教育教学评价

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办"2022年‘桃李杯’全国小学教育教学论文大赛"。一、论文内容1.有关运用新课程、新教材、新理念、新方法进行各学科教学、课题实验等方面的文章。2.有关各学科教学、教育教学评价、学校教育管理、德育及班主任工作等方面的探讨、经验总结、教学方法和建议。3.对同行关注的热点、争论的焦点问题的探索。

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办“2022年‘桃李杯’全国小学教育教学论文大赛”。一、论文内容1.有关运用新课程、新教材、新理念、新方法进行各学科教学、课题实验等方面的文章。2.有关各学科教学、教育教学评价、学校教育管理、德育及班主任工作等方面的探讨、经验总结、教学方法和建议。3.对同行关注的热点、争论的焦点问题的探索。

摘要： 我国高等教育已转向高质量发展阶段,深化新时代教育教学评价改革成为建设高质量教育体系不可或缺的一个环节。高等教育教学评价还存在很多问题,高等教育个性化发展对评价指标体系提出的新挑战、教育方式转变对评价数据的可靠性提出的新要求以及教育精细化管理对评价数据的安全性提出的新需求都亟待解决。因此,要在数据建设基础上,结合教育新基建体系的完善,获取有效的数据资源为教育资源建设赋能。基于学生评价资源数据的规模化测评,将单一结果导向转变为"多维"过程导向,注重知识传授转变为注重全面发展,全方位构建高等教育教学评价体系,以数字资源赋能教育教学评价高质量发展。

摘要： 相比于小学生而言,中学生的主体自主意识与人生观、世界观、价值观逐渐完成自主建构。中学生学习的档案袋评价是“学习者中心”的质性教育评价,是评价主体多元开放的发展性评价。它记录的是学生成长发展的学习生活史,即学生学习的成长足迹与学习发展轨迹。在具体实践中,中学生学习的档案袋评价应侧重学习行为实录内容的动态生成,并建构“学校—教师—家长—社区”四位一体的评价体系。

摘要： 2021年11月20日-21日,本刊编辑部在首阳教育平台举办了喻平教授的线上专场--指向新课程实施的教学与评价研究高级研修班,其有关新课程改革与评价的研究内容,引起参会教师的强烈共鸣,他们通过线上线下相结合的形式向喻教授提问求教,喻教授也一一给予了回应、解答。会后,我们将其中具有代表性的问答做了整理,现与读者共享,供读者研习。

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办“2022年‘桃李杯’全国小学教育教学论文大赛”。一、论文内容1.有关运用新课程、新教材、新理念、新方法进行各学科教学、课题实验等方面的文章。2.有关各学科教学、教育教学评价、学校教育管理、德育及班主任工作等方面的探讨、经验总结、教学方法和建议。3.对同行关注的热点、争论的焦点问题的探索。

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办“2022年‘桃李杯’全国小学教育教学论文大赛”。一、论文内容1.有关运用新课程、新教材、新理念、新方法进行各学科教学、课题实验等方面的文章。2.有关各学科教学、教育教学评价、学校教育管理、德育及班主任工作等方面的探讨、经验总结、教学方法和建议。

摘要： 《江苏教育》(小学教学)7月专刊“做好落实新课标的江苏答卷”是一场“及时雨”,能让我们一线教师快速迈入课改新时代。杨九俊会长和董洪亮主任分别从“新课改精神”和“新课改实施”两个维度,阐释了新课改的时代特质,给我们一线教师确立了实施新课改的坐标。紧接着,各学科专家结合不同学科特点,围绕“新课程标准的创新点、新课程标准实施的关键点、学习活动方式的转型点、教育教学评价的立足点”等方面进行了宽视域、全方位、多层次的解读,让我们对新课标不仅有了整体把握,更有了实施方向。

摘要： 新时代高校教育教学评价对于进一步提升教育质量具有重要的推动作用,是高校教育发展的指挥棒。由于当前高校在教育教学评价方面依然存在不科学的现象,导向作用不是很突出。分析了当下高校教育教学评价体系存在的问题,并以此为基础,针对性地提出了相关教育教学评价改革路径,以期进一步提升高校教育质量。

摘要： 2021年11月20日—21日,本刊编辑部在首阳教育平台举办了喻平教授的线上专场——指向新课程实施的教学与评价研究高级研修班,其有关新课程改革与评价的研究内容,引起参会教师的强烈共鸣,他们通过线上线下相结合的形式向喻教授提问求教,喻教授也一一给予了回应、解答。会后,我们将其中具有代表性的问答做了整理,现与读者共享,供读者研习。

摘要： 本发明涉及一种用于教育培训的教学效果评价系统，包括：听觉注意力测试模块，用于测试各学员的听觉注意力在训练前后的提升情况并计算第一教学得分；听觉记忆力测试模块，用于测试各学员的听觉记忆力在训练前后的提升情况并计算第二教学得分；视觉分辨率测试模块，用于测试各学员的视觉分辨率在训练前后的提升情况并计算第三教学得分；视动统合能力测试模块，用于测试各学员的视动统合能力在训练前后的提升情况并计算第四教学得分；测试评价模块，用于根据各项的测试结果生成各学员的测试报告，以及根据各项得分计算带课教师的教学评价得分，以根据教学评价得分的高低对带课教师的教学效果进行评价。该系统有利于对教学效果进行综合考核和评估。

摘要： 本发明公开提供的一种素质类教育教学质量智能监测评价管理云系统。该素质类教育教学质量智能监测评价管理云系统包括：监测板块划分模块、监测板块信息获取模块、监测板块信息处理与分析模块、监测信息评价模块和分析结果发送模块；本发明通过对目标监测学校对的第一素质教学监测板块监测信息、第二素质教学监测板块监测信息和第三素质教学监测板块监测信息进行详细的处理与细致的分析，有效的解决了现有的素质教学质量评价方式依据内容具有局限性，无法提高素质教学质量评价结果的参考性的问题，拓展了素质教学质量评价的场景，同时也有效的提高素质教学质量评价结果的可靠性和合理性。

摘要： 本发明公开了一种基于思想政治教育的虚拟现实教学应用评价系统，包括VR虚拟教学仪器、云服务器、VR虚拟评价系统和反馈系统，所述VR虚拟教学仪器用于输入指标参数的赋值以及虚拟现实教学的呈现，所述VR虚拟教学仪器通过网络与云服务器进行连接，所述VR虚拟教学仪器通过云服务器与VR虚拟评价系统进行网络连接，且VR虚拟评价系统用于对VR虚拟教学仪器的应用指标进行接收并进行分析计算，所述VR虚拟评价系统与反馈系统通过网络进行连接，且反馈系统用于把VR虚拟评价系统的分析计算好的应用指标进行传递、转化、分类、统计以及反馈，所述反馈系统与云服务器通过网络进行连接，且反馈系统通过云服务器与VR虚拟教学仪器进行网络连接。

摘要： 本发明提供一种教育教学中学生核心能力评价调研分析系统，是由学生核心能力调研分析系统主机、校园无线网络覆盖装置、手机、企业用户端模块、学生端模块、教师端模块、系统服务端模块组成的，本发明能够根据主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，便于资料的校验、整理和统计，具有合理性和科学性，还兼顾学生的学习方法、学习习惯、解决问题能力、日常行为、待人处事能力与社交技巧，更扩大到德智体美劳的教育内涵，通过学生达成雷达图和核心能力量表来看到学生个人的成长与发展，通过合作企业及毕业生的满意度调查反馈分析可提升本校学生的就业力与竞争力，作为各项核心能力表现及持续改善的依据。

摘要： 本发明提供一种教育教学学习成效评价与改进系统，是由学习成效评价系统主机、校园无线网络覆盖装置、手机、直接评量模块、间接评量模块组成的，本发明建立以学生学习成果为准绳的学习成效评价系统，适时评估培养目标的达成度与符合度，确保培养目标始终与内外部需求相符合，适时评估核心能力的达成度与符合度，确保核心能力始终与培养目标相符合，适时评估能力指标的达成度与符合度，确保能力指标始终与核心能力相符合，从而形成不断循环回馈的持续改进机制。

摘要： 本发明提供一种基于大数据的职业教育教学评价方法，包括以下步骤，S1：构建智能决策评价指标体系；S2：建立职业教育教学评价模型；S3：可视化展示教学质量评价数据。本发明可以实现教育教学评价指标客观化、实现动态调整权重；实现职业教育中大规模能力诊断方法融合，实现在教学质量评价中实时可视化。

摘要： 本发明提供一种基于大数据的职业教育教学评价的统计装置，包括：统计板、圆形统计机构以及柱型统计机构，所述圆形统计机构以及柱型统计机构设置在统计板表面，所述统计板的表面还设置有外板，所述外板的后方连接有内板，所述内板的后侧表面设置有第一电磁铁片，凹槽开设在外板的下侧，所述凹槽的内部设置有上固定头和下固定头，所述上固定头通过连接结构与第一电磁铁片连接,与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过本装置教师一边可以根据电脑中的教学成果大数据，一边使用统计板或圆形统计机构来进行记录或演示，同时方便了其他教师的观看，方便了大龄老师的演示或演讲。

摘要： 本发明提供一种基于大数据的职业教育教学评价方法，包括以下步骤，S1：构建智能决策评价指标体系；S2：建立职业教育教学评价模型；S3：可视化展示教学质量评价数据。本发明可以实现教育教学评价指标客观化、实现动态调整权重；实现职业教育中大规模能力诊断方法融合，实现在教学质量评价中实时可视化。

摘要： 本发明涉及教学辅助附属装置的技术领域，特别是涉及一种教育教学评价装置，其可以将学生的意见进行汇总统计，提高实用性；并且方便不同身高的学生在触摸显示屏上进行操作，提高使用可靠性；包括机箱和主控制器，机箱的顶端设置有触摸控制屏，机箱的内部设置有工作腔，工作腔内设置有存储模块、录入模块、中央处理模块和无线发送模块，存储模块、录入模块和无线发送模块均与中央处理模块电连接，录入模块与触摸控制屏电连接，无线发送模块的信号输出端与主控制器的信号输入端连接；还包括操作台、支撑板、四组连接杆、安装板、文字采集模块、两组前滑块、两组后滑块、脚踏板、三角卡板和多组卡位板，机箱的前端设置有方形槽和两组第一条形槽。

摘要： 本实用新型公开了一种教育教学评价记录文件的收纳装置，包括文件盒本体，文件盒本体中部固定连接有第一隔板，文件盒本体右侧固定连接有固定隔板，文件盒本体左侧设有可调节隔板，可调节隔板与文件盒本体之间滑动接触，可调节隔板顶部固定连接有固定板，固定板上有固定销穿过，文件盒本体顶部开有多组卡槽，固定销与卡槽之间卡合，文件盒本体左侧设有固定组件，文件盒本体底部设有存放盒；本实用新型不仅结构设计科学合理，设置有固定隔板和可调节隔板，便于存放定量的文件和不定量的文件，且设有固定组件，能将装置固定在办公桌的侧边，防止装置占用大量的办公桌的使用面积，同时还设有存放盒，便于存放不长使用的文件。