老师,都是人见人恶,谁都不想看到试卷上那红色的＂×＂。

摘要： 教育诊断,是指通过对教育现象进行客观详实地记录、归纳、梳理、总结,从教育实践中发现问题,查找问题根源并寻求解决方法,提出诊断措施和改善建议,再回归教育实践,借助科学的教育理论指导教育行为,从而帮助教师实现理论与实践之间的无缝衔接.江苏省苏州市相城区蠡口中心幼儿园尝试借助备课诊断、教学诊断、课程诊断等几种诊断方式,针对专职教师在日常教育实践工作中出现的各类教育现象,客观分析师幼行为、理性提供诊断措施,有的放矢地提升教师的理论素养及教育行为,携手全体教师共同点亮"有效研究"智慧之路.

摘要： 提供一种超声诊断设备和方法，其使普通用户甚至在用户不能熟练使用超声诊断设备时能够容易获取超声图像，以及一种非瞬时计算机可读存储介质，其上记录有超声诊断方法。超声诊断设备包括：探测器，其被配置成获取目标的超声数据；图像生成单元，其被配置成通过使用超声数据来生成目标的超声图像；探测器位置获取单元，其被配置成获取目标上的探测器的位置；显示单元，其被配置成将探测器的位置和参考位置显示在代表目标的图像上；以及控制单元，其被配置成确定探测器的位置是否与参考位置对应。

摘要： 本发明提供一种能够高精度地判别有无罹患大肠癌且高灵敏度地检测早期的大肠癌的大肠癌诊断用标志物；测定所述大肠癌诊断用标志物的表达量的辅助大肠癌的诊断的方法、收集数据以用于大肠癌诊断的方法、大肠癌的诊断方法、大肠癌的治疗方法；具备与所述大肠癌诊断用标志物特异性的引物的大肠癌的诊断试剂盒；包含所述大肠癌诊断用标志物的抑制剂的大肠癌治疗药物。本发明的大肠癌诊断用标志物是选自由hsa‑miR‑129‑1‑3p、hsa‑miR‑566及hsa‑miR‑598‑5p构成的组中的至少一种微小RNA。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据分析的职业教育教学诊断与改进系统，涉及职业教育系统技术领域。包括测量层、统计层以及评价层，测量层的内部设置有用于采集教育教学过程的信息的诊断平台采集信息单元，统计层的内部设置有用于对采集信息进行分类和统计处理的数据汇总统计单，评价层的内部设置有用于辅助学校实施评价的人工辅助评价单元。充分利用现代技术的采集信息方案，诊改的实质是进行教育教学工作的质量评价，而质量评价的前提是有足够的采集信息，在种类和数量上能够验证质量评价指标体系，从教育测量学原理上讲，采集信息要满足效度要求，将多种渠道、多种来源的数据聚合起来，产生能够用于教育教学各个方面质量评价。

摘要： 本发明提供了基于从无核细胞获得的经肿瘤教育的基因表达谱，对癌症患者施用调节PD‑1及与其配体之间的相互作用的免疫疗法的方法。本发明进一步提供了根据从无核细胞获得的经肿瘤教育的基因表达谱，归类受试者样品中存在或不存在癌症的方法。本发明进一步提供了一种用于获得生物标志物组的方法，所述生物标志物组用于使用基于粒子群优化的算法将来自受试者的样品归类。

摘要： 一种牙科装置和/或方法包括要由牙科模型(28)或成像模板(40)支撑的至少一个定标和成形链接部件(26)。所述方法包括用定标和成形链接部件(26)定标、对齐和定向来自不同数据采集源(44，48，54)的数据(50，56)，并且将来自不同数据采集源的数据(50，56)组合为主数据文件(52)。一种制造诊断模型(62)的方法可以包括虚拟地设计包括至少部分由不透射线材料制成的至少一个链接部件(26)的成像模板(36)，并且三维印刷虚拟设计模板(40)。诊断模型(62)可以包括如下各项的至少一个：暴露的骨结构部分(70a，76a)、可移除的牙龈组织部分(72，76b)、可移除的骨结构部分(70b，76c)、可视化部分，所述可视化部分例示了齿根(76d)、骨密度(76f)、内部骨结构(76g)、神经管(76h)、神经末梢(76i)、窦腔(76j)、血管(76k)、动脉(76l)和诊断齿(76r)。

摘要： 本发明提供一种诊断装置，包括：数据获取部，该数据获取部获取与功率转换装置和电动机之间的电流值相关的对象数据；检测部，该检测部检测所述对象数据在时序波形中的尖头值；计数运算部，该计数运算部使用频度计数法，计算所述尖头值的振幅和所述振幅的发生频度；以及诊断部，该诊断部基于所述振幅和所述发生频度来诊断所述电动机的异常。所述诊断部在根据所述振幅和所述发生频度计算出的统计量不满足预定的基准的情况下，诊断为所述电动机异常。

摘要： 本发明提供使用卷积神经网络(CNN)的基于消化器官的内窥镜图像的疾病的诊断支援方法等。本发明的一个实施方式的使用CNN的基于消化器官的内窥镜图像的疾病的诊断支援方法使用上述消化器官的第1内窥镜图像和与上述第1内窥镜图像对应的上述消化器官的上述疾病的阳性或阴性、过去的疾病、重症度的等级或者与所拍摄的部位对应的信息中的至少1个的确诊结果训练CNN，所述经训练的CNN基于消化器官的第2内窥镜图像输出该消化器官的疾病的阳性和/或阴性的概率、过去的疾病的概率、疾病的重症度的等级、疾病的侵袭深度(浸润深度)或者与所拍摄的部位对应的概率中的至少1个。

摘要： 本发明的一个实施方式的使用了卷积神经网络(CNN)的基于消化器官的内窥镜影像的疾病的诊断支持方法是使用上述消化器官的第1内窥镜影像以及与上述第1内窥镜影像相对应的确诊结果来训练CNN，该确诊结果为与上述消化器官的上述疾病的阳性或阴性、或者重症度等级相对应的信息中至少1者的确诊结果；上述经过训练的CNN基于消化器官的第2内窥镜影像，输出与该消化器官的疾病的阳性和/或阴性的概率、疾病的重症度等级、或疾病的侵袭深度(浸润深度)相对应的概率中的至少1者。根据本实施方式，能在短时间内以实质上与内窥镜专科医生相匹敌的精度来得到被检者的消化器官的疾病的阳性和/或阴性的概率、疾病的重症度等级、疾病的侵袭深度等，从而能在短时间内甄别出需要另外进行确诊的被检者。

摘要： 本实用新型公开了一种营养诊断及营养教育展示板，包括展示板本体，所述展示板本体设有若干横向凹槽，所述若干横向凹槽沿展示板本体的竖直方向依次分布，所述若干横向凹槽的每个横向凹槽用于标识不用类别的营养标志；所述若干横向凹槽中的任意一个横向凹槽设有若干分块凹槽，所述若干分块凹槽的每个分块凹槽用于标识该横向凹槽所对应的营养标志类别的等级；卡尺，包括卡尺本体装置，所述卡尺本体装置与上面所述的展示板本体的任意一个横向凹槽相匹配；装置，包括展示板本体、滑动卡尺装置或滑动套。其有益效果是：对病人的营养治疗进行教育、指导，较大程度上增强病人的营养治疗意识，提高对病人的治疗效果。

摘要： 本申请的一个目的是提供一种用于诊断教育机构的教育质量的方法和设备。本申请首先配置用于诊断目标教育机构的教育质量的诊断模板，该诊断模板包括一个或多个诊断指标及每个诊断指标对应的指标赋值模型，然后根据所述诊断指标获取所述目标教育机构的教育质量数据，最后根据所述教育质量数据及所述诊断模板生成所述目标教育机构的教育质量诊断信息。与现有技术相比，本申请基于全面详尽的诊断指标，通过诊断模板来自动获取目标教育机构的教育质量数据，并能够提供对应的教育诊断信息，使得目标教育机构能够获得多数据分析结果、变化趋势、指导意见，减少人工成本，实现了更加精准有效的质量改进指导，有效协助教育系统整体质量的提升。