教育媒介

摘要： 当前,面对教育主体、教育客体、教育环境、教育媒介在新的时代背景下发生的深刻变化,思想政治教育方法的创新与改革成为摆在相关教育者和研究者面前的一项重要课题。武汉大学出版社2021年出版的《思想政治教育方法导论》一书,作者是武汉大学马克思主义学院教授、武汉大学思想政治教育研究院执行院长项久雨,他立足于自己丰富的思想政治教育经验,以构建思想政治教育方法论体系为目标,由浅入深地探究了思想政治教育方法论的内容体系,在回应时代需求的基础上,以历史与现实为经,以理论与实践为纬,着力于探究思想政治教育工作的实效性,对当今思想政治教育方法论研究具有重要的推动作用。

摘要： 进入新时代,信息技术日益成为提高高中教学有效性的重要教育媒介,特别是近年来微课、慕课等网络课堂资源的引入,使得高中教学课堂日益呈现出多元化趋势。微课的核心内容是课堂教学视频以及与之相关联的辅助性教学资源,对于时间有限、内容繁多的高中语文教学课堂来说,科学应用微课在提升教学效果方面具有重要意义。但在教学实践活动中,受教育资源、教育环境和教育模式影响,微课的应用还存在较大问题,影响高效语文课堂的构建,需要广大语文教师不断总结经验,结合学生实际学习情况探索微课高效应用方式。

摘要： 对刘易斯·海因而言,相机既是拍摄工具,也是社会改革的工具。他一生拍摄了数千万张反映底层劳动者形象的照片,其中展现了童工们在艰苦和危险条件下的生存状况的作品,在社会上引起强烈反响,最终促使美国废除了童工制度。1874年,海因出生在美国威斯康辛州,18岁时父亲意外身亡,他开始一边上学,一边打工赚钱。他曾在芝加哥大学、哥伦比亚大学和纽约大学学习社会学,同时在纽约市道德文化学校当教师,鼓励学生使用摄影作为教育媒介。在进行社会调查当中,海因便用相机记录下社会当中的种种黑暗和不公正。

摘要： 有效历史课堂是指教师遵循相关教学规律,通过课堂教学实现历史教学目标,完成历史教学任务,使学生不仅掌握相关历史知识和学会用历史的观点分析并解决问题,更在学习能力、创新能力等方面得到锻炼,促进学生朝着健康、全面的方向发展。教育离不开三大因素:教育者、受教育者、教育媒介。探究有效历史课堂的打造自然离不开教师、学生以及相关的教学媒介。

摘要： 上海几代美术家在我党发展的各个重大历史时期所创作的红色经典作品,已经成为马克思主义美学中国化的重要价值阈。这些优秀画作既是反映党史、国史、军史的文化载体,也是传递中国正能量、凝心聚力再出发的教育媒介。保护好、利用好区域红色文化资源,是上海传承革命基因、发扬优良传统,建设卓越的全球城市和社会主义现代化国际大都市的有效路径。

摘要： 国外教科书研究的发展历史大致可以分为三个阶段:萌芽阶段,现代意义的教科书还没有进入学者们的研究视野,但是对于课程内容的选择和组织问题的探讨早已有之,并为日后的教科书研究奠定了思想基础;形成阶段,学者们对于教科书问题的探讨逐步分为二元路径,分别建立于教育学和心理学两种理论之上;发展阶段,现代教科书研究走向多元发展,形成多种教科书研究的理论流派,主要呈现为社会学、国际理解、技术学三条研究路径.国外教科书研究的发展历程呈现三种逻辑路向,即教科书研究基础从单学科扩展到多学科,教科书研究方法从自发转变到自觉,教科书研究的价值取向从追求标准化和统一化转向倡导个性化和多样化.

摘要： 由张景中院士主导,在十数位专家的共同研发下,新型的教育媒介“Z+Z智能教育平台”最终面试,它的身上凝聚着众多专家的科研智慧,代表着自动推理和知识工程领域的最高水准,融合了多种先进软件技术,被赋予了更加多样性的功能,至于使其成为了目前最先进的教育软件之一,走在了时代的前列.

摘要： 乡村小规模学校的大量存在是我国工业化、城市化进程中的必然伴生现象.小规模学校应然的优势功能成为其“留得住”“发展好”的合理理由.但是,作为教育活动的基本组织机构,乡村小规模学校实际生存和发展中存在来自教育者质量之贫、发展之困,教育对象学力基础薄弱、其家庭教养功能失范,以及教育媒介之伤弊的现实困境.厘清乡村小规模学校在教育活动要素维度的运行困境,对于改变这一存在群体的既有命运具有“现实之镜”的意义.

摘要： 新冠肺炎疫情,“迫使”教育大规模“上线”,实现教育媒介新一轮变革。学校教育从传统课堂模式到现代信息化课堂的嬗变,引起教育领域普遍关注。互联网课程以形式多样为特色激发人们的学习兴趣,学校教育运用互联网技术来提升课堂教学的有效性。在教育教学中,如果过度依赖教育技术,学校教育原初“与人生命底蕴紧密联系的温情与爱意”是否会趋于式微?

摘要： 高校思想政治教育工作要坚持把立德树人作为中心环节,实现全程育人、全员育人、全方位育人的"三全育人"的长效机制,在教育教学全过程和各环节发挥思想价值引领作用,努力构建课堂教学主渠道育人、课外实践与服务育人、网络舆论引导与校园文化环境育人的合力育人模式,充分发挥教育关系中主体、客体、内容以及与外部环境的多层次,多维度的媒介沟通与协同育人功能。

摘要： 本发明提供一种在从控制装置(2)间歇地发送拍摄数据文件的情况下缩短张数多于媒介驱动器(20)的台数的媒介(M)的制作时间的媒介处理装置以及媒介处理装置的控制方法。媒介处理装置(1)具备N(N为2以上的整数)台媒介驱动器(20)、标签打印机(30)和媒介处理装置控制部(100)，媒介处理装置控制部(100)在媒介M的制作张数即K(K为2N以下的整数)张多于N张的情况下，在各自接收的时刻将第一拍摄数据文件以及第二拍摄数据文件写入到N张媒介(M)中，在写入后，实施N张媒介(M)的标签面的印刷，在向N张媒介(M)的写入结束后，将所存储的第一拍摄数据文件以及第二拍摄数据文件写入到K‑N张媒介(M)中。

摘要： 本发明提供一种光媒介存储光媒介机构及系统，包括：光媒介存储装置以及光媒介传输装置；光媒介存储装置设有用于储存光媒介的光媒介存储模块和用于提供光媒介接收至光媒介存储模块及提供读取光媒介存储模块中存储光媒介数据的光媒介输入输出端；光媒介接收模块根据接收指令，接收外部传输的光媒介，并通过所述光媒介输入输出端传导至光媒介存储模块；光媒介储存模块与光媒介存储模块相配合，与光媒介存储模块构成光媒介存储路径；光媒介读取模块根据读取指令，提供读取端口，读取光媒介存储模块存储的光媒介。使用光作为存储媒介，减少了电能的消耗，节约了能源，提高了存储速度。

摘要： 本发明提供一种媒介装订机布置(10)，所述媒介装订机布置包括附接到媒介装订机的脊柱(14)的至少一个弹簧夹(15)。所述弹簧夹(15)具有内部空腔(19)。所述弹簧夹(15)的所述内部空腔(19)另外形成有基准间隔物空腔(35)，所述基准间隔物空腔具有被侧面(16、17)限制一定弯曲度的间隔物壁(36、37)。所述间隔物壁(36、37)具有面向夹具基底(18)的壁表面，用于固持所述基准间隔物(30)以与所述夹具基底(18)邻接。本发明提供一种制造此类媒介装订机布置(10)的方法。

摘要： 为了简单地防止将记录媒介盒错误地插入记录媒介驱动装置中的固定器而不引起记录媒介驱动装置的价格急剧上升。用于滑动记录媒介盒(100)的容器(101)上支承的关闭器(110)以打开透光孔(101h)的关闭器开口件(32c)设置于记录媒介驱动装置(6)的固定器(8)中，当记录媒介盒(100)被正常地插入固定器(8)时，关闭器(110)通过固定件开口件(32c)滑动以打开透光孔(101h)，且当记录媒介盒(100)以错误方向插入固定器(8)时，容器(101)的功能扩展槽(104)的开口边缘接触关闭器开口件(32c)，以防止将记录媒介盒(100)错误地插入固定器(8)。

摘要： 本发明公开了一种在卡拉OK存储媒介上刻录了相互对应的双语唱词及简谱和五线谱。其中，双语唱词、简谱和五线谱的配置只要适合演唱者或演奏者的实际需要可任意选择和组合。为了更好地实现本发明，采用上述方案所制作出的卡拉OK存储媒介，使人们跟着存储媒介学习唱歌或演奏时影音伴奏，能快速识谱，同时学会外语及其唱法，让优秀作曲和优秀作词快速产生世界性的普及效果。使音乐爱好者在唱歌的同时学会乐谱和外语。根据需要，还可在卡拉OK存储媒介上刻录与曲谱相协调的背景画面。

摘要： 提供使得可以在在线游戏中推荐适合用户的媒介或媒介集合的媒介推荐系统等。本发明是媒介推荐系统，用于在随着用户从被构造为包括D个媒介的拥有媒介组中选择媒介并将媒介放置在游戏场中而进展的游戏中推荐媒介或媒介集合，所推荐的媒介或媒介集合是为了从媒介构造拥有媒介组的至少一部分而要添加到媒介的媒介或媒介集合，拥有媒介组中所包括的各个媒介是从游戏中预先设置的媒介集内所包括的T个种类的媒介中分别选择的，媒介推荐系统包括：输入接受单元，用于接受T个种类的媒介中的单个媒介的输入；表存储单元，用于存储第一表；以及媒介推荐单元，其能够将在第一表中与输入接受单元所接受的单个媒介相关联的媒介或媒介集合作为推荐信息输出。

摘要： 本发明提供一种即使在间歇地从控制装置2发送拍摄数据文件的情况下也能够制作媒介(M)的媒介处理装置、媒介处理装置的控制方法及存储介质。媒介处理装置(1)具备媒介驱动器(20)、标签打印机(30)及媒介处理装置控制部(100)，媒介处理装置控制部(100)在接收到第一拍摄数据文件时通过媒介驱动器(20)将第一拍摄数据文件写入到媒介中，在第一拍摄数据文件的接收后，接收第二拍摄数据文件，并通过媒介驱动器(20)将第二拍摄数据文件写入到媒介中，在从控制装置(2)接收到媒介封闭命令的情况下，基于接收到的媒介封闭命令，结束由媒介驱动器(20)进行的写入处理并由标签打印机(30)进行印刷。

摘要： 本发明提供一种在从控制装置(2)间歇地发送拍摄数据文件的情况下缩短张数多于媒介驱动器(20)的台数的媒介(M)的制作时间的媒介处理装置以及媒介处理装置的控制方法。媒介处理装置(1)具备N(N为2以上的整数)台媒介驱动器(20)、标签打印机(30)和媒介处理装置控制部(100)，媒介处理装置控制部(100)在媒介M的制作张数即K(K为2N以下的整数)张多于N张的情况下，在各自接收的时刻将第一拍摄数据文件以及第二拍摄数据文件写入到N张媒介(M)中，在写入后，实施N张媒介(M)的标签面的印刷，在向N张媒介(M)的写入结束后，将所存储的第一拍摄数据文件以及第二拍摄数据文件写入到K‑N张媒介(M)中。

摘要： 提供使得可以在将导致组合爆炸的数据处理中穷举地提取任意数量的媒介的组合的系统。本发明提供一种用于在随着用户从被构造为包括N个媒介的拥有媒介组中选择媒介并将该媒介放置在游戏场中而进行的游戏中、提取所述拥有媒介组中所包括的出现频度高的任意数量的媒介的组合的系统，所述拥有媒介组中所包括的各个媒介是从游戏中预先设置的媒介集中分别选择的，所述系统包括：多个计算装置，其各自用于存储与多个预定用户所使用的拥有媒介组有关的拥有媒介组信息；以及控制装置，用于存储所述拥有媒介组信息，并且控制各计算装置的操作的并行处理，所述控制装置将由所提取的多个媒介构成的集合分配并发送至各计算装置。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，涉及素养教育领域。该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪包括幕布板，所述幕布板的两侧顶端固定有限位块，所述限位块的侧壁固定有定位杆，所述定位杆上套接有套环且其下端固定有遮光布，所述遮光布下端插接有牵引绳，所述幕布板底端固定有第一圆管，所述第一圆管的一端插接有第二圆管，所述第二圆管的内壁固定有拉力弹簧，所述拉力弹簧的另一端和幕布板固定，所述第二圆管的中心处固定有固定块，所述固定块和牵引绳固定。该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪有益效果为：遮挡外界的光线，有利于学生观看投影仪投影到幕布板上的内容。