教本

摘要： 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,“大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力”,“培养造就学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师”,“培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”。“名家论语文丛书”正是为落实党中央、国务院的这个重要指示而组织编写出版的。

摘要： 作为语文教师必须要有灵活处理教材的意识和能力。教材是教本,更是读本,发挥其抛砖引玉的作用,教学中不必面面俱到,把学生最困惑的问题作为教学的重点,培养学生举一反三的能力,学会一篇带出一群,使阅读教学得以持续发展。

摘要： 叶圣陶在《文章例话》中这样说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。”意思便是我们常常讲的“艺术来源于生活”。文章的取材只有来源于生活,才最真实,也最打动人,读简单文字,也如同品尝一壶清淡的茶汤,虽淡却意蕴深长。一、多识鸟兽草木之名钱穆在《论语新解》中谈道:“孔子教人多识于鸟兽草木之名者,乃所以广大其心,导达其仁,诗教本于性情,不徒务于多识。”

摘要： 历史教科书是重要的课程资源。2016年起,统编版初中历史教科书开始在全国范围内使用。和原有教科书相比,统编版教科书的编写更符合初中学生实际,"相关史事"等辅助栏目的设计也是新教科书"教本"与"学本"相结合的体现。如何开发运用新教科书资源,使历史教学更有趣味和深度,笔者试以"辽、西夏与北宋的并立"一课的教学为例说明。

摘要： 自读课不仅是教读课的拓展,更是实践生态语文的有效路径.在自读课的教学设计和教学活动中,首先要对文本进行解读,对其在课本中所处位置进行分析,突出教学目标以及指导之下的活动设计;其后要深入教本,关切文本与活动之间的勾连以及在活动之中给出相应学法支架;最后要立足学本,站在学生角度回顾活动与互动目标的达成度,充分释放活动中学生的主体价值.

摘要： "绽放是我的事业。"这是一位作家到学校采访时老师们共同的表达。上不同的课,教不同的年级,来自四面八方,做的是同一份事业,绽放的方式不一,却同样出彩,有风采。教师被喻为园丁,这一称呼有着特殊的意义,并不是什么人都可以与园丁媲美的。这正是教师的独特之处,工作的每一天,他们重复着这样的场景:出家门,进校门,进教室,上课,下课,放学,目送孩子们回家,然后再出校门,进家门。他们每一天的生活可以说是简单朴实的"三点一线",简单成只剩下手中的教本、学生的作业本;朴实成从青春阳光的儿郎到白发苍苍、步履蹒跚的老者……每年的毕业季,他们站在讲台,哽咽难语,欲言又止——有多少殷殷嘱托,有多少谆谆教诲,此刻,竟是以泪眼的注视作别!这样的一刻,有人记住了,有人忽略了,也有人挥一挥手,把它交给了流淌的岁月,尘封在记忆的时空。

摘要： 现年84岁的熊华顺,依然活跃在讲台上。1958年,熊华顺放弃大城市的工人身份,回到家乡当了一名乡村小学教师,躬耕讲坛四十载。1998年从校长岗位退休后,他退休不褪色,编写了乡土教本31套,并组织成立了退休教师义务讲师团,通过“爷爷奶奶一堂课”“道德讲堂”等,第二次站在三尺讲台上,以爷爷的身份进学校,进社区,入乡村现场讲课。

摘要： 最近一个月来,出现了好几篇文言白话之争论。一篇是汪懋祖先生所写,题为《禁习文言与强令读经》,主张小学高级必参用文言文,初中必读《孟子》。吴研因先生出来反驳,写了一篇《辟小学参用文言初中必读孟子及指斥语体文诸说》。汪先生又写了一篇《中小学文言运动》,除了回驳吴先生言论之外,并指斥新国语教本不健全。

摘要： 要想提升语文课堂的教学效率,正确处理好教本与教参的关系,也是一个很好的途径.初中语文教师要立足于学情,既要端正思想认识,又要慎重取舍、博采众长,使教本与教参相得益彰地协调发展,在语文教学领域熠熠生辉,为高效课堂的构建增添助力.

摘要： 叶圣陶于1941年在《论中学国文课程标准的修订》中提出“把整本书作为主体,把单篇短章作为辅佐”的主张。他还指出当时的读书状况是:“就实际情形看,学生并不读整本的书,除了作为国文教材的一些单篇短章,以及各科的教本以外,很少和书本接触……要养成读书习惯而不教他们读整本书,那习惯怎么养成?”

摘要： 本发明涉及一种印刷品即带备课页的教本。它包括封面、封底及目录、正文页等，其特征在于：在封面和封底之间，目录的后面，正文页和备课页间隔设置。本发明的优点在于：备课时可一边看到教材正文，一边进行备课；讲课时教材内容、备课内容尽收眼底；便于教师的备课、讲课。

摘要： 本实用新型公开了一种立体临床护理健康宣教本，包括封面、封底和内页，所述封面、封底和内页的同一侧铰接为一体，且内页位于封面和封底之间，其特征在于，所述内页上设有立体人体模型，所述内页上安装有语音播放系统、触摸传感器和电源，所述语音播放系统与触摸传感器电连接，所述电源能够为语音播放系统和触摸传感器供电；所述触摸传感器能够在人体触发时向语音播放系统发送播放信号；所述语音播放系统能够在接收到触摸传感器发送的播放信号后播放预设的语音宣教内容。本实用新型的一种立体临床护理健康宣教本，能够直观立体地展示及播放临床护理健康宣教内容，便于患者学习。