教育APP

摘要： “双减”政策持续升温呼唤着基础教育课堂的变革,教育APP作为减负增效的智能载体,为落实“双减”提供了新的突破口。在我国大力提倡减负增效、落实素质教育、发展智能教育的背景下,本研究以教育APP为减负抓手,直击小学英语听说课堂教学的主要问题,以多元智能理论、情景认知理论和第二语言习得理论为指导,强调教育APP的课堂赋能作用,通过文献研究、理论演绎与实践应用等方法,构建了教育APP支持下的小学英语听说课堂模式,并依托某小学开展实践应用。研究表明,该课堂能够有效回应“双减”需求,并对标英语听说学科素养,培养小学生个性化听说能力。

摘要： 目的以学龄前儿童的视觉认知特点为基础,探寻教育APP角色绘图方式的设计评价方法,并对各绘图方式进行有效评价,为设计师进行角色设计提供参考,激发儿童的学习兴趣,提升学习效率和教育效果。方法通过文献分析和专家访谈,提炼兴趣性、显著性和引导性3个维度,结合眼动数据指标构建学龄前儿童教育APP角色绘图方式评价指标体系,运用熵权法获取各眼动评价指标的权重,然后通过加权计算得到6种绘图方式的综合得分和排序结果,筛选出各维度和综合3个维度的最优绘图方式。结果研究发现,不同年龄段儿童对角色绘图方式的认知加工存在差异。单色平涂对低龄组儿童的兴趣性和显著性影响较大,明暗平涂对低龄组儿童的引导性作用较明显。三维渲染对大龄组儿童3个维度的影响有较大优势,同时二维渲染对大龄组儿童的显著性和引导性也具有较为显著的效果。结论将熵权法应用于教育APP角色绘图方式设计的研究中,能更有效评价角色的兴趣性、显著性和引导性,使儿童获得更深层次的交互体验,为学龄前儿童教育APP角色设计提供参考依据。

摘要： 目的了解本科护生应用教育类App的真实学习体验,为优化护理教育信息化建设提供参考依据。方法采用目的抽样法选取某本科医学院校9名护生进行半结构访谈,运用Colaizzi七步法分析访谈资料。结果本科护生应用教育类App学习体验包括5个主题:新的学习方式;满足个体化学习需求;交互与分享;疲惫与负担;学习碎片化与系统化的矛盾。结论教育类App已渗透到本科护理教育中,教育者需要加强自身对信息化教育的学习,政府机构则需要规范教育类App学习市场,提高教育类App准入资格,并健全移动学习资源专业性审查机制,综合引导学生合理利用教育类App进行学习。

摘要： 当前的信息化时代,教师会根据学生的学习状态来调整自己的教学模式。比如初中语文教学,利用教育APP进行初中语文的移动化教学,引导学生利用教育APP进行语文知识学习,不但丰富了初中语文的教学方式,还极大地促进了初中语文的教学效果。本文主要针对教育APP在初中语文教学中的应用价值,从分析初中语文移动教学的现状入手,提出教育APP和初中语文教学有效融合的路径,旨在为初中语文教学的发展提供些许建议。

摘要： 随着教育信息化的发展,教育App越来越多地运用到教育教学中,研究教育App与化学学科的融合方法,是改进教学手段、提升教学效率、培养学生化学核心素养的重要途径.

摘要： 幼儿自出生起就是数字时代的原住民,他们被电子产品所包围.APP作为一种移动资源,近年来在早教市场发展良好.本文从分类角度出发,总结学龄前儿童教育APP的特征,并对其应用情况进行梳理.

摘要： 本文从外语数字化教材的设计与制作,专门的外语学习、教学评估、学习工具类教育 APP 选择与应用策略,SAMR 模型指导外语教学三个方面,探讨了高校在移动学习环境下如何开展外语课堂教学的方法和路径,提供了相关实践参考信息。

摘要： 随着"互联网+"、云技术以及智能移动终端的不断发展和升级,我们的生活发生了巨大的变化,传统教育模式也受到了很大的冲击.近年来漫天而来的"线上课程"全面铺开,各类教育APP出现在教师、学生以及家长的视野中,这类移动教学APP以其便捷、智能、移动等特性逐渐成为高校课程教学改革的新方向.以移动学习为背景,结合资产评估原理课程的知识结构及特点,深入分析移动学习APP在资产评估原理课程教学中的应用,从而构建基于移动教学APP的线上线下混合教学体系.

摘要： 随着教育信息化的推进,教育APP在教育教学改革中占据了越来越重要的地位."示范技能直接教学策略""技能自主学习策略""基于学习共同体合作学习策略""实训实践策略",为教育APP的应用提供了较为有价值的参考策略方案.

摘要： 随着智能手机的普及,移动App被大量开发出来.同时,移动App在教育教学中的应用也越来越受到人们的关注.移动App的应用能够提升学生的自主学习能力,提高学习效率.本文通过介绍移动教育型App,进一步研究移动App在教育教学中的应用,从而探讨如何在教学中发挥App的功能,使之能更好地融入教学之中.

摘要： 提供了一种应用APP操作方法，APP操作设备，和用于支持所述APP操作方法的APP输出设备。所述APP操作方法包括：将APP操作设备与APP输出设备连接；由APP操作设备向APP输出设备传送与所述APP操作设备中正执行的多个APP相对应的APP数据；以及由APP输出设备输出分别与所述APP数据相对应的多个APP区域。

摘要： 一种面向企业在线教育APP语音交互的实现方法，包括：获取目标用户的语音唤醒指令，并唤醒语音交互APP；基于语音交互APP收集目标用户的语音信息，并对语音信息进行语音识别转换，获得文本信息并进行展示；根据预制对话模板，识别文本信息，确定目标用户的用户意图；基于用户意图以及预制方式，请求对应的产品服务；对产品服务进行全局搜索，并从多个网址同时爬取与产品服务相关的产品资源；将全局搜索结果以及对应的产品资源同步传输到语音交互APP渲染展示给目标用户。用以语音输入以及提取语音信息中的关键词，实现资源搜索的全局性，提高用户的体验效果。

摘要： 本发明提出了一种基于指纹的APP功能键设置方法、APP系统及运行该APP系统的移动终端。该APP功能设置方法，包括以下步骤：在APP运行并显示于移动终端显示屏的状态下时,判断该APP是否有预设功能键,如有，则启动指纹采集功能，移动终端采集输入的指纹信息；根据采集的指纹信息判断该指纹信息是否属于当前APP的预设功能键；如果属于预设功能键，执行当前APP的与该指纹信息对应的功能；如果不属于预设功能键，则不作任何功能反应。该基于指纹的APP功能键设置方法能通过指纹模拟APP功能按键,快速执行运行并显示于移动终端显示屏上的APP的不同功能，节省了用户的时间，为用户提供了便利。

摘要： 本发明涉及一种APP测试方法、APP测试脚本生成装置和APP测试脚本执行装置，其中，所述方法包括：启动待测APP；依次获取测试待测APP时各测试动作在第一测试设备的屏幕上对应的坐标信息；获取测试结束信息；将各所述测试动作对应的坐标信息，按照与各所述测试动作对应的点击顺序生成所述待测APP的测试脚本。本发明使得APP测试脚本的生成，可以由不具备脚本软件编辑能力的普通测试人员完成，提高了测试脚本的生成和更新速度，从而提高了整个APP测试的测试效率。

摘要： 本发明提供了一种应用APP操作方法，APP操作设备，和用于支持所述APP操作方法的APP输出设备。所述APP操作方法包括：将APP操作设备与APP输出设备连接；由APP操作设备向APP输出设备传送与所述APP操作设备中正执行的多个APP相对应的APP数据；以及由APP输出设备输出分别与所述APP数据相对应的多个APP区域。

摘要： 本发明涉及在线应用技术领域，具体涉及一种基于数据共享的教育培训APP资讯管理平台。基于数据共享的教育培训APP资讯管理平台，具体包括技能考试信息推送模块与技能培训模块。本发明通过建立基于数据共享的开源视频学习模块，让学习者自主选择老师，并于后台统计视频点击流量，用以合理的选择与优化教学资源，同时针对不同的备考技能，建立了对应的班级群互动模块，帮助学习用户找到志同道合的学习者，此外为提高资讯管理平台APP的流畅程度与内存限制，避免APP在使用过程中崩溃，对APP的结构构架进行了优化，增加了内存监控机制，页面快速跳转与基于光线变化的人脸识别登录三方面的优化方法，提升了教育培训类APP的用户体验。

摘要： 本发明公开了一种用于教育类APP的方法，包括：针对当前题目，符合条件后，提供第一个提示；符合下一个条件后，提供下一个提示，依此直至用户自主完成答题。提供提示的方式包括人工提示或智能提示。用户完成当前题目后，系统提供一个变形题目，供用户解答。这样通过提示启发用户自主思考解决问题，达到用户掌握相关知识和技能。

摘要： 一种基于万维网的安全教育培训APP测试系统，包括管理终端、服务器终端和学员终端，所述管理终端和服务器终端通过网络建立连接关系，学员终端和服务器终端通过网络建立连接关系；其中管理终端包括系统管理模块、认证管理模块、题库管理模块和统计模块，服务器终端将相关资料传递给学员终端，学员根据情况在APP上进行学习及考试，并将学习及考试情况以积分的形式进行统计，而管理终端也可根据反馈信息进行相应的调整，有助于管理层随时了解员工的学习情况，同时，避免了许多无用的安全教育培训，提高了学员主动学习的热情，提高了工作效率。

摘要： 本实用新型提供了一种在线教育APP输入设备，涉及教育设备技术领域，储水外壳顶部活动连接有盖子，且储水外壳前面中心开设有连接插口，连接插口内壁对称开设有限位道，且连接插口内壁后端固定连接有内承托筒，内承托筒内壁对称开设有轨道，且连接插口内壁前端插接有活动轴，活动轴中部外壁对称固定有限位块，且限位块位于限位道内并与其滑动连接，通过活动轴以及内承托筒保持学习设备与教育设备主机稳定连接，插接件由后往前插接入内承托筒，且插接件位于轨道后端，以免出现插接件断裂的情况，在插入外输设备时，外输设备的插接端针子很容易因为连接偏移而出现断裂的情况，不易于保护外输设备的插接端平稳的连接，解决了的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种在线教育APP输入设备，包括手机本体和与手机本体相配合的手机壳，手机本体包含电源输入孔，手机壳的一侧设置与电源输入孔相配合的避让孔，该在线教育APP输入设备还包括定位凸起A、锁孔A、连接凸起、带体、定位凸起B和锁孔B，手机壳包含与一侧相配合的另一侧，手机壳的一侧且位于避让孔上方的位置固定连接定位凸起A，定位凸起A上设置锁孔A，手机壳的另一侧固定设置连接凸起，带体的一端固定连接连接凸起。本实用新型：1、为用户提供更多一种的选择方式，使用户可选择的方式多样化。2、避免可能存在安全隐患，降低手机发生爆炸的几率。3、利于健康生活。