教材设计

摘要： 为解决计算机应用教材改革需求,提出将成果导向、问题引导、知行合一、开放资源、迁移学习等思路用于UI设计课程项目化教材设计与开发,通过活动实践总结,说明新型活页式、工作手册式教材设计可采用项目化、模块化、迭代式等多种方式进行设计和开发。

摘要： 推进课程思政实施必须依靠教材,教材能够产生多效的思政功能,教材是支撑课程思政实施的重要载体。课程思政实施指向下应突显职业教育教材的职业性本质属性,突显职业教育教材目标的思想性价值定位,突显职业教育教材内容的教育性,突显职业教育教材的主体适切性,突显职业教育教材形式的美感性,总体上彰显教材思政特征。助力课程思政实施的职业教育教材设计策略如下:坚持以马克思主义为职业教育教材设计指导思想;确立铸魂育人的职业教育教材设计取向;强化思政定位的职业教育教材目标设计;服务思政元素生成的职业教育教材内容设计;发挥技术手段作用美化职业教育教材形式设计。

摘要： 本文基于“产出导向法”理论原理及其教材评价理论框架,探讨了《新视野大学英语》教材设计理论原则,分析了B级学生掌握文化翻译内容的实践步骤,认为《新视野大学英语》教材的设计,特别是其文化翻译板块的设计,具有产出导向功能,与“产出导向法”的原理及功能相吻合,提升了大学英语分层教学B级学生的核心实践技能和中国文化产出能力,提高了大学英语学习者的中国文化传播意识、思维意识和认知意识。这对解决我国大学英语教育中“学与用分离、效率低下”的问题具有启发意义;同时发现“产出导向法”有益于教师教学效果的提升、有益于B级学生语言技能的提升。

摘要： 基础教育阶段教材的运用必须要有适当的创造和发挥,才能形成更好的教学效果,才能让学生在学习教材内容的同时拓展认知领域,培养学习兴趣,进而满足该阶段学生全面发展的需要。教师在教材使用中的个性化实践要有序进行,应做到:跳出教材理解局限,奠定个性化实践的思想基础;抓住教材设计意图的关键要点,确定个性化实践的重点;精准理解学科核心素养,夯实个性化使用教材的根基;全面了解学生学习情况,明确个性化实践的要求;准确界定课堂教学目标,形成个性化实践的导向。

摘要： 教科版小学科学四年级上册教材第一单元第5课《声音的强与弱》中,有一个探究活动是有关声音的强与弱实验。教材设计的这个实验总体而言是操作简单、容易理解的,但在实际教学后却发现受材料所限,振幅模糊不清;受学生身体力量所限,杂音干扰强烈;受制于教材框定,用力界限不清。通过自制声学教具进行实验优化,使振幅“清晰可见”、按压“轻而易举”、力度“精准可控”,以期提升实验教学效果。

摘要： 统编版教材将“逻辑的力量”编排在选择性必修(上册)第四单元,设计成活动单元。教材设计了三项“学习活动”:(1)发现潜藏的逻辑谬误。(2)运用有效的推理形式。(3)采用合理的论证方法。这是一种简约的设计,既给教学指明了方向,也给教学带来了挑战。

摘要： 在新课程背景下,教材成为承载学科内容与学科素养的重要载体,情境创设成为教材编写的一个重要特色。据统计,在2011年版和2022年版的《义务教育数学课程标准》中,“情境”一词的出现频次从64次增加到了184次。2022年版《义务教育数学课程标准》指出,教材设计“应当给学生提供丰富的问题情境、充分的思考空间,让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等数学活动过程,并在活动过程中获得多方面的发展,以促进其有效达成本标准所设立的课程目标”。可见,教材设计在从知识本位到素养本位的转化过程中,因立意变化引起了问题设计导向的变化,即强调问题情境对学生素养发展的重要性。为此,本文选取人教版数学教材中有关“分数的意义”的内容,分析其问题的情境化特征,以便为教材中各类问题的分析,以及问题情境化的教学实施提供参考。

摘要： 一直以来,在小学语文课程教学中,教师往往会忽视课后习题的使用。很多教师将课后习题作为课后的辅助教学,且没有拿出教学时间认真为学生讲解,还有的教师选择性地将课后习题作为课后作业。这种心理上的忽视以及对课后习题的不充分利用,不仅违背了统编版教材设计的初衷,而且阻碍了学生的语文素养的形成。随着双减政策的不断深化推进,小学低年级不留书面作业,很多学校不会在课后布置书面作业供学生回家完成。

摘要： 劳动教育教材的编制是落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的具体行动,对于指导当前学校劳动教育实践具有重要的现实意义。德国普通中学拥有相对成熟的劳动教育教材体系,其主流劳动教材设计的主要特点表现为:遵循联邦州教学大纲,构建两级问题解决能力体系;设置多种类型的主题单元,搭建跨学科知识体系;遵循项目式教学法,提升学生实践能力;立足可持续发展教育理念,培养具有时代特征的"世界公民"。

摘要： 情境创设一直是小学道德与法治学科提高教学实效的重要方法,现用的部编版一年级教材更是为教师使用情境创设法提供了很多素材,但真正要在一年级教学中提高情境创设实效,还必须注意一些细节。本文就对此总结了几点,进行探讨和阐述。新课标明确提出,教师必须通过创设多样化的情境丰富和提升学生的社会经验和生活感悟。而现在所用的一年级部编版教材,更是给教学进行情境创设提供了丰富的素材:教材设计了活动栏、辨析栏、讨论栏、儿童歌谣和绘本故事五个栏目。情境创设成了一年级教学中教师最常使用的教学方法。

摘要： 亲子沟通是家庭教育很重要的一环,有监于听语障家庭在婴幼儿教育上遇到许多互动与沟通理解上的瓶颈,而相关教师在教材设计上,也需要更适切的教材教具来以提升教学的成效.社团法人台湾手语翻译协会因应许多听语障家庭家长之需求,设计研发台湾第一套台湾手语「婴幼儿手语沟通图卡」,收录13类属性共100个日常生活常用手语词汇,以期增进听语障婴幼儿沟通及学习之效果,达到家庭沟通无障碍之最终目标.本图卡从设计、教学实施到家长回馈的资料发现,婴幼儿手语沟通图卡能提升婴幼儿对手语的兴趣,也增进家长对手语的认同与主动学习手语的意愿.为满足各学龄阶段之听语障孩童沟通需求,未来期望能研发关于手语的文法句型或绘本等教材,使其在亲子关系、人际互动、情绪管理及自我需求之表达上,奠定更好的基础,搭起与世界沟通的桥梁,走出无声的世界,共同创造有爱无碍的新世界.

摘要： 男女有着生理上先天的差异,但从人一出生起,一直接受社会价值观的洗礼,透过媒体的传播,反映着这个社会一直存在对男女有不同的期待.本研究透过文献分析针对中学生阶段设计由不同面向对于的性别刻板印象的内容分析,进而让中学生了解不同角度的不同看法,让其身历其境且更加深感受性别刻板印象带来的问题,进而分析设计性别教材互动影片的方法与策略,而后发展互动式性别教材影片.经由实际使用者测试与反馈结果发现本研究教材具有潜在辅助中学生改变性别刻板印象的价值,未来将更深入探讨此议题,期能对中学生的性别刻板印象改变更有助益.

摘要： 男女有着生理上先天的差异,但从人一出生起,一直接受社会价值观的洗礼,透过媒体的传播,反映着这个社会一直存在对男女有不同的期待.本研究透过文献分析针对中学生阶段设计由不同面向对于的性别刻板印象的内容分析,进而让中学生了解不同角度的不同看法,让其身历其境且更加深感受性别刻板印象带来的问题,进而分析设计性别教材互动影片的方法与策略,而后发展互动式性别教材影片.经由实际使用者测试与反馈结果发现本研究教材具有潜在辅助中学生改变性别刻板印象的价值,未来将更深入探讨此议题,期能对中学生的性别刻板印象改变更有助益.

摘要： 男女有着生理上先天的差异,但从人一出生起,一直接受社会价值观的洗礼,透过媒体的传播,反映着这个社会一直存在对男女有不同的期待.本研究透过文献分析针对中学生阶段设计由不同面向对于的性别刻板印象的内容分析,进而让中学生了解不同角度的不同看法,让其身历其境且更加深感受性别刻板印象带来的问题,进而分析设计性别教材互动影片的方法与策略,而后发展互动式性别教材影片.经由实际使用者测试与反馈结果发现本研究教材具有潜在辅助中学生改变性别刻板印象的价值,未来将更深入探讨此议题,期能对中学生的性别刻板印象改变更有助益.

摘要： 随着自然教育的蓬勃发展,中小学校把目光投入自然教育中,将中小学教育与自然教育结合开展教学活动,培育环境保护型人才,提高学生的环境保护意识.基于当今义务教育课程标准、中小学课程教材与自然教育的相似之处,深圳中学与大自然保护协会(TNC)教育机构展开合作,积极开展全校甚至跨地区的自然教育活动,为中小学校开展自然教育提供了宝贵的经验.本文以深圳中学为例,从探讨课程标准与中小学教材与自然教育的相似之处、与TNC教育机构开展的合作、自然教育活动的开展等方面进行阐述.

摘要： 随着自然教育的蓬勃发展,中小学校把目光投入自然教育中,将中小学教育与自然教育结合开展教学活动,培育环境保护型人才,提高学生的环境保护意识.基于当今义务教育课程标准、中小学课程教材与自然教育的相似之处,深圳中学与大自然保护协会(TNC)教育机构展开合作,积极开展全校甚至跨地区的自然教育活动,为中小学校开展自然教育提供了宝贵的经验.本文以深圳中学为例,从探讨课程标准与中小学教材与自然教育的相似之处、与TNC教育机构开展的合作、自然教育活动的开展等方面进行阐述.

摘要： 随着自然教育的蓬勃发展,中小学校把目光投入自然教育中,将中小学教育与自然教育结合开展教学活动,培育环境保护型人才,提高学生的环境保护意识.基于当今义务教育课程标准、中小学课程教材与自然教育的相似之处,深圳中学与大自然保护协会(TNC)教育机构展开合作,积极开展全校甚至跨地区的自然教育活动,为中小学校开展自然教育提供了宝贵的经验.本文以深圳中学为例,从探讨课程标准与中小学教材与自然教育的相似之处、与TNC教育机构开展的合作、自然教育活动的开展等方面进行阐述.

摘要： 随着自然教育的蓬勃发展,中小学校把目光投入自然教育中,将中小学教育与自然教育结合开展教学活动,培育环境保护型人才,提高学生的环境保护意识.基于当今义务教育课程标准、中小学课程教材与自然教育的相似之处,深圳中学与大自然保护协会(TNC)教育机构展开合作,积极开展全校甚至跨地区的自然教育活动,为中小学校开展自然教育提供了宝贵的经验.本文以深圳中学为例,从探讨课程标准与中小学教材与自然教育的相似之处、与TNC教育机构开展的合作、自然教育活动的开展等方面进行阐述.

摘要： 水是生命的源泉,是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一,但是在世界范围内都存在着或多或少的缺水和水污染现象.本文以溪源江为例,通过阐述水环境教育的现状、目的以及如何开展水环境教育等方面,为水环境教育提供可操作案例.

摘要： 水是生命的源泉,是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一,但是在世界范围内都存在着或多或少的缺水和水污染现象.本文以溪源江为例,通过阐述水环境教育的现状、目的以及如何开展水环境教育等方面,为水环境教育提供可操作案例.

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 该系统基于B/S架构的MVC模式进行开发，通过WEB技术和JSP技术的应用，同时与互联网技术相结合，开发了一个高校教材订购的管理平台，系统具有教材信息展示、用户注册登录、订单管理等功能，简化了教材订购的流程，同时以网络为信息搜集和展示的平台，可以获取更加全面的供应商和教材生产信息，有利于高校对教材进行采购比价，节省了成本和精力，同时也提高了采购的效率。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本申请公开了一种基于数字教材的多终端阅读方法，包括：S1、编码；在PC端对阅读器进行开发，通过java语言实现阅读器的各项功能；S2、编译；通过native‑image执行AOT编译并构建共享对象文件；S3、打包；将可执行文件或共享库打包到包含所有必要依赖项的目标特定包中，在S1中，阅读器使用javafx+Gluon Mobile将Java客户端应用程序及其所有必需的依赖项编译为本机代码，以便它可以作为本机应用程序直接在目标平台上执行，最终打包成在Android和IOS平台上运行的二进制形式的原生程序。本方案，实现了阅读器的跨平台，改善了系统的易用性、安全性、可靠性、可扩展性。

摘要： 本发明提供一种基于大数据的教材索引管理系统，包括：第一获取模块、第二获取模块和索引模块；第一获取模块用于获取目标教材的基本信息，其中基本信息包括目标教材的名称、领域、作者和面向群体；第二获取模块用于获取目标教材中出现的目标词语，基于目标教材的基本信息和目标词语构建目标词语的特征向量；索引模块用于针对获取的目标词语的特征向量，运用基于大数据技术的搜索引擎从大数据库中检索匹配的语义解释信息，并输出目标词语相应的语义解释结果。本发明有助于供读者在对目标教材中特定的重点或难点词语进行理解，提高读者的阅读体验。

摘要： 本申请涉及一种教材插答机的输送整理装置，涉及书本运输设备领域。其包括支撑组件、复位组件和挤压组件，所述支撑组件与地面连接且用于对挤压组件提供支撑点，所述挤压组件包括挤压辊和铰接杆，所述铰接杆一端与所述支撑组件连接，另一端与所述挤压辊转动连接，所述挤压辊底壁与书本顶壁抵接，所述复位组件位于所述铰接杆与所述支撑组件之间且用于对所述铰接杆进行复位。本申请具有方便书本包装时保持平整的效果。

摘要： 本发明涉及在线教育领域，尤其涉及在线教材设计平台。本发明提供了一种基于Ruby语言的在线定制化课程设计系统，该系统包括：课件管理子系统，教学大纲管理子系统以及班级课程管理子系统。通过这种结构，使得讲师可根据教学目的以及学员需求，灵活自由选择教学材料，编订教学大纲，从而提高了学习效果。