教育研究者
教育研究者的相关文献在1934年到2022年内共计517篇,主要集中在教育、信息与知识传播、常用外国语
等领域,其中期刊论文516篇、会议论文1篇、专利文献30833篇;相关期刊282种,包括历史学习(高考)、上海教育科研、素质教育大参考等;
相关会议1种,包括“社会变革中教育研究的使命”国际学术研讨会等;教育研究者的相关文献由464位作者贡献,包括徐皓、教育界编辑部1、ECNU Review of Education编辑部等。
教育研究者—发文量
专利文献>
论文:30833篇
占比:98.35%
总计:31350篇
教育研究者
-研究学者
- 徐皓
- 教育界编辑部1
- ECNU Review of Education编辑部
- 教育界编辑部
- 无1
- 赵亚夫
- 孙惠丽
- 徐志勇
- 王莉
- 程方平
- 肖川
- 范英军
- 郭彦斌
- 门素梅
- 陆素菊
- 任永泽
- 刘亭玉
- 刘徽
- 刘红旗
- 张建国
- 张萍
- 张进宝
- 张阳成
- 张韫
- 曾伟
- 杨淑娟
- 杨芳
- 段伟斌
- 潘艺林
- 王凯
- 王建梁
- 王攀峰
- 王文源
- 王旭明
- 王秋芳
- 胡艳
- 苏辛
- 许云凤
- 课堂内外(中等教育)编辑部
- 课堂内外(初等教育)编辑部
- 课堂内外教师版编辑部
- 赵阳
- 钟以俊
- 陈文涛
- 高德胜
- 黄荣怀
- Richd Rende
- 丁帆
- 丁旭1
- 丁芳
-
-
王莉
-
-
摘要:
而今,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"‘双减’意见")已落实半年了,家长朋友们从怀疑、观望、焦虑,到接受、调整、改变,大都经历了不寻常的心路历程。其实,"双减"之下的生活,才应是孩子们该有的"本然"的生活。我特别关注到,"双减"意见的指导思想中有这么一句话:"构建教育良好生态,缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。"作为教育研究者、生命化教育推广人和两个孩子的母亲,我等这句话等了好多年,今天终于等来了!
-
-
刘前斐
-
-
摘要:
陶行知先生说:“幼儿是天生的创造者,他们是积极的探索者,他们是自主的管理者。”幼儿期是个体创造力发展的关键期,幼儿期创造力的培养影响着个体创造能力的发展和创造性人格的养成。在探讨和摸索如何培养和激发幼儿创造力的过程中,教育研究者一直在尝试回答“如何充分发挥教育在幼儿创造力发展中的作用”。对于这一问题,我谈几点个人看法。
-
-
王旭明
-
-
摘要:
如今,人人都能对教育说上几句话。王旭明认为,专业的事还得专业的人来做。他呼吁有话语权的人士,一是充分认识教育是专业性极强的事情,既有理论要求又有实践维度,绝非易事。二是尽量说自己熟悉的领域里的话,避免外行话误导社会大众。三是教育研究者有点作为,发挥点作用,即少说人人都懂的空话。
-
-
-
鲁红
-
-
摘要:
当下的中小学教研存在诸多问题与困惑。教研应立足不断深化课改的实际,着重从教师专业知识素养提升、论证与实践新型教学模式、依托高校教研机构,协同开展教研专题及教育教学课题研究等维度组织开展务实而有效的教研活动。教研应不拘形式,更关注实效,一切教研活动的核心应是基于教师认知的“知识、教材、教法、学情”等影响教学的多元元素的有效整合优化与实践。
-
-
-
叶文梓
-
-
摘要:
当下课程改革、人才培育方式和国家教育政策等教育话语体系的改变,促使教育研究者思考如何有效推进深度教研,如何从教育研究转向教育研发。“教育研究”跟“教育研发”仅一字之差,两者却差异迥然。“教育研究”指的是对教育的规律、方法、理论进行基础性的、原理性的阐述和探究,而“教育研发”则以产品为导向,用研究的规范解决一个实践问题,问题的解决最终呈现的是产品。
-
-
李青;
魏宁
-
-
摘要:
概述:技术赋能教学创新的范例魏宁:从2012年开始,英国开放大学每年定期发布《创新教学报告》(Innovating Pedagogy Report),向教育研究者、政策制定者、教师介绍未来可能会对教育产生巨大影响的十种“创新教学法”,迄今已坚持了整整10年。这个系列报告试图“探索新时代的教学、学习和评价模式,指导教师和政策制定者进行富有成果的创新”。
-
-
-
王晓玲
-
-
摘要:
项目化学习与未来社会发展对人的素养要求密切相关,已经成为培育学生核心素养的重要方式之一,激起了越来越多的教育研究者和实践者的探索兴趣。项目化学习是通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题,设计驱动性问题,在学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决过程中,积极学习和自主建构,生成知识和培养素养的一种学习形态。