教学起点

摘要： “双减”政策的实施,要求教师将“减负提质”落到实处,摒弃低效练习。基于此,教师可从语文教材特点出发,从学生学习起点出发,从学生年段特点出发,设计“融学作业”。所谓“融学作业”,指的是融入学习全过程的作业,具体可分为预学作业、辅学作业、拓学作业三类。教师通过预学作业了解学生的认知情况,确定教学起点;通过辅学作业展开教学,聚焦语文要素,突破教学重点;通过拓学作业,巩固拓展学习内容,拓宽教学视点。

摘要： 由于文言文的阅读难度加上学生阅读的浅表化,导致学生无法与文本建立有效联结,从而出现人物精神分析程式化,得不到学生的价值认同。通过把握真实起点、点燃对话激情、善搭进阶支架、注重多元互动,采取有效的对话教学可以帮助学生实现对人物精神认识的深层化、立体化,从而实现价值认同。

摘要： 在低年级口语交际教学中,有些教师认为学生在没进学校学习之前就会说话了,而且这些话都是他们在生活中自己学会的,根本没有教师教他们,所以口语交际自然也就不用教了。实际上,这混淆了低年级口语交际的教学起点和有效提高的两种情形,学生中那些会说的话,与语言表达规范的要求还有很大的差距。

摘要： 评价是教师了解学生学习状况、诊断学习效果、改进教学的重要途径。通过课前的前置性作业评价,确定教学起点、重难点;通过课中的观察量表记录、分析,关注学生在学习过程中的转变和发展,诊断课堂教学效果;通过课后的后置性作业评价与调查问卷相结合,凸显教学中存在的问题,反思、改善教学方法。本文以“人教版”小学数学六年级下册《圆柱的体积——解决问题》为例,谈谈在解决问题教学中,如何通过评价让课堂学习增值。

摘要： 教学实践中,我们常发现教师的教学起点有时过高,有时过低,导致学生对学习不是一脸茫然,就是觉得索然无趣。以教材为教学起点,是找准学生学习最近发展区的正确、便捷的途径。为什么要以教材为起点?怎样来操作?笔者有如下观察与思考。一、依据教材确定教学目标,落实教材编写意图每一课内容都是教材系统中的一个结、一个点,它蕴含着特定的语文要素,担负着教材编者赋予的编写意图。

摘要： 基于大概念的单元整合教学是实现深度学习的重要途径,需要以课标、经验、实践为起点,整合知识与知识、学生与知识、行动与知识。而大概念的中心性、深刻性和灵活性是进行单元整合教学的逻辑基础。在推进单元整合教学时,教师可从设置聚焦与进阶的单元教学目标、整合优化单元教学内容、创设复杂且真实的问题情境、进行序列化的活动实践、实施动态多元的单元教学评价五大要点着力,着力提升单元整合实效性。

摘要： 实现乡村儿童教学公平,对于实现城乡教育公平、缓解城乡教育发展不平衡矛盾和服务乡村振兴战略均具有重要的价值意蕴.通过对浙江省Y县城乡三类学校教学起点差异性的调查与分析,发现当下我国乡村儿童在教学起点上存在事实上的不公平问题:乡村学校教学基础设施落后是乡村儿童教学起点不公平的外显问题,乡村学校教师能力素养偏低是乡村儿童教学起点不公平的内核问题,乡村家庭文化资本贫乏是乡村儿童教学起点不公平的文化问题.在乡村振兴背景下,要积极改善乡村学校的教学条件,为乡村儿童打造公平的教学;全面提升乡村教师能力素养,为乡村儿童打造有质量的教学;联动增加乡村家庭文化资本,为乡村儿童打造和谐的教学.

摘要： 学科核心素养的培养,是教学改革的终极目标。数学教学要以人为本,引导学生主动参与,采用数学的思想和方法解决数学问题,培养学生的学科核心素养。一、找准教学起点,唤起学生的已有经验教学起点也就是学生的学习起点。

摘要： 语文课堂中,我们的教学更应重视从儿童出发,深入探寻儿童的学习起点,把儿童的已有经验,作为教学起点,把儿童的问题、困惑、经验感受等作为教学的伸长点,把儿童发展的可能性作为增长点,才能实现儿童的全面发展。那么如何捕捉起点,如何确定起点?笔者作了如下尝试,便充分认识到:一、备课中的学生不是摆设儿童学习的起点有同年段学生共有的起点,有经验的教师备课时不仅仅依据的是教参,更是他眼中的学生、心中的学生.

摘要： 教学起点不能仅仅研究学生的知识起点,需要从如何驱动学生探究的兴趣、捕捉不同的学情层次和可能存在的知识盲区三个方面了解学情,根据学情制定相应的教学策略.本文从一个教学案例的小视角,实践探索"找准现实起点",明晰学生的知识基础、生活经验、发展需要、问题与困惑,认识到起点是发展的,起点的发现应从课内向课外延续.

摘要： 作者在大学材料力学课程的教学中对内容进行了改革探索与研究,本文根据探索与研究的结果,以培养提高学生的能力为目的,对教学内容从调整授课顺序、提高教学起点、发现内在来联系整合相关内容、改革实验教学等方面进行了研究与实践,取得了较好的教学效果.

摘要： 一种测定黄瓜种子萌发生物学起点温度的方法，其包括以下步骤：(1)种子取样；(2)干籽直播；(3)种子昼夜变温缓慢发芽；(4)发芽率测定与修正；(5)特定萌发率水平下种子昼夜平均温度与各自萌发时间的计算；(6)生物学起点温度理论值计算。本发明测量结果精确度高，操作简便，工作量少。

摘要： 本发明提供了一种体育教学起跳板，属于体育器械技术领域，包括底座，所述底座上部一次侧铰接设置有踏板，底座上部另一侧固定设置有限位座，所述踏板与所述底座之间通过若干第一弹性组件相连，所述限位座朝向所述底座中心位置的一侧开设有与限位座上表面平齐的第一腔室，限位座内部开设有与所述第一腔室连通的第二腔室，所述第二腔室内部设置有用于将所述踏板限制为水平状态的限位组件。本发明实施例具有结构简单、使用方便以及起跳助力效果好的优点，在训练人员脚踏踏板之间，通过限位组件将踏板限制在底座上部并保持水平，可避免踏板一端翘起，训练人员难以顺利的对踏板进行踩踏，提高了起跳板使用过程中的便捷性。

摘要： 一种测定黄瓜种子萌发生物学起点温度的方法，其包括以下步骤：(1)种子取样；(2)干籽直播；(3)种子昼夜变温缓慢发芽；(4)发芽率测定与修正；(5)特定萌发率水平下种子昼夜平均温度与各自萌发时间的计算；(6)生物学起点温度理论值计算。本发明测量结果精确度高，操作简便，工作量少。

摘要： 本发明提供了一种体育教学起跳板，属于体育器械技术领域，包括底座，所述底座上部一次侧铰接设置有踏板，底座上部另一侧固定设置有限位座，所述踏板与所述底座之间通过若干第一弹性组件相连，所述限位座朝向所述底座中心位置的一侧开设有与限位座上表面平齐的第一腔室，限位座内部开设有与所述第一腔室连通的第二腔室，所述第二腔室内部设置有用于将所述踏板限制为水平状态的限位组件。本发明实施例具有结构简单、使用方便以及起跳助力效果好的优点，在训练人员脚踏踏板之间，通过限位组件将踏板限制在底座上部并保持水平，可避免踏板一端翘起，训练人员难以顺利的对踏板进行踩踏，提高了起跳板使用过程中的便捷性。

摘要： 本发明公开了一种体育教学起跳装置，属于体育装置技术领域，包括底座和七条板，所述底座和起跳板的前后通过弹性板相连接，所述底座和起跳板的左右两侧通过限位板相连接，所述底座和起跳板之间弹跳装置相连接，所述弹跳装置包括连杆、弹簧和销轴，所述连杆为两个，销轴安装在连杆中心交叉处，底座上设有凹槽，连杆的底部设有弹簧，弹簧安装在凹槽内，所述弹跳装置均匀安装在底座和起跳板中间，通过设置限位板，防止起跳板在使用时起伏波动较大，减少装置的使用寿命，本发明新型结构简单，使用方便。

摘要： 本实用新型属于体育器材领域，具体涉及一种体育教学起跳板，包括基座、坡板和跳板，所述基座的末端安装有所述坡板，所述坡板上连接有弧形的所述跳板，所述基座上设置有滑动部，滑动部包括轨道座，所述轨道座上安装有凸出的轨道，所述轨道的前后方设置有连接所述轨道座的限位件；所述跳板上设置有牵引部，牵引部包括安装在所述跳板底部的A牵引轨和B牵引轨；所述轨道上滑动安装有滑座；滑动部、牵引部和弹簧结构配合进行起跳板的搭建，起跳板用的弹簧结构采用滑动设计，可在出现损坏后拆离起跳板进行弹簧结构的更换，滑座可沿滑动部的轨道进行滑动，弹簧件顶部的定位板可沿牵引部上的牵引轨滑动，更换较为便利，节省使用成本。

摘要： 本实用新型属于体育教学技术领域，尤其涉及一种体育教学起跳板，包括底板和设置在底板上部的斜板，所述底板与斜板一端通过转动轴活动连接，所述底板下部固定连接有底座，所述底板上部依次固定连接有多个下支撑杆，所述斜板下部依次固定连接有多个上支撑杆，所述上支撑杆和下支撑杆外壁均固定连接有固定环，所述固定环之间套接有弹簧圈；本实用新型采用可更换的弹簧圈，及配合磁铁的同行相斥原理，为起跳者提供缓冲作用并提供助力，且设置的可更换的橡胶垫，增加起跳板的使用寿命，且结构简单，使用方便，质量较轻，方便运送和移动。

摘要： 本实用新型公开了一种体育教学起跳板，包括：底座，其表面开设有4个弧形槽，且4个所述弧形槽内分别设有第一底磁杆、第二底磁杆、第三底磁杆以及第四底磁杆；底板，其水平设置在所述底座上，所述底板上设有4个通孔；斜板，其通过转动轴倾斜设置在所述底板上，且所述斜板底部设有第一上磁杆、第二上磁杆、第三上磁杆以及第四上磁杆；其中，所述第一底磁杆、第二底磁杆、第三底磁杆以及第四底磁杆分别与第一上磁杆、第二上磁杆、第三上磁杆以及第四上磁杆的同磁极一一对应。本实用新型提供的一种体育教学起跳板，其利用磁极之间同性相斥的原理，使磁杆产生排斥力，为起跳者提供缓冲作用并提供助力。

摘要： 本实用新型的一种训练教学起跳板，包括踏板，支撑板(2)，弹性连接件(3)，弹性支撑体(4)和挡止部(9)；所述踏板与支撑板(2)之间通过弹性连接件(3)连接，所述踏板与支撑板(2)之间夹设有弹性支撑体(4)；所述支撑板(2)的端部固定有所述挡止部(9)；所述踏板包括第一金属板(1)和覆盖在所述第一金属板(1)上表面的柔性防滑层(7)；所述支撑板(2)为金属结构，支撑板(2)的底面设置有多个突齿(15)；所述弹性支撑体(4)与挡止部(9)之间安装有弹簧(8)。本实用新型简单可靠，稳定性强，缓冲性能好，安全性能更高，具有很好的推广价值。

摘要： 本实用新型公开了一种在定向运动中可以结合清除和起点一体超级起点点签，包括底板、摄像头、打卡区、扣盖；所述扣盖固定安装于底板上；所述摄像头通过镶嵌方式安装于扣盖端部，且所述扣盖端部另安装有打卡区；本实用新型的在定向运动中可以结合清除和起点一体超级起点点签，只需要刷超级起点点签就能直接出发，能有效地解决了解决运动员在起点时需要刷清除站之后再刷起点站才能出发的问题，使起点站和清除站二合一，简化起点步骤，减少运动员在起点的刷卡步骤，降低操作失误的可能，减少比赛成绩无效的可能。