教师培训模式

摘要： 近年来,合作学习的理论和方式逐渐被重视,很多地方在新教师培训中也开始采取合作学习的方式。卡甘认为只有同时具备了积极互赖、责任到人、公平参与和同时互动四个原则的学习活动才可以称之为合作学习。《幼儿园教师专业标准(试行)》在“专业能力”的“沟通与合作”领域中要求:“与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。”这一要求与合作学习的理论不谋而合,均是鼓励教师以合作的方式进行学习。

摘要： 文章首先说明了"走出去、请进来、研起来"教师培训模式的内涵,然后阐述了"走出去、请进来、研起来"教师培训模式的实践,包括"走出去"——更新观念,博采众长;"请进来"——示教指导,提升教艺;"研起来"——挖掘潜力,相互切磋.

摘要： 主题研修是李元昌老师创办的行之有效的教师培训模式。顾名思义,就是教师把平常教学中遇到的问题,经过整理、归纳、提炼、筛选出具有典型意义和普遍意义的问题,转化为在教学过程中研究的课题;以课题研究的形式来统帅每个教师的教研活动,把课题镶嵌到教研活动每个环节之中,从而形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。实践过程可归纳为“问题—学习—探究—问题”。李元昌老师主持的校本主题研修系统,关注素质教育,充分体现当前素质教育的理念,立足于教师个人的自我发展,聚焦课堂,回归语文学科的本质,追求科学教学的实效。

摘要： 在乡村幼儿教育实践的基础上,形成以乡村幼儿教师为主体、本土自然环境开发为内容、教师专业成长为目标,以案例体验、课例研究、作品交流为手段,创造力系统为环节的教学相长培训模式.采取建构学习共同体、完善环境支持系统、持续建构评价体系等策略支持乡村幼儿教师培训的有效开展.

摘要： 本文以教师进修学校的教师精准培训为研究切入点,详实论述传统教师培训模式的弊端,深刻阐述精准培训在教师培训工作中应用的重要作用,并尝试从精准识别、精准施策、精准管理三个层面,提出构建精准培训模式、提升教师培训成效的有效路径,以期为中小学教师培训提供重要指导。

摘要： 书法是中华民族的国粹之一。自2013年教育部出台《中小学书法教育指导纲要》起,书法教育被正式纳入了中小学的课程领域,标志着书法教育进入了新的发展阶段。2012年,吉林省教育厅下发《吉林省中小学开展书法教育的实施意见》,提出了我省开展书法教育的具体意见措施。吉林省教育学院及全省各级教研部门陆续成立了书法教研室,有计划地开展书法教育教研及培训工作,开启了我省推进书法教育的良好局面。2017年12月,吉林省书法教育推进研讨会召开,时任省教育厅副厅长的潘永兴在会上对书法教育提出了明确的目标要求,也加快了延边州书法教育教研的坚实步伐。

摘要： 教师培训是推进基础教育改革走向深入的关键因素之一。教师培训模式直接影响培训效果。知识创生型教师培训模式,是学习型社会、基础教育深度变革、教师培训模式创新的应然追求;其在价值观、知识观、实践观等方面有所创新,具有“层层递进,知识创生;素养导向,落地生根;头脑风暴,浸润学习”等特色;其实施的关键点,涉及知识框架、课程内容、培训团队、学习氛围四个方面。

摘要： 改变和创新教师培训模式,推动高素质、专业化、创新型教师队伍的建设,是我省“十四五”教育发展规划提出的重要工作内容。在进一步深化课程改革的背景下,幼儿教师专业发展重要性日益凸显,特别是教师观察指导幼儿能力亟待提升。目前常态的培训样态不足以适应这样的挑战,究其原因,主要包括以下三个方面。一是不重视运用观察能力的课程场域建设。实践中幼儿园课程组织仍多以教师为中心,生成性课程占比极少,教育观察没有真正成为推动课程生发的重要支撑,教师的日常观察反思大多是为了完成文案工作。二是教研部门与培训部门之间协调沟通不够,不能相辅相成地促进教师观察能力在实践中运用。

摘要： 教师是教育发展的第一资源,是人才培养的关键力量。在“双减”背景下,北京市育才学校大兴分校秉承“幸福育才”的办学理念,以“一起成长,幸福育才”为教师发展目标,以教研、科研和培训一体化建设为重点,成立“大兴育才教师学院”。通过名师引领、师徒结对、自我成长等多种渠道开展教师培训,助力教师成长,在学院下设各学科教师工作坊,建立学习共同体,充分发挥学科骨干的引领带头作用,创新教师培训模式,创设“在教学中研究,在研究中成长”的专业成长氛围。鼓励教师发扬优势,成立领袖教师团队,从而形成人人发展,互为领袖,各美其美,共同发展的教师团队。

摘要： 民族地区教师培训对增强师资力量、提高教学质量有着重要的意义.根据民族地区教师专业发展的本土性、民族性、多元性,检视民族地区师资培训模式存在的问题,提出教师培训模式的转变方式:贯穿情感教育,实现内培与外引相结合,坚持理论与实践的统一,提高培训的效率,重视培训成果的产生.

摘要： 本文结合中学信息技术教育国家级骨干教师培训班的实践,就如何在短期内高效地、培训中小学信息技术教育师资问题,进行了总结和研究,最终形成了以工作——学习——创造一体化的教学与发展模式为核心、以目标体系、课程体系、管理和评价体系相互渗透的信息时代新型教师培训模式.

摘要： 本发明公开了职业技能培训教师端系统及其培训方法，职业技能培训教师端系统，用于教师管理学生的职业技能培训，包括搜索模块，所述搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；界面显示模块，所述界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区。本发明公开的职业技能培训教师端系统及其培训方法，教师用户可在系统内对学生进行职业技能培训服务的具体项目内容与课时的讲解，方便了教师用户对自身的职业技能培训服务课程的管理。

摘要： 本申请公开了一种线上教师培训系统及培训方法，该一种线上教师培训系统，包括培训项目单元和研修活动单元，培训项目单元包括培训管理模块、政策文件管理模块、人员管理模块和证书管理模块，培训管理模块的输出端分别与政策文件管理模块的输入端、人员管理模块的输入端和证书管理模块的输入端相连，研修活动单元包括研修活动管理模块、回放管理模块和推送管理模块，研修活动管理模块与培训管理模块信号相连，研修活动管理模块的输出端分别与回放管理模块的输入端和推送管理模块的输入端分别相连。本方案，通过线上为主的培训方式，降低教师上班时间的占用，且达到良好的培训效果。

摘要： 本发明公开了一种铁路多工种教学培训组织及培训模式间的切换方法，适于铁路不同工种作业人员间独立及联合协同仿真培训教学组织及培训策略切换，包括：4层铁路多工种培训组织结构：培训系统、培训单元、培训组、培训模式；培训单元至少包含一个教员系统及一个运行环境核心计算系统；培训组中指定某个培训单元的教员系统担当培训组教员系统，承担培训监控组织任务；培训组中指定某个培训单元的运行环境核心计算系统担当培训组运行环境核心计算系统；模式管理教员系统与所有教员系统连接，并向教员系统发送模式切换指令；本方法可高效的进行单工种独立培训与多工种联合仿真培训组织，并可快速进行独立/联合等各类培训组织模式间的切换。

摘要： 本发明涉及培训质量评价技术领域，具体公开了一种教师教学能力专项培训的质量评价系统及方法，系统包括：训前诊断模块用于评价教师的训前教学能力；训后测评模块用于评价教师的训后教学能力；培训质量评价模块用于评价培训机构对教师的培训质量。本发明的教师教学能力专项培训的质量评价系统及方法，全面、客观、科学、有效地监测教师培训的质量，使教师培训活动能够精准化地促进教师学科教学能力的提升，从而提高各级各类学校教学质量，可以指导研发科学、高效地进行学科教师教学能力培训质量评价的理论指导和评价体系。

摘要： 本发明公开了线上培训技术领域的一种教师培训管理系统及其管理方法，本发明的教师培训管理系统，包括待培训课程信息上传模块。培训课程管理模块、课程开发管理模块和后台管理模块；所述待培训课程信息上传模块，用于用户上传需要培训课程的知识点信息以及知识难点信息；所述培训课程管理模块，用于根据上传的待培训课程信息对培训课程进行检索查询并列表展示和播放培训课程，本发明通过利用将待培训课程对系统中培训课程大数据进行检索查询，可以快速找到该类培训课程，并且在查询结果为空时，可以实现后台的控制开发培训课程，从而满足了不同用户的课程培训需求。

摘要： 本实用新型涉及应急培训领域，更具体而言，涉及一种教师培训用应急管理培训机。罐体，所述罐体具有滤网和电池槽，管路，包括硬质弯管和软管，所述弯管连接在所述罐体上方，风机，所述风机安装在所述罐体中，电池，所述电池安装在所述电池槽中，为所述风机供电，触发装置，包括固定压板、转动压板、开关、销子，能够使电路导通，风带，包括所述支架和所述飘带，能够展示出空气的流动。本实用新型能够模拟灭火器的使用，方便进行灭火器的应急教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用的模拟培训平台，包括机座和调节机构；机座：其上表面后端边缘处设置有直线电机，直线电机的两个动子座上端均设置有机罩；调节机构：对称设置于机座的左右内壁，两个调节机构的上端均与安装板台的下表面固定连接，安装板台的上表面分别设置有操作平台和显示器，显示器位于操作平台的后端；其中：还包括PLC控制器，所述PLC控制器设置于安装板台的下表面，PLC控制器的输入端电连接外部电源，直线电机和显示器的输入端均电连接PLC控制器的输出端，该教师培训用的模拟培训平台，方便使用，能对平台的高度进行调节，培训更加舒适，使用后还能对其进行快速的复位。

摘要： 本实用新型涉及篮球足球训练装置应用技术领域，且公开了一种教师培训篮球足球训练用培训板，包括底板，所述底板的底部转动连接有数量为四个的万向轮，所述底板的顶部固定连接有底台，所述底台的顶部固定连接有圆板，所述圆板的顶部固定连接有限位杆，所述限位杆的外部套接有外转筒，所述外转筒的顶部固定连接有培训板，所述外转筒的左右两侧均固定连接有辅助架，所述外转筒左右两侧外壁的底部均固定连接有稳定架，两个所述稳定架的底部均固定连接有竖架。该教师培训篮球足球训练用培训板，具备篮球足球讲解通用且便于培训的优点，从而有效的解决了战术板难以公用，且因战术板较小而使得讲解时培训效率较为一般的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用超大教师直播装置，涉及直播技术领域，具体为一种教师培训用超大教师直播装置，包括支撑圈，所述支撑圈上表面的中部固定连接有升降装置，所述升降装置的顶部固定连接有夹紧装置，所述夹紧装置的内部活动连接有放置箱，所述放置箱的左右两侧分别设置有第一箱体与第二箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有第一录播服务器，所述第一箱体的正面由上至下依次设置有第一信息采集器与显示板，所述第一信息采集器的表面固定连接有第一广角镜头，所述第二箱体的顶部固定连接有第二录播服务器。该一种教师培训用超大教师直播装置，具有操作简捷和性能稳定的特点，便于人员操作以及在不同的区域和场合直播。

摘要： 本实用新型提供了一种教师培训用多功能操作台，属于教学设备技术领域，用于解决现有操作台不能有效的放置药品和仪器、不能烘干仪器的技术问题。包括箱体，箱体的下方设有两个对称的支撑架，两个支撑架之间从左到右依次设有污水室、碱性垃圾室、酸性垃圾室和普通垃圾室，箱体的前侧设有烘干孔、仪器孔、放置孔和两个药品孔，烘干孔位于仪器孔的上方，烘干孔内滑动设有烘干抽屉，仪器孔内滑动设有仪器抽屉，放置孔内滑动设有放置抽屉，药品孔内滑动设有药品抽屉，箱体的上方设有水池和水龙头，水池的底部连接有污水管；本实用新型可对化学仪器和化学药品进行放置，可防潮；可烘干清洗后的仪器；可对垃圾进行分类，避免影响人体和环境。