教育规划纲要

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》已完成历史使命,我国高等教育规模和结构已达成各项既定目标,但仍面临规模上人力资源指标偏低,世界顶尖大学数量偏少,影响力亟待提升;结构上院校类型、特色发展不充分,区域均衡不足。“十四五”时期,普及化阶段的高等教育应中速推进,科学设置各项核心指标,平稳发展高等教育规模;应集中力量促进高等教育结构协调性发展,在不同层次、类型和区域发展多元化优质大学,建设高质量现代化高等教育体系。

摘要： 大学教师发展是关系高等教育质量的重点工作。本研究以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为起点,梳理了近十年来与大学教师发展相关的中央政策文件,并以Nvivo软件为主要的研究工具,根据已发现的概念类属及政策内容,从大学教师发展内涵的四个方面,即个人发展、教学发展、专业发展和组织发展对政策文件进行文本编码、归纳总结和内容解读,发现存在教师个人发展不够到位、教学发展不够丰富、专业发展不够专业和组织发展不够均衡等问题。未来大学教师要想实现可持续发展,需要强化个人发展的主动性、加强教学发展的多样性、突出专业发展的分科性和重视组织发展的完善性。

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”据此,教育部在《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中指出:要推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式,倡导网络校际协作学习,提高信息化教学水平。

摘要： "十三五"期间各地以县为单位,已完成两期学前教育三年行动计划,第三期行动计划(2017—2020年)正在实施当中。2019年,全国共有幼儿园28.12万所,比2015年增加5.75万所,每年新增1.43万所;在园幼儿4713.88万人,比2015年增加448.88万人,增长10.5%。全国学前三年毛入园率达到83.4%,比2015年提高8.4个百分点,提前完成教育规划纲要确定的70%的基本普及目标。普惠性幼儿园在园幼儿占比达73.07%,"入园难"问题基本得到解决。学前教育正在稳步发展中。党的十八大以来,我国学前教育事业快速发展,资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善,"入园难"问题得到有效缓解。2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出"各地要把发展普惠性学前教育作为重点任务;大力发展公办园;逐步提高公办园在园幼儿占比,到2020年全国原则上达到50%。各地可从实际出发确定具体发展目标。积极扶持民办园提供普惠性服务,规范营利性民办园发展,满足家长不同选择性需求"。2019年《国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告》提出要从"小区配套幼儿园建设""大力发展公办园,积极扶持民办园"等视角多渠道扩大普惠性资源。全国多地用通过"提高公办园占比""加大普惠性投入""提升教师力量""增加学位指标"等方式,将"普惠落地公办扩容"贯彻落实到每一个区域,普惠到每一位幼儿。

摘要： 在《教育规划纲要》的指引下,近十年我国教育实现了以快速发展、高水平发展和赶超型发展为特征的新跨越式发展.国家战略意志是实现教育事业新跨越的直接推动力量,经济社会发展需要与人民群众需求是实现教育事业新跨越的根本动力,不断改革创新是实现教育事业新跨越的根本路径.在以高质量发展引领教育现代化的历史新阶段,需要转变教育发展方式,遵循科学发展规律,创新教育供给业态.

摘要： "提供更加丰富的优质教育"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)的五个战略目标之一.十年全面深化与综合改革,党和国家始终坚持将"人民满意"作为教育政策制定与制度创新的价值选择,将"理论成果推动教育实践发展、实践成果夯实教育理论基底、制度成果化为高质量发展效能"作为教育改革的三大动力,将提高质量作为核心任务,通过落实以立德树人铸就学生全面发展、以教育评价改革推动教育内涵发展、以质量标准建设保障教育优质发展的改革路径,我国教育现代化水平明显提高,优质教育资源总量持续扩大,素质教育改革成效显著,教育综合实力日渐强大.面向2035,未来教育改革仍需进一步优化师资队伍结构、加强教育投入水平、提高教育与经济社会匹配度等,为总体实现教育现代化,建设教育强国而持续奋斗.

摘要： "实现更高水平普及教育"是《教育规划纲要》五大战略目标的第一个目标.十年来,我国教育普及水平通过教育一体化的全过程建设、办学条件统筹规划的全面完善和课程教学整体质量的全方位提升,取得历史性再提高.这主要得益于坚持惠民教育宗旨,落实科学人才发展观;统筹城乡教育发展,提升学校基础能力建设;优化财政投入结构,落实精准资助机制.进一步推动"各级教育高水平高质量普及",需坚持教育公益性,不断提升人力资本质量;深化供给侧结构改革,增加优质教育服务供给:完善教育财政增长长效机制.提高教育使用效益.

摘要： 构建"体系完备的终身教育"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要战略目标.通过十年的努力,我国终身教育发展成就斐然,基本形成了更加完备的终身教育体系,机会不断丰富拓展,各级各类教育协调发展,满足了"人人、时时、处处"学习的全生命周期教育需求,从"能学"稳步向"好学"和"学有所成"迈进;制度不断创新完善,建立学分转换、资历框架标准等制度,推进终身教育立法,基本建成纵横贯通的终身学习"立交桥";方式不断开放多元,突出信息技术赋能,走出一条以学校教育和社区教育相协调、线上和线下教育相联动的中国特色终身教育体系建设之路,为构建服务全民终身学习的现代教育体系奠定了坚实基础.

摘要： 幼儿教师政策工具的计量分析是从文本维度检视幼儿教师队伍发展总体情况的技术手段.通过构建以基本政策工具和教师建设要素为横纵维度的二维分析框架,对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施以来幼儿教师政策工具总体构成进行分析.研究发现,我国初步构建了多层次、全覆盖、专业化的幼儿教师培养培训体系,形成了渐趋规范化的幼儿教师准入机制.但是幼儿教师队伍建设仍存在诸多问题:政策工具强制力偏弱,法制化有待加强;命令性工具过溢,内源力有待激发;政策工具指向性偏失,生命性有待关注.建议在面向2035年的幼儿教师队伍建设中加快纳入法制轨道,高位健全制度保障;优化工具使用结构,提升政策协同效力;关照教师生命属性,实现教师整全发展.

摘要： 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责.《教育规划纲要》实施十年来,职业教育战线在发展规模、体系建设、类型特色、服务贡献等方面取得了令人瞩目的成就.然而职业教育在中职在校生规模、师资队伍建设、校企合作深度、管理体制机制等方面仍然存在亟待解决的问题.建议完善“职普比大体相当”政策、加强现代职教体系建设、加强教师队伍建设、深化产教融合校企合作、加大县职教中心建设力度、加强职业教育宣传和研究等工作,做好职业教育“十四五”规划,准确把握2035年远景目标,建设高质量职业教育体系,办好人民满意的教育.

摘要： 最近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》征求意见稿中对义务教育均衡发展做了较大篇幅的论述,充分体现了时代要求和满足民生愿望的需要,可是究其细节,某些用词还是有待斟酌的。鉴于义务教育均衡发展是以人为本的现代公民社会的一项基本权利,为了更好地实现义务教育均衡发展,有必要对什么是义务教育均衡,谁是义务教育均衡的主体,义务教育均衡都是对什么的均衡,怎样才能实现义务教育均衡,又如何评价义务教育发展的均衡性,这些都是当前亟待解决的重大理论与实践问题,本研究将对此做初步探讨。

摘要： 本文介绍了中国职业教育改革与发展的基本情况，针对全教会和教育规划纲要对职业教育提出了新任务，最后理清了新时期中国职业教育工作的基本思路。

摘要： 当前我国已经有大量的教育政策出台，而且这个数字还处在急速增长之中。如何有效地实施这些教育政策，已经成为政府和学界关注的一个焦点问题。事实上，这个问题的关键在于如何恰当地选择政策工具。政策工具就是政府为了实现特定政治目的，运用自身所具有的权力资源对社会施加影响的手段(Vedung，1998：McDonell＆Elmore，1987)，任何政策的实施都离不开政策工具的选择和运用。从政策工具的选择上，我们可以分析出一个国家的政策风格( policy style) (Howlett，1991)。具体的政策工具有很多，但我们借鉴新制度主义对行为逻辑的分析框架，把诸多政策工具分为三类：通过利益来影响行为、通过道德规范来影响行为、通过认知和文化来影响行为。教育政策实施涉及许多层面，政策工具的选择不能脱离特定的关系层级来讨论。在中国的制度背景中，实施问题表现最突出的层级是中央政府与地方政府的问题，即中央政府如何选择恰当的政策工具让地方政府去有效地实施特定的教育政策。本文的讨论也主要集中在这一层次上。

摘要： 有关中国教育政策的研究在近十年有了长足发展，对教育政策的学术性理解也逐渐深入与多元。本文试图从教育政策所针对的问题与政策目标，以及政策实施中的“政策失真”的迷思出发，以政策的象征意义为理论视角在中国社会脉络中重新理解教育政策。

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》是进入21世纪以来我国的第一个国家级教育规划纲要,《规划纲要》明确提出“提高质量是高等教育发展的核心任务”。哈尔滨工程大学以贯彻《规划纲要》为契机,结合多年的教学质量管理实践,通过强化对“院系、教师、课程”三要素的有效监控,构建科学合理的评价机制,全面提升学校教学质量。

摘要： 本发明涉及职业生涯规划与大学生心理健康教育技术领域，具体是一种职业生涯规划与大学生心理健康教育用演示装置，包括迷宫格，其特征在于：包括迷宫格，所述迷宫格设置有若干个，且若干个迷宫格互相连接构成循环通道；所述迷宫格包括提问板、穿梭板、隔板和进出板，其中穿梭板至少设置有两个，且相邻的迷宫格之间通过穿梭板连接，本发明的提问板上可用于提问职业生涯规划与大学生心理健康教育的相关问题，用于引导学生做出选择，帮助学生理清思路，且提问板又设置于迷宫格中，学生每完成一个节点的问题，可以进入下一个迷宫格内，场景的变化，让学生动脑又动身体，更加有趣，能够吸引更多的学生使用，具有更高的效益。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链的教育规划数据决策管理系统，包括区块链管理教育系统，位于区块链管理教育系统的下端位置处设置有决策系统，所述决策系统设置有校企对接、教育装备、智能化教育和数字证书，所述校企对接的右端位置处设置有教育装备，所述教育装备的右端位置处设置有智能化教育，所述智能化教育的右端位置处设置有数字证书，管理系统可以对社区，信息和咨询进行管理，决策系统可以与其他校企对接合作，通过决策系统也可以对教育装备进行更新，管理人员在操作时功能性就更多，学信数据可以查血学业数据，学业数据对学生时期数据进行记录，求职求学证明在工作时需要用到，学位证书可以查询证书的真实性。

摘要： 本申请涉及一种应用于自然教育的参与式生态标识系统规划设计方法，包括以下步骤：S1、规划设计者开展场所系统调查，提出当前生态标识系统存在的问题；S2、建立规划素材库，根据当前生态标识系统存在的问题，分析现状问题，建立规划素材库，作为生态标识系统规划设计过程中材质选择、元素提取和素材内容加工的工作基础；S3、开展生态标识系统设计；S4、开展问卷调查，得出修改建议；S5、根据S4中的修改建议进行修改和反馈。本申请具有使生态标识系统能更好地发挥自然教育职能，提高景观效果的优点。

摘要： 本发明涉及职业生涯规划与大学生心理健康教育技术领域，具体是一种职业生涯规划与大学生心理健康教育用演示装置，包括迷宫格，其特征在于：包括迷宫格，所述迷宫格设置有若干个，且若干个迷宫格互相连接构成循环通道；所述迷宫格包括提问板、穿梭板、隔板和进出板，其中穿梭板至少设置有两个，且相邻的迷宫格之间通过穿梭板连接，本发明的提问板上可用于提问职业生涯规划与大学生心理健康教育的相关问题，用于引导学生做出选择，帮助学生理清思路，且提问板又设置于迷宫格中，学生每完成一个节点的问题，可以进入下一个迷宫格内，场景的变化，让学生动脑又动身体，更加有趣，能够吸引更多的学生使用，具有更高的效益。

摘要： 本发明涉及职业规划技术领域，尤其是一种拼图式职业规划教育设备，包括：评分机构，所述评分机构包括旋钮及显示盘，所述旋钮及所述显示盘之间通过第一传动结构连接，所述第一传动结构依据所述旋钮的转动角度，驱动所述显示盘转动，该拼图式职业规划教育设备通过评分机构及评测机构可以直观的向学生展示当前状态的综合评分与目标职业所需能力之间的差距。当学生进行职业规划时，可以同时选择多个目标职业，然后通过本装置，依次观察当前能力与各个目标职业之间的差距，在选取适合自身职业的过程中，直观观察到与目标间的差距，便于学生对缺乏的能力强化训练，向目标职业靠近。

摘要： 本发明涉及大数据管理方法技术领域，具体涉及社会心理健康教育与职业规划信息大数据平台，包括以下步骤：S1：注册登入大数据信息系统；S2：建立以个人为单位的账户；S3：大数据信息系统将不定期发布线上心理课程、心理健康知识、心理调查问卷、高报指导、择业指导等信息。本发明，通过社区、专业医疗机构、学校和家庭的四方面配合，全面有效关注青少年的心理健康，预防青少年心理健康疾病，引导青少年社会情绪健康发展，同时，根据性格特征、兴趣专长，有方向性的专业填报、就业指导，减缓青少年选择发展方向而产生的焦虑情绪，使得毕业生择业就业更有方向，校招企业选择性更强，不盲目、不浪费培训资源。

摘要： 本实用新型公开了道德教育规划工作平台，包括底板和主板，所述底板顶端的一侧安装有背板，所述背板内部底端的一端安装有蓄电池，且蓄电池的顶端安装有控制面板，所述背板内部底端远离蓄电池的一端安装有太阳能光伏控制器，所述背板内部的两端皆均匀安装有固定块，所述背板的内部设置有主板，且主板靠近固定块一侧的两端皆均匀设置有与固定块相互配合的连接块，所述主板远离固定块一侧靠近蓄电池的一端安装有金属板，且金属板外侧设置有磁贴。本实用新型通过固定块、连接块和主板的配合使用，可以对主板的高度进行调节，从而使身高较矮的学员也可以很好的观察主板上教师的展示板书，增加了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种道德教育规划平台，包括转动板、第一支架、底座和支撑杆，所述底座顶部的中间位置处安装有支撑杆，且支撑杆的顶部安装有第二安装管，所述第二安装管外侧的两端皆安装有两组第二螺纹孔，所述第二安装管顶部的两端安装有第一支架，所述第一支架的顶部安装有第一安装管，所述第一安装管和第二安装管内部的中间位置处皆安装有隔板。本实用新型设置有可升缩的滑动杆，便于张贴不同长度大小的道德宣传单，提高了装置的实用性，使用更加的方便，且装置滑动杆的两端皆安装有磁块，磁块上铰接有铁片，通过磁块与铁片的相互配合，使得道德宣传单的张贴或更换更加方便，且解决了旧宣传单取下困难和有残留的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种拼图式职业规划教育装置，包括固定板、第一滑槽、均匀分布的限位槽、数量为两个的支撑架、均匀分布的规划板和均匀分布的固定组件，所述第一滑槽和限位槽均开设于固定板的表面，所述限位槽连通于第一滑槽的内壁一侧。该实用新型通过设置固定组件，当教育人员需要移动规划板时，教育人员只需按压调节杆，调节杆就能够带动连接杆顺时针旋转，使连接杆带动限位杆与限位槽分离，并使限位杆压缩弹簧，当限位杆与限位槽分离后，教育人员即可通过把手移动规划板，当教育人员将规划板移动到指定位置后，教育人员只需松开调节杆，使弹簧失去阻力，弹簧就能够带动限位杆快速与限位槽插接在一起，将规划板固定在第一滑槽中。

摘要： 本实用新型公开了宣传栏技术领域的一种职业生涯规划教育宣传装置，包括安装框、安装板、背板、长轴、压块、夹持空间，安装板上下两侧各设有一推板，且其由平移机构驱动其朝安装框的敞口侧水平移动，进而使推板推动压块上端部，使压块绕长轴轴向转动，以使压块的下端部朝安装框内侧摆动。通过将宣传海报卡入背板与压块之间，再由安装板朝安装框敞口侧移动，使得压块的下端部朝安装框内侧摆动，进而能够与背板配合以共同夹紧宣传海报，操作便捷，宣传海报的更换也较方便，通过设置平移机构来驱动安装板移动，这样使得无需人工方式来移动安装板，进一步方便操作，且在宣传海报安装时，使得不会对宣传海报卡入安装框内的过程产生干涉。