教师职业发展

摘要： 教师“核心素养”内涵包括专业知识与能力、专业技能、专业情意及自我反思四个方面。中学体育教师核心素养的培养是多主体、多因素的合力,不仅是学科类课程与教学类课程有界限的精准融合,也是课程知识与课后实践内化后所表现出来的业务能力,同时也是体制内环境和社会外环境协同培养、共同扶持的结果。

摘要： 一、研究目的2019年10月18日,教育部等四部门联合印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》,其中特别强调了“建设高素质‘双师型’教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作”的重要认识,提出了经过5~10年时间“基本建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质‘双师型’教师队伍”的艰巨任务。

摘要： 近年来,随着幼儿园骨干教师的连续输出和年轻教师的日益增多,教师能力的层次性差异越来越明显,不同年龄段教师呈现出不同的职业状态。从满足教师专业发展的个性化需求出发,我园在实施教师分层研训的过程中,抓住教师职业发展的三大关键要素,助力每一位教师的专业成长。

摘要： 学校的发展首先是教师的发展,如何引领教师做好职业发展规划,不偏离成长快车道,使其专业素养与能力持续提升,成为亟待研究的重要课题。二元论概念起源于古希腊时期,原指物质和精神两个层面的哲学概念。本文所提到的“二元”是指在推进高质量发展的新时代,我校在教师职业发展过程中的“无为”和“有为”。

摘要： 教师职业发展是教师自身生存和发展的目的和基本方式,是教师基于自身的自觉和自为。“内在超越”作为哲学领域的基于人之本性的德性和品格的发展,是工具理性时代教师职业发展的进阶之路。摆脱工具理性主义对教师教育教学的困扰、教师对幸福人生的追求以及教师对学生内在自觉的关照是教师职业内在超越的价值动因。教师的职业发展可以从主动内在批判、强化教育信念、立足教育现实以及关注学生成长中实现自身的内在超越。

摘要： 教师职业发展是推进职业本科教育高质量发展的重要抓手。职业本科院校设置指标的规定、推进职业教育高质量发展和加强职业本科院校内涵建设,是教师职业发展的外部动因;教师是自身职业发展的决定性因素,是教师职业发展的根本动因。为此,实现教师职业发展需要建立和完善教师培育机制、激励机制、政策保障机制和评价机制。

摘要： 教师发展是建设"一流开放大学"的核心和关键.在转型发展之际,如何重新定位开放大学教师角色身份,提升其学术职业地位,是一个值得研究的重要课题.运用深度访谈和扎根理论分析方法,对S城市开放大学20位专职教师的质性研究发现:作为我国高等教育系统中的成人高校教师,开放大学教师的学术职业发展面临诸多困境,教师在教学变革常态中负重前行,在迷茫无助中与科研渐行渐远,在从事管理与社会服务的转型浪潮中随波逐流,教师的学术职业发展也在尴尬的处境中游走于学术边缘地带.摆脱这些困境需要多方协作、多管齐下,全面改进和提高开放大学教师的学术职业生存状态.

摘要： 新冠肺炎疫情期间,为保证师生健康安全,教育部出台"停课不停学"政策,组织全国中小学开展大规模在线教学.教师的信息化教学能力是在线教学顺利进行的重要保障之一.为全面了解"停课不停学"期间我国中小学教师信息化教学能力及不同教师群体(学段、城乡、教龄段)之间的能力差异,本研究开展了大规模问卷调查.调查结果表明,我国中小学教师总体上正面评价自身信息技术能力,但认为在线教学效果欠佳.这说明,中小学教师将信息技术能力转化为信息化教学实践时存在困难.不同学段、城乡及不同教龄段教师的信息化教学能力均存在显著差异:城市教师显著高于乡镇教师,年轻教师相较于老教师具有全方位优势.本研究对教师信息化教学能力发展提出了如下建议:重视培养教师使用信息技术开展教学实践、转变教学方式的能力;缩小城乡教师发展不均衡;为教师提供不同培训方案,考虑学段与教龄段差别.

摘要： 一、专业解析(一)什么是英语专业英语专业是一门以英语语言为主要学习对象的课程,主要开设学科基础课、专业导论课、专业课、选修课等体系化课程,确立了商务英语、口译与职业传播、外语教育等三个方向,还有外贸函电、外经贸谈判、商务英语、英汉互译、英语口译、交替传译、同声传译、英语教学法和语言教师职业发展等课程。

摘要： 在学校管理中,经济杠杆作为一种业绩评价手段,有其积极、合理的激励效能。但同样不可忽视的是,现实中的诸多案例已在反复呈现着这样一个现象:在一些地方和学校,因为“经济杠杆”被过度推崇,进而对教师职业发展产生了一系列的负面影响。

摘要： 一方面,由于大学公共英语课程的缩减或取消,大学公共英语教师的职业发展将经历前所未有的危机和挑战,而另一方面,各高校正在兴起的双语教育却严重缺乏双语师资.如何使富余的大学公共英语教师实现持续性的职业发展,双语教育确实是一大机遇.但是要实现这一转变还面临诸多问题.本论文首先尝试从大学公共英语教师转向双语师资的可行性进行分析,即根据目前大学双语师资的结构,双语教师所需的基本语言能力和大学公共英语教师职业发展的要求来看,大学英语教师向双语教育方向发展有着很强的可行性和必要性.同时论文对大学公共英语教师向双语教师转变过程中所要解决的问题加以阐述,比如大学公共英语教师对专门学科知识的欠缺,各高校师资转变机制的欠缺,双语教师培训平台的欠缺等;最后,论文针对这一转型提出了一些建设性的建议.

摘要： 全国翻译准业资格(水平)考试(2003)，统一了口、笔译能力与水平的认定标准：《翻译硕士专业学位设置方案》(2007)的通过，使翻译人才的培养目标和教育模式日渐清晰，标志着翻译教育进入了研究者的视野。然而，翻译师资的捉襟见肘的匮乏问题也日渐显露，教师学习将成为院校翻译专业建设的根本。学习观是“外语教师应有的专业素质”(吴一安，2005)，终身学习是信息时代教师职业提升的不二之选。教师作为学习者，其知识主动建构的过程，即是对新信息、新知识的学习过程。本文从3个方面论述这一主题：1.国内翻译教学的教师情况分析；2.翻译教师学习和职业发展的问题和解决方式；3.翻译教师学习养成的必须性。

摘要： 全国翻译准业资格(水平)考试(2003)，统一了口、笔译能力与水平的认定标准：《翻译硕士专业学位设置方案》(2007)的通过，使翻译人才的培养目标和教育模式日渐清晰，标志着翻译教育进入了研究者的视野。然而，翻译师资的捉襟见肘的匮乏问题也日渐显露，教师学习将成为院校翻译专业建设的根本。学习观是“外语教师应有的专业素质”(吴一安，2005)，终身学习是信息时代教师职业提升的不二之选。教师作为学习者，其知识主动建构的过程，即是对新信息、新知识的学习过程。本文从3个方面论述这一主题：1.国内翻译教学的教师情况分析；2.翻译教师学习和职业发展的问题和解决方式；3.翻译教师学习养成的必须性。

摘要： 全国翻译准业资格(水平)考试(2003)，统一了口、笔译能力与水平的认定标准：《翻译硕士专业学位设置方案》(2007)的通过，使翻译人才的培养目标和教育模式日渐清晰，标志着翻译教育进入了研究者的视野。然而，翻译师资的捉襟见肘的匮乏问题也日渐显露，教师学习将成为院校翻译专业建设的根本。学习观是“外语教师应有的专业素质”(吴一安，2005)，终身学习是信息时代教师职业提升的不二之选。教师作为学习者，其知识主动建构的过程，即是对新信息、新知识的学习过程。本文从3个方面论述这一主题：1.国内翻译教学的教师情况分析；2.翻译教师学习和职业发展的问题和解决方式；3.翻译教师学习养成的必须性。

摘要： 全国翻译准业资格(水平)考试(2003)，统一了口、笔译能力与水平的认定标准：《翻译硕士专业学位设置方案》(2007)的通过，使翻译人才的培养目标和教育模式日渐清晰，标志着翻译教育进入了研究者的视野。然而，翻译师资的捉襟见肘的匮乏问题也日渐显露，教师学习将成为院校翻译专业建设的根本。学习观是“外语教师应有的专业素质”(吴一安，2005)，终身学习是信息时代教师职业提升的不二之选。教师作为学习者，其知识主动建构的过程，即是对新信息、新知识的学习过程。本文从3个方面论述这一主题：1.国内翻译教学的教师情况分析；2.翻译教师学习和职业发展的问题和解决方式；3.翻译教师学习养成的必须性。

摘要： 本发明公开了一种人力资源管理用的教师职业培训档案系统，包括登录模块、身份识别模块、大数据统计模块和个人教学质量评价模块，其特征在于：所述大数据统计模块包括学生成绩和教师培训成绩，所述学生成绩根据教师职称、年龄和学历进行区域化划分。该人力资源管理用的教师职业培训档案系统，通过设置大数据统计模块，能使该教师职业培训档案系统对不同职称、年龄和学历的教师的教学水平进行直观的观察，并根据教学的学生成绩完成对不同区域教师的教学质量的分析，通过对学生成绩、教师培训成绩和综合素质评价进行总结，能够更容易的观察出教师的优点和缺陷，能够对教师进行更充分的认识，以便于学校或培训机构对教师的选择。

摘要： 本申请涉及一种教师职业能力测评方法、装置及设备，包括：获取待测评教师的基本职业信息；根据基本职业信息自动匹配职业能力的测试等级标准、测试大纲及测试细节；测试等级标准、测试大纲及测试细节预先存储在数据库中；获取待测评教师的测评数据；根据测评数据与自动匹配的测试等级标准、测试大纲及测试细节得到测评结果。上述测评试题、测试等级标准、测试大纲和测试细节均是预先存储在数据库中的，所以其评判标准是统一的，而得到评估结果的手段是较大程度地采用非人工的手段，一定程度上避免了测评的主观性，测评结果更加准确。

摘要： 本发明实施例提供一种教师职业能力测评方法及装置。其中，所述方法包括：服务器接收客户端发送的测评内容分析请求，所述测评内容分析请求包括测评内容以及所述客户端的标识，所述测评内容为用户针对所述客户端显示的测评表输入的信息；对所述测评内容进行分析，得到并记录与所述客户端的标识对应的职业能力数据，向所述客户端返回所述职业能力数据；根据所述职业能力数据获取对应的培训方案，根据得到的所述培训方案获取对应的培训内容，并将所述培训内容返回给所述客户端。本方案对每个用户进行测评，根据用户填写的测评内容可以得到针对每个用户的职业能力数据，从而可以根据职业能力数据对每个用户提供具有针对性的培训方案，使培训更加高效。

摘要： 本发明公布了一种基于能力画像的数字化职业发展评价系统和方法，系统包括：数据库、特质素描模块、个人首页模块、对比分析模块、评价审核模块及系统管理模块，相互之间采用点对点数据直连方式传输数据。该系统从素质、能力、业绩三个维度对员工进行职业评价，且每个维度还包含多个二级维度，精确设计各维度指标项及权重，确保积分指标的科学性、可量化性和可操作性。评价方法中，基于能力画像技术，采用积分量化的展示方式，并生成直观的人才魔方，帮助员工找差距、知短板，明确成长路径，实现员工的可视化管理和系统化培训；还可判断在一定时间周期内的员工变化趋势，帮助用人部门直观地了解员工发展现状及成长态势。

摘要： 本发明公开了一种基于时序知识图谱的职业发展规划的方法，包括如下步骤：S1：解析提取海量信息，构建知识图谱的节点和关系；S2：根据构建的知识图谱，将每个节点映射为高维向量，构建图神经网络，并输入到多层全连接神经网络进行分类，构建职业发展规划模型；S3：提取职业发展规划候选人信息，根据知识图谱的图神经网络，将职业发展规划候选人信息映射到一个高维向量中，并输入到所述职业发展规划模型中，输出背景经历与职业发展规划候选人相似的职业发展路径及目标。本发明基于海量数据的时序知识图谱的职业生涯规划分析，能够较为全面和快速给出相关候选人的职业生涯发展建议。

摘要： 本发明涉及大数据处理技术领域，具体地说，涉及职业发展规划应用方法及系统。包括获取基础数据、定时推送分析的数据、登录平台填写简历及添加求职期望、进行职业生涯规划、分析数据生成图表、精准推送职位信息等步骤。本发明设计的方法中，通过大数据将数据进行不同维度的分析，然后将分析完成的数据推送到ES搜索引擎中，平台通过ES搜索引擎接口获取数据，根据求职用户的求职期望为其展示对应的求职期望分析数据并获取到精准推送的职位信息；本发明设计的系统中，数据分析的整体页面通过图表的形式清晰展现，同时提高查询速率和匹配度，另外用户可以根据期望职位的数据分析更方便、快捷、准确的获取新的工作岗位。

摘要： 本发明涉及一种与简历匹配的职业发展课程的推荐方法及设备和存储介质。本发明通过对简历信息特征和课程信息特征进行提取，再对简历信息特征和课程信息特征的数据进行匹配，筛选出相似度高的课程信息特征相关联的课程，然后对课程进行筛选、排序、过滤，以得出符合要求的课程。将符合要求的课程对相应的简历进行推送。本发明课程根据简历信息进行匹配推送，推送更加精准，更加便携，也更加智能；推送效率高、渠道多样。

摘要： 本实用新型适用于机器人技术领域，提供了一种高校女性教师职业生涯发展测试机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的内侧壁开设有两个滑槽，每个所述滑槽的内部均卡接有两个滑块，两组所述滑块相互靠近的一侧面均固定连接有支撑块，两组所述支撑块相互靠近的一侧面均共同固定连接有卡板。该高校女性教师职业生涯发展测试机器人，利用正反螺纹杆与螺纹孔之间的螺纹连接，带动两组支撑块进行相互靠近或远离，并通过与滑槽和滑块的配合，带动两个卡板相互靠近或远离，利用两个卡板之间相互移动产生相应的夹持力，实现对线路板和FPGA芯片夹持固定或松绑，有效增加线路板和FPGA芯片的稳定性，便于线路板和FPGA芯片的拆卸维修和防护。

摘要： 本实用新型公开了一种教师职业培训工作用辅助工具，包括安装在底座上的调节腿，所述调节腿的顶部固定安装有安装框，所述安装框的内部转动安装有背板。该教师职业培训工作用辅助工具，通过调节腿、安装框、背板、书写板、接灰框和刷毛板的设置，使用时，使用人员可通过调节腿对安装框的高度进行调整，同时旋动角度调节旋钮柱可对书写板的角度进行调整，方便培训使用，同时当需要对书写板进行擦拭时，人员手持移动套带动海绵擦在书写板表面移动，使得粉笔字得到擦拭，粉笔灰落入接灰框内，通过向一侧滑动刷毛板可使框内的粉笔灰通过出灰口落入收集瓶内得到收集，便于后续集中处理，很大程度上可避免灰尘落在地面上扬起后被人员吸入。

摘要： 本实用新型涉及沙盘技术领域，且公开了一种职业发展规划管理沙盘，包括底座、收纳箱、握把、活动臂以及放置盘，底座为两组，两组底座顶部固定连接有收纳箱，收纳箱侧面设有握把，且收纳箱内设有活动臂，放置盘设于收纳箱顶部，放置盘与收纳箱活动连接，该实用新型，通过对此装置增设了活动臂、齿轮、螺纹杆以及运动板，使此装置可进行升降，有效的提升了此装置的灵活性，增加了此装置的使用率，通过对此装置增设了安置板、安插杆以及控制杆，使放置盘可以进行更换，有效的提升了此装置的使用寿命，操作人员滑动控制杆，使控制杆脱离安插杆，然后便可以将放置盘取出，反之，便可以将放置盘固定在安置板上。