教育人

摘要： 参加《教育研究与评论》编辑部和《教育视界》编辑部联合举办的“教育论文写作高级研修班”期间,生发思考,更新观念:真实有效的教育写作是出版人与“教育人”齐心推动教育发展的一条通道;“教育人”要更好地践行教育写作,有积累素材并持续学习、思考和写作的意识。

摘要： 近几年,对于“名师”这个词提的特别多,那究竟什么样的老师才是名师呢?名师就是指那些具有先进、独到的教育思想,突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果,且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。这是文字上的理解,那更直观的认识,就是指像我们身边的省、市、县的知名教师,他们多次获得过省、市、县的优课,观摩课,都有着自己的工作室,培养着多位年轻教师,都进行过各级的课题研究等。这样的名师真的是太优秀了,他们的教育教学成果都非常高,让我们有比较大的差距感,也许达到他们的程度比较难,但是我们并不能因此而气馁,因为有这样一句话说得好:不想当将军的士兵不是好士兵。人生要有目标,既然我们选择了教师这个职业,那么,我们就要把当“名师”做为我们每个人追求的目标,因为不想当名师的老师也不是好老师。这个目标会催我们不断上进,同时也会带动我们的学校不断地发展。那名师之名到底名在哪里,落实到我们日常的教育教学当中,我们应该怎样做呢?通过近几年的学习,让我对“名师”的含义和作用有了更深的认识,对“教育”也有了更新的认识。

摘要： 基于"总体规划,分区推进"要求,探讨中国特色社会主义新时代区域教育现代化的理念、重点问题及具体实现路径对深入推进中国教育现代化具有特殊价值.分区推进教育现代化应主动落实国家教育发展的整体部署,探索形成区域教育个性与特色,全面推动"教育人"的观念现代化,有效克服区域与经济社会发展不协调、优质资源不均衡、升学竞争越演越烈等突出问题,切实落实教育优先发展战略要求,深入改革教育体制机制,强化省级统筹功能,推动区域教育走向高质均衡.

摘要： 教育的真谛是什么?当下各种各样的论坛大咖不少,把教育的真谛说得透彻而简明的,唯有陶行知先生。我认为,近百年来,当之无愧地被称为人民教育家的唯有陶行知先生,他也是被毛主席题词评价的“伟大的人民教育家”。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,应当成为教育人的永恒追求。

摘要： 本文通过论述有的放矢地开展思想政治工作教育人、加强员工思想教育和心理疏导引导人、关注员工自我发展需求成就人,说明了新时期全面加强思想政治工作促进企业健康稳定发展的重要性.

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明公开了面向教育人机交互协作机器人的强化学习方法，所述学习方法如下：S1：设定Xk表示机器人系统的关节角速度和角速度状态、Uk表示控制输入、rk表示参考轨迹；S2：根据Bellman最优性原则，将值函数V递归写为：V(Xk,rk)＝ck+V(Xk+1,rk+1)，基于值函数定义注释函数如下：S3：导出强化学习方法，机器人在学习过程中末端执行器的历史轨迹和最终轨迹，随着学习，机器人的运动性能不断优化，最终，通过10次学习，5分钟的学习时间，机器人便可完成学习任务。本发明实现了机器人在无人工干预的情况下进行自动学习，能够在短时间、低探索次数的情况下完成学习目标，具备广泛的推广价值。

摘要： 本发明属于在线教育技术领域，公开了一种基于人工智能的在线教育人机交互方法与系统，所述基于人工智能的在线教育人机交互系统包括：图像采集模块、语音数据采集模块、手势数据采集模块、动作数据采集模块、数据处理模块、中央控制模块、图像特征提取模块、命令识别模块、命令执行模块、用户学习状态判断模块、知识点提取模块、反馈模块、评价模块、数据存储模块、更新显示模块。本发明提供的基于人工智能的在线教育人机交互方法，能够有利于全面掌握用户的学习状态，同时能够有效对教师的教学质量进行评价与监督；对用户的学习状态进行监测，并及时反馈给老师；本发明还能够自动化的进行命令识别，提高智能化水平，进而提高用户的学习效率。

摘要： 本实用新型涉及辅助工具技术领域的一种适用于特殊教育人员的辅助工具，包括上底座和下底座，上底座与下底座之间设置有锁紧机构，上底座外表面上端的一侧固定连接有升降机构。使用者通过控制开关使马达工作，马达的输出端旋转通过齿轮箱带动丝杠旋转，此设置通过丝杠可以实现肉类不同厚度的切割，有效提高切割的精准性，丝杠带动固定杆发生纵向位移，使压板将肉类紧紧的压在桌面上，设置的挡板可以将肉类进行格挡，防止肉类与上底座接触，导致切割不彻底，使用者使刀与桌面平行就可以进行切割，设置的小吸盘和大吸盘可以将装置安装在光滑的平面上，同时可以安装紧固，此设置增加了设备的安装多样性，增加了设备的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种在线教育人机交互设备用可调节支撑脚架，包括支撑立柱一和支撑立柱二，所述支撑立柱一和所述支撑立柱二之间设置有支撑横梁，所述支撑横梁的两端均设置有穿插于所述支撑横梁的限位组件。有益效果：能够对人机交互设备进行支撑并限位固定，能够调节支撑横梁的高度，从而能够调节人机交互设备的整体高度，能够将整个支撑脚架进行收缩折叠，从而在不使用时能够减少占地面积，同时便于移动，结构合理，使用方便。

摘要： 本实用新型提供了一种在线教育人机交互设备，涉及教育设备技术领域，箱体，所述箱体的顶部靠近中心处开设有第一开口，所述箱体的右侧靠近中心处开设有第一矩形槽，所述第一矩形槽的内腔贯穿有限位杆，所述限位杆的右端固定连接有限位块，所述箱体的左右两侧靠近底部处均固定连接有第一轴承，位于左侧所述第一轴承的内腔插接有螺纹杆，通过各部件间的相互配合使得该设备具有对机体进行角度调节的作用，在人员进行观察时，通过角度的调整可更方便人员进行观察和调整，提高体验效果，且在通过调整高度使得在进行教育讲解时能够让坐在后排和距离较远的人员能够更加方便的观察，增加了可视度。

摘要： 本实用新型公开了一种在线教育人机交互设备用托架，包括底座，所述底座的顶端中部设有安装筒，所述安装筒的内壁滑动有滑动筒，所述滑动筒的顶部设有支撑架，所述底座的顶端通过固定杆滑动连接有两个滑动杆，两个所述滑动杆的一端均固定连接有固定架，所述固定架的中部滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的侧壁设有排气筒，所述排气筒的一端设有橡胶罩，所述排气筒中设有驱动风扇；本实用新型提供的技术方案中，使得该托架可以对所安装的显示器进行散热除尘操作，可以在天热较为炎热的时候对显示器进行降温处理，同时也可以阻挡灰尘落入显示器内部，从而提高了显示器的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种在线教育人机交互设备用脚架，包括横梁和夹持架，横梁的上表面开设有滑槽，横梁的底面焊接有两个上立柱，两个上立柱位于横梁底面的左右两端，两个上立柱的内部均开设有第一空腔，第一空腔的内壁滑动连接有下立柱，下立柱的下端向下贯穿出第一空腔，下立柱的底部焊接有底板，底板的底部均匀固定连接有若干个万向轮，下立柱的内部开设有第二空腔，第二空腔的内壁滑动连接有升降柱，升降柱的顶部固定连接有弹簧。通过两个夹持架的配合设置，能够相互远离或者相互靠接，这样可以使得夹持架对不同尺寸的液晶显示器进行夹持，而将不同的支撑条插接在不同高度的第二通孔内，能够根据所需调节液晶显示器的夹持高度。

摘要： 本实用新型公开了一种健康教育人体模型，包括底座，所述底座的一侧设有转动机构，所述转动机构上设有转盘，所述转盘的上端安装有模体，所述底座的上端中部开设有安装槽，所述转盘设置在安装槽内，所述转盘的底端中部固定有转轴，所述转轴转动套接在安装槽内的底端中部，所述底座内设置有凹槽，所述凹槽内转动套接有螺纹杆，所述螺纹杆的一侧啮合有齿轮，所述转轴的底端贯穿底座并转动连接在凹槽内的底端中部。本实用新型能够通过转动机构的使用，使人体模型进行自动转动，方便学习者更好的了解人体器官的具体位置和对应的健康知识，并且可以省却老师手动调整人体模型的麻烦，减轻了老师上课时的劳动量。

摘要： 本实用新型涉及在线教育人机交互设备技术领域，且公开了一种新型在线教育人机交互设备，包括底座，所述底座的底部左右两侧均固定安装有滚轮。该新型在线教育人机交互设备，向右侧拉动拉杆，使得齿条块与齿轮分离，此时即可对转动盘进行转动，即可对机体进行转动，从而改变机体的显示角度，可通过转动丝杆来对机体进行推动或者拉动，可改变机体的倾斜度，可根据不同的光照角度来调节，避免机体对光的反射过于强烈，影响观看者的视觉体验，滑块可抵消在对机体进行推动或者拉动时弧形运动轨迹的上下活动距离，方便了对机体进行转动和改变显示角度，避免教师讲解时会由于视线以及角度问题造成不便，可给教师或者使用者更好的体现效果。