教育经典
教育经典的相关文献在1985年到2022年内共计92篇,主要集中在教育、信息与知识传播、心理学
等领域,其中期刊论文92篇、专利文献19320篇;相关期刊61种,包括黑河学刊、学术探索、贵州文史丛刊等;
教育经典的相关文献由69位作者贡献,包括中国人民大学教育学刊编辑部、凌宗伟、雷云等。
教育经典—发文量
专利文献>
论文:19320篇
占比:99.53%
总计:19412篇
教育经典
-研究学者
- 中国人民大学教育学刊编辑部
- 凌宗伟
- 雷云
- 丁椿寿
- 刘琴
- 曾红梅
- 朱永新
- 祁顺成
- 陈利平
- A·M·泽德尤西
- 丁木乃
- 于凤银
- 任雪
- 何国华
- 刘青松
- 卢金明
- 叶小沫
- 吴勇
- 塔德乌什•列沃维茨基
- 姜蓉蓉
- 孙孔懿
- 张学强
- 张璞
- 张竞艳
- 徐华
- 徐永干
- 晏福宝
- 曹爱东
- 曹玉兰
- 朱佳悦
- 朱文君
- 李华
- 李镇西
- 杨士斌
- 杨晓丽
- 杨来恩
- 杨磊
- 杨雪梅
- 林发艳
- 林高明
- 沈怡婷
- 温梁华
- 王健
- 王庆欣
- 王莉
- 田穗
- 白雪
- 白鸽
- 石为华
- 糜荣华
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中国人民大学教育学刊编辑部
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摘要:
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则,不机械设置固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告;有对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果;有学术品位的教育经典和教育新书评论等。
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中国人民大学教育学刊编辑部
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摘要:
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论双月刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则,不机械设置固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告;有对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果;有学术品位的教育经典和教育新书评论等。
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中国人民大学教育学刊编辑部
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摘要:
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论季刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则,不机械设置固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告;有对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果;有学术品位的教育经典和教育新书评论等。
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摘要:
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论季刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则,不机械设置固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告;有对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果;有学术品位的教育经典和教育新书评论等。
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于凤银
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摘要:
家长教育是家庭教育的基础和前提,阅读应成为家长自我教育的重要途径.阅读经典学习教育心理知识,认识孩子发展的精神需求,才能在孩子遇到困难时提供帮助和指导;学习现代的教养方式培养孩子的自主性,用积极的方式沟通、提供多种选择等,取代打骂、吼、讽刺等滞后的传统教育方式;灵活应用相关知识才能取得良好教育的效果.
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郦未央
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摘要:
群育是中国传统教育理念中的重要组成部分。基于对先秦儒家、墨家等诸多教育经典的研读,归纳出中国传统群育思想强调教育公平、关注人际关系、重视教化作用等特点,并结合近现代与当前群育思想的发展状况,提出中国传统群育思想的当代启示。
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中国人民大学教育学刊编辑部
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摘要:
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论季刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则,不机械设置固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告;有对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果;有学术品位的教育经典和教育新书评论等。
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雷云;
杨晓丽
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摘要:
未看教育学著作竟敢报考教育学博士,这一现象映射出教育学精神家园的失落.究其缘由,教育学囿于"实践性学科"限制,研究紧跟变换不定的现实风向,以致教育知识意义贫乏,学术概念内涵浅陋,无法为教育学者提供安身立命的精神家园.精神家园的失落使教育学者"漂泊无根",很难以独特的精神人格实现学术创新与学科对话.教育知识史蕴含超越的理性目标、丰富的意义源泉以及真理的生发场地.重建教育学精神家园需回到教育知识史,与教育经典对话,将其从"认识对象"内化为"精神存在",以为教育学者徜徉其内,汲取思想力量.
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中国人民大学教育学刊编辑部
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摘要:
《中国人民大学教育学刊》是由国家教育部主管、中国人民大学主办的中文学术期刊。《中国人民大学教育学刊》为综合性教育理论季刊,注重学术性、理论性和政策性。本刊将坚持延续性和灵活性的双重原则,不机械设置固定栏目,但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中,我们发表有反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文、调查实验报告、政策报告;有对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果;有学术品位的教育经典和教育新书评论等。