教师专业发展学校
教师专业发展学校的相关文献在2002年到2021年内共计171篇,主要集中在教育、中国共产党
等领域,其中期刊论文170篇、会议论文1篇、专利文献12000篇;相关期刊105种,包括素质教育大参考、上海教育、基础教育参考等;
相关会议1种,包括中国教育学会比较教育分会第十六届年会等;教师专业发展学校的相关文献由156位作者贡献,包括罗华玲、孙玉洁、李介等。
教师专业发展学校—发文量
专利文献>
论文:12000篇
占比:98.60%
总计:12171篇
教师专业发展学校
-研究学者
- 罗华玲
- 孙玉洁
- 李介
- 潘海燕
- 任智霞
- 娄华英
- 易森林
- 李天凤
- 林浩亮
- 陈上仁
- 刘坤
- 刘燕
- 古良忠1
- 周全
- 姜新杰
- 张月晴1
- 张爱珠
- 张玉
- 杨四耕
- 梁淑琴
- 段发明
- 王政
- 蔡红梅
- 覃川
- 陈珍国
- 陈骁
- 丁笑梅
- 丁翔
- 丁翔2
- 于润玲
- 于漪
- 何克抗
- 余娟
- 傅朝晖
- 党少勇
- 冯宇红
- 冯炯
- 刘丽群
- 刘俊峰
- 刘培蕾
- 刘文雅
- 刘桂秋
- 刘灵
- 刘艳辉
- 匡洪浩
- 司秀月
- 吴丽萍
- 吴思孝
- 周晓峰
- 周晶晶
-
-
-
-
摘要:
上海市杨浦高级中学是首批上海市实验性、示范性高中。学校连续15次被上海市人民政府授予“上海市文明单位”称号,2017-2018年度被评为上海市文明校园,以优质的教育质量赢得了良好的社会声誉。学校于2010年成为上海市首批教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地。学校现有专任教师129人,其中特级校长1人,特级教师2人,正高级教师2人,高级教师51人,市名师后备7人,区学科名师和各级骨干教师32人,硕士研究生52人。
-
-
-
-
摘要:
上海市青浦区徐泾幼儿园创办于1983年,坚持以“用温暖润泽童心,为美好未来奠基”为办园理念。自2012年6月被命名为“上海市教师专业发展学校暨见习期教师规范化培训基地”以来,我园提出了“修本育能”的策略,带领全体教师努力学习、勤奋实践,为区域教师培养和办学质量提升做出贡献。
-
-
-
-
摘要:
学校概况上海市实验学校由上海市人大常委会原副主任舒文和教育家吕型伟倡议发起,经上海市人民政府批准,于1987年成立,江泽民同志亲临学校落成典礼并题写校名。1995年,上海市实验学校成为上海市教委直属学校;2002年,学校成为上海市第一所教师专业发展学校;2008年,学校成为上海市实验性示范性高中。
-
-
曹霁
-
-
摘要:
青溪中学建于2013年,坐落于上海市奉贤区奉贤新城,是上海市新优质项目学校、上海市文明校园、奉贤区优秀教师专业发展学校、奉贤区青溪教育集团理事长学校……总而言之,是奉贤人民眼中的"好学校"。青村中学创办于1959年,位于奉贤区青村镇,是一所生源基础和师资都相对薄弱的乡村学校,一度面临生源流失、教师结构性缺编等发展难题。相距不到8公里的两所学校有着截然不同的景象,面对区域和学校之间的教育差距,促进教育均衡成为奉贤教育工作的重中之重。
-
-
朱文
-
-
摘要:
上海市光明中学创办于1886年,今年恰逢建校135周年该校先后被评为上海市文明单位、上海市实验性示范性高中、上海市二期课改实验基地、上海市教师专业发展学校暨见习教师培训基地、上海市科技教育特色示范校、上海市艺术教育特色学校、上海市体育传统项目学校、全国首批篮球特色校、全国生态环境教育百强学校、上海市校园文化建设“一校一品”特色学校等该校秉承“德育首位,和谐发展,因材施教,人文见长”的办学理念,树立了“文明、朴实、勤学、守纪”的校风,致力于培养志存高远、积极进取、基础宽厚、身心健康、个性鲜明的光明学子。
-
-
-
-
李永智;
赵孟笛
-
-
摘要:
上海市教师专业发展学校是上海市基于本市中小学幼儿园实践开创的一项新型教师教育模式.教师专业发展学校以“双中心”设计使国际教师教育理念实现本土优化,以“双基地”职责服务各阶段教师专业发展;积极拓展实践路线,以见习教师培养、教师团队建设、教师实践课程建设为抓手,筑实校本研修的工作路径.未来应尝试从队伍建设需求、研修体系分层、研修成果体系建设等方面出发,探索自身建设的多元动力路径,落实内涵发展.
-
-
胡玄;
李炳煌;
王嘉
-
-
摘要:
美国教师专业发展学校在传统教师教育基础上,加强大学和中小学的交流合作,重视教育实.践经验,能有效加速教师专业发展。我国师范生培养存在与现实需要脱节、教育实践流于形式和重理论轻实践等问题,借鉴美国教师专业发展学校的相关经验,可从构建合作机制、规范教育实践和提供外部保障等方面,促进师范生专业发展,提升师范教育水平。
-
-
古良忠1;
张月晴1
-
-
摘要:
教师专业发展学校的常规建设是一件细碎繁杂而又艰巨的工作。学校常规建设要关注学校、教师、师范生的可持续发展,致力于让教师在学科教学中获得专业成长、成功,让教师在班主任专业化中成熟、成就,让教师在课题研究中成格、成材,让师范生在见习和实习中成真、成型,让大学教师在专业引领中成就、成名,让教师专业发展学校在建设发展中成局、成风。教师专业发展学校要守正创新、引领未来,要培养专家型教师、导师型教师、研究型教师、实践的思想者、专业引航者和引领未来的传播者。