教育性质

摘要： 教育性质问题是教育的一个基本理论问题,也是教育实践的一个基本问题。中国共产党成立一百年来,高度重视教育性质问题,在不同的历史时期对教育性质有不同的认识,呈现出一种明显的阶段性和历史的继承性。一百年来,党对教育性质的认识不断发展与丰富,构成了党的教育理论的重要组成部分,是对马克思主义经典作家有关教育性质的继承和创新,反映了中国社会革命、建设和改革开放的伟大实践需求,是对马克思主义教育性质理论的中国化和时代化。一百年来,人民性在党的教育性质认识中占据核心位置,从教育要唤醒工农,到教育要向工农开门,再到办人民满意的教育和以人民为中心发展教育,人民性始终构成党的教育事业的价值轴心,坚如磐石。党在不同时期对教育的其他性质的论述,最终是为了充分实现教育的人民性。这是党的教育事业,也是新时代中国特色社会主义教育事业的根本性质。

摘要： 教育性质问题是教育的一个基本理论问题,也是教育实践的一个基本问题.中国共产党成立一百年来,高度重视教育性质问题,在不同的历史时期对教育性质有不同的认识,呈现出一种明显的阶段性和历史的继承性.一百年来,党对教育性质的认识不断发展与丰富,构成了党的教育理论的重要组成部分,是对马克思主义经典作家有关教育性质的继承和创新,反映了中国社会革命、建设和改革开放的伟大实践需求,是对马克思主义教育性质理论的中国化和时代化.一百年来,人民性在党的教育性质认识中占据核心位置,从教育要唤醒工农,到教育要向工农开门,再到办人民满意的教育和以人民为中心发展教育,人民性始终构成党的教育事业的价值轴心,坚如磐石.党在不同时期对教育的其他性质的论述,最终是为了充分实现教育的人民性.这是党的教育事业,也是新时代中国特色社会主义教育事业的根本性质.

摘要： 新时代,我国普通高中教育的主要矛盾发生了深刻的变化,人民群众日益增长的对优质教育的需求与普通高中教育发展的不平衡不充分的现实样态之间的矛盾开始成为主要矛盾.着力解决这一主要矛盾的前提在于正确认识和把握新时代我国普通高中教育的性质和任务,扎实有效地推进普通高中教育实践.普通高中教育的性质定位为基础性、普通性、选择性和预备性.普通高中教育的任务定位究其根本应从其性质出发进行考量,教育性质是确立教育任务的基点,教育任务是教育性质在教育实践中所呈现出的价值定向和发展尺度.普通高中教育的任务首先是培养人格完善的人,为人的终身发展奠基;其二是为社会培养合格的公民;其三是辐射文化、服务社区、开展交流、发展自身等;其四是为高中生进入高等学校学习和步入社会参加工作做好准备.

摘要： 新时代,我国普通高中教育的主要矛盾发生了深刻的变化,人民群众日益增长的对优质教育的需求与普通高中教育发展的不平衡不充分的现实样态之间的矛盾开始成为主要矛盾。着力解决这一主要矛盾的前提在于正确认识和把握新时代我国普通高中教育的性质和任务,扎实有效地推进普通高中教育实践。普通高中教育的性质定位为基础性、普通性、选择性和预备性。普通高中教育的任务定位究其根本应从其性质出发进行考量,教育性质是确立教育任务的基点,教育任务是教育性质在教育实践中所呈现出的价值定向和发展尺度。普通高中教育的任务首先是培养人格完善的人,为人的终身发展奠基;其二是为社会培养合格的公民;其三是辐射文化、服务社区、开展交流、发展自身等;其四是为高中生进入高等学校学习和步入社会参加工作做好准备。

摘要： 数学思想、方法作为初中教学基础知识的重要组成部分,在新课标中明确提出来,这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育,培训创新思维的重要保证。所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程,当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃,从而上升为数学思想。

摘要： 高等专科教育作为教育教学的重要组成部分,要对自身的教育性质以及培养目标有明确的认识,才能够在结合自身实际发展的基础上,培养社会所需要的人才.本文重点探索高等专科教育性质以及培养目标,以此更好的发挥专科教育的作用和价值.

摘要： 素质教育一直以来难以有效实施,其根本原因在于应试教育思想根深蒂固,我国当前教育评价改革的误区在于依然坚持具有应试教育性质的工具主义素质观和评价观,致使综合素质评价蜕变强化为＂外部评价＂,进而使素质教育成为变相的应试教育,教育评价机制的导向功能和激励功能无法充分发挥。为了进一步深化高考改革,评价方式的改变是关键。

摘要： 中国的老年教育是应社会进步和时代要求而产生的,老年教育是终身教育体系的重要组成部分,是建设学习型社会的重要环节.老年大学是老年教育的主要模式.通过对老年大学教育性质的分析，其教育目标必然是老年群体在“老年大学”要实现的愿望，并根据老年教育的性质和目标，以及国家对老年教育和老龄化问题的方针政策，认为老年教育教学的思路应具备以下三点，即:以老人为本;教学乐为相结合;与时俱进。

摘要： 特殊教育是国家教育体系的重要组成部分。建国60年来从特殊教育性质、体系、法律法规、行政管理、师资培养、发展道路、观念等方面均发生了巨大变化。

摘要： 教育性玩具包括具有一主体的一玩具塑像，固定于所述主体的一部分内的一框架，和布置在所述框架内的一地球仪。所述地球仪设计成在所述框架内旋转。所述玩具塑像可以是玩偶、小塑像、玩具熊或其他填充玩具动物，可充气的水上玩具，布袋木偶或悬丝偶，或者任何其他描述人、动物、外星人、富于想象的物体的玩具，或者描述具有主体能够在其内安装一可旋转的地球仪的其他特征的玩具。所述地球仪设计成代表地球，并具有代表陆地和至少较大的国家或地理区域的轮廓线，以及可具有代表山脉或其他特征的等高线。可选择地，这种教育性玩具可以被照亮，播放一教育学音频消息，或者包括一用于旋转所述地球仪的电动机。

摘要： 提供一玩具车辆系统，该系统包括一第一玩具车辆(101)。该玩具车辆包括具有一端部的一第一本体构件(103)、具有一端部的一第二本体构件(107)、以及一连接系统(117)。该连接系统包括连接于第一本体构件的该端的一第一插座件(119)、连接于第二本体构件的该端的一第二插座件(121)、以及具有可拆卸地连接于第一插座件的一端和可拆卸地连接于第二插座件的一相对端的一适配件(123)。

摘要： 实施方式公开了对多个内容类型的教育性内容的基于理解性的识别。一种方法包括：确定与用户请求相对应的内容项的相应的理解性排名信号，该理解性排名信号基于从至少一个机器学习模型为内容项生成的学习属性分值；确定与用户请求相对应的用户的学习水平；基于学习水平和内容项的相应理解性排名信号之间的映射来对内容项进行排名；以及根据内容项的排名来提供对于内容项的推荐。

摘要： 在具有触摸屏(100)的计算机上实施的弦乐器教育性装置，其使律音(140)的音符表示出现，并在该音符被弹奏之前沿弦表示(具有按下以促使弦表示弹奏对应的多个音符的位置)行进到目标区域(150)一固定的时间间隔。当音符表示到达目标区域(150)时，在律音已由用户碰触在正确位置的触摸屏(100)而正确弹奏时，音符表示(140)优选起反应。音符表示优选反映正确弹奏音符所必须碰触的位置。

摘要： 教育性玩具包括具有一主体的一玩具塑像，固定于所述主体的一部分内的一框架，和布置在所述框架内的一地球仪。所述地球仪设计成在所述框架内旋转。所述玩具塑像可以是玩偶、小塑像、玩具熊或其他填充玩具动物，可充气的水上玩具，布袋木偶或悬丝偶，或者任何其他描述人、动物、外星人、富于想象的物体的玩具，或者描述具有主体能够在其内安装一可旋转的地球仪的其他特征的玩具。所述地球仪设计成代表地球，并具有代表陆地和至少较大的国家或地理区域的轮廓线，以及可具有代表山脉或其他特征的等高线。可选择地，这种教育性玩具可以被照亮，播放一教育学音频消息，或者包括一用于旋转所述地球仪的电动机。

摘要： 提供一玩具车辆系统，该系统包括一第一玩具车辆(101)。该玩具车辆包括具有一端部的一第一本体构件(103)、具有一端部的一第二本体构件(107)、以及一连接系统(117)。该连接系统包括连接于第一本体构件的该端的一第一插座件(119)、连接于第二本体构件的该端的一第二插座件(121)、以及具有可拆卸地连接于第一插座件的一端和可拆卸地连接于第二插座件的一相对端的一适配件(123)。

摘要： 一种组合式并具有教育性及娱乐性的玩具，包含一盒体、一手操作元件、一置于该盒体内的连杆以及一撞击元件。盒体具有一枢接的顶盖，顶盖有一阻挡部，阻挡部于正常状态下位于盒体外；盒体还具有一前壁及一后壁，前壁上有一穿透的第一插槽，后壁上有一穿透的开口；手操作元件具有一插入部及一手操作部，插入部穿过第一插槽并插入至盒体内，手操作部置于盒体外；连杆与插入部相互连接；撞击元件于正常状态下位于盒体内，且与连杆相互连接。当手操作部下压时，撞击元件被手操作元件及连杆致动，进而撞击顶盖，致使顶盖从一关闭位置旋转至一开启位置。顶盖处于开启位置时，顶盖的阻挡部穿过后壁的开口并且位于盒体内。

摘要： 提供了一种用于营养粉末中的营养成分。所述营养成分是团聚钙源，所述团聚钙源包含与卵磷脂粘合剂粘附在一起的钙源颗粒。当掺入营养粉末如粉末状婴儿配方食品中时，所述营养成分用作流动剂和消泡剂两者。

摘要： 本实用新型公开了一种太阳能机器人教育性玩具用移动轨道，包括万向轮、固定杆和主轨道，所述万向轮安装在底座板的下端面，所述通孔的内侧固定有固定块，且通孔的内部贯穿有提杆，所述通孔的外侧安装有圆盘，且圆盘的下端面设置有弹簧，所述固定杆固定在提杆的下端，所述主轨道安装在底座板的上端面，且主轨道的边侧设置有辅助轨道，所述支撑板的边侧安装有挡板，所述主轨道的一端连接有固定板，且固定板的内部贯穿有调节杆，所述主轨道的另一端固定有连接杆，且连接杆的底部连接有活动杆。该太阳能机器人教育性玩具用移动轨道，儿童在玩耍娱乐的同时，通过手动操作能够得到很好的教育，并且使用过程中能够根据不同的需求对移动轨道进行调节。

摘要： 一种具教育性之时钟玩具,包含面板、基座、套片、时针构件及分针构件,其特点是:标有数字的面板上设有卡掣孔,基座上的凸圆环体其中心形成一具有套孔的套管,定位条的末端连结在套管底部,而端部从穿孔延伸出,一中央有穿孔的套片其上设有数个穿孔和梢孔,一时针构件,中央有空洞的圆环体,其底部为底环体,空洞的边缘设有数个圆弧槽,底环体一侧延伸出一短片,作为时针,一分针构件,具有圆凹槽的盖体一侧延伸一长针作为分针。