教师减负
教师减负的相关文献在2000年到2022年内共计157篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文157篇、专利文献2032篇;相关期刊104种,包括天津教育、现代教育管理、中小学校长等;
教师减负的相关文献由146位作者贡献,包括叶繁、葛新斌、许织云等。
教师减负
-研究学者
- 叶繁
- 葛新斌
- 许织云
- 兰丹
- 刘玖文
- 刘纯银
- 季玉叶
- 张彩怡
- 朱志军
- 李祥
- 李跃雪
- 王彩玉
- 童汝根
- 赵钱森
- 邬志辉
- 陈柯英
- 陈禄禄
- 龙宝新
- 丁学莲1
- 万华
- 严桦
- 中国教育报1
- 井光进1
- 任娇旸
- 任绪富
- 侯景瑞
- 俞水
- 储朝晖
- 冀惠
- 冯凯瑞
- 刘佳
- 刘卓雯
- 刘善槐
- 刘子园
- 刘忠刚
- 刘新杰
- 刘松
- 刘泱
- 刘英凤
- 刘莉
- 刘运喜
- 刘钰
- 吕赟
- 周序1
- 周晓玲
- 周芳
- 周莎
- 土土绒1
- 姜蓓佳
- 娄伟
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摘要:
山东省教育厅近日印发通知部署2022年减轻中小学教师负担有关工作,并列出2022年中小学教师减负工作重点任务台账,推动各市逐县逐校开展形式主义之风侵蚀校园专项排查整治活动。山东要求,把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程,严格落实审批和报备制度,采取有效措施予以推进。要根据课后服务工作实际,积极探索推行教师弹性上下班制度,多种途径减轻教师的负担。
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摘要:
#汶川地震受灾男孩由恩人亲手戴上军衔@新华社2008年李红政参与汶川地震救灾,认识了名叫曾国富的9岁男孩,此后多年资助他上学。13年后,曾国富入伍,再见到李红政,并由李红政亲自为他戴上军衔。(图片来源:新华网微博)#宁波出台15条中小学教师减负清单#@宁波发布近日,宁波市委办公厅、宁波市政府办公厅印发《宁波市中小学教师减负清单》,出台15条减负清单,为的就是破除干扰学校教育教学工作的障碍,切实减轻中小学教师负担。
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摘要:
教师减负的悖论:去专业化的困境与再专业化的陷阱钟景迅、刘泱在《清华大学教育研究》2021年第6期撰文指出,当前的教师减负,从本质上而言,是要为教师职业重构专业性的地位,明确其在学校工作中的主体地位。首先,要重建教师的专业自主性。教育行政部门应明确,中小学教师是有一定专业素养和能力的群体,许多教师对教育事业都有很高的忠诚度,他们足够热忱,愿意投入,并不需要上级的各种过分施压。各级教育行政部门和学校,需要重建教师的专业自主权,要把时间和空间归还给教师。
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冯凯瑞
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摘要:
“双减”政策的颁布,使教师育人宗旨回归立德树人根本任务,教师工作的中心转向促进学生全面发展。由于工作事务的繁琐、工作时间的“延长”、工作难度的增加三方面的原因,不可避免加重了广大一线教师的工作负担,严重影响着教师群体的身心健康。有鉴于此,为有效减轻教师负担,促进“双减”政策的进一步落实,应更新家长教育观念,激活家校共育磁场;完善课后服务人员配置,合理评价教师工作;加强教师权益保障,解决教师后顾之忧;引导教师合理排解自身负担,促进自我专业发展,建构起家庭、学校、政府及教师自身“四位一体”的减负治理新路径。
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任娇旸;
万华;
徐国飞
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摘要:
中共中央办公厅、国务院办公厅于2019年印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》是对我国一线教师工作境遇的政策回应,是以制度形式规范并落实减轻中小学教师负担的措施。2021年,“双减”政策的落地,其实质是提高校内教育质量,以最大程度满足家长、学生的教育需求,这在客观上加重了教师的工作负担。当前,我国中小学教师,特别是乡村中小学教师肩负教育和行政的双重负担;而实施分类治理需要从根源上打破负担的“生成机制”,精准落实减负措施。具体而言,要从多元治理、依法行政、科学管理和社会监督四个方面入手,形成治理合力,完善现有的教师减负机制,落实教师的合理负担。
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杨启锋
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摘要:
“肥胖的教育走不稳也走不远。”国家以雷霆之势推动“双减”政策落地,让教育“轻装上阵”,构建良好教育生态。教师作为教育体系的支撑者和教育高质量发展的实施者,不能被外在的负担所拖累,教师减负和学生减负同样重要,应同向而行。教师减负和学生减负是教育天平的两端,哪一个都不能少。现在,一线教师被繁重的工作负担,尤其是与教学无关的“副业”所拖累,无法全身心投入到教学中去,势必会影响“双减”政策落地后学生学习的质量。
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本刊编辑部
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摘要:
“双减”政策实施近一年来,伴随改革的深入推进,广大教师不仅要抓好课内教学,而且要做好课后服务,面临着工作时间拉长、工作压力增大等新的挑战。转型提升也就成为身处改革核心的教师的必然选择。学校是“双减”工作的主阵地,教师则是实施主体。教师的认识和参与到位与否,直接决定着“双减”工作的质量与效果。因此,解除教师心理、生活、工作上的后顾之忧,理应成为“双减”工作的重要内容。
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戴先任
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摘要:
12月21日,教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上表示,“双减”工作实施以来,很多老师参与课后服务工作,客观上增加了一些负担,要积极探索推行教师弹性上下班。(12月22日《扬州日报》)“双减”政策目的是给中小学生减负,但与此同时又让很多老师“增负”了。这是因为“双减”政策的实施,学校课后服务增多,教师备课量变大、工作时间延长.
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胡远明
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摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将北京市、上海市、郑州市等9个城市确定为“双减”工作试点城市。为积极响应国家“双减”政策的号召,10月14日,郑州市发布《郑州市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》,提出在1年内有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担,并在3年内获得显著成效的目标。