教学语法

摘要： 探讨冀教版八年级英语下册单元课的设计“科学、简约、高效”的预案,提高英语课堂教学质量,减轻学生学习英语语言的负担。关键词:词汇教学语法教学预设课的构思在多年使用冀教版初中英语的教学实践中,笔者发现教材的编写按单元为主线的课时编制教学,比如,冀教版八年级英语下册,较前三册难度大,知识跨度增大(词汇量、语法),课本编辑以每个单元的话题为主线,层层递进的课时设计,每一课都围绕该单元话题,单元话题都很灵话,接近生活实际。

摘要： 回顾20世纪80年代《中学教学语法系统提要(试用)》的研制过程,可以了解到语法知识是语文学科的重要基础知识。教学语法体系有别于理论语法体系,它为中小学语文课程教学语法知识确立了“精要、好懂、有用”的原则。《中学教学语法系统提要(试用)》确定了汉语的语法单位为语素、词、短语、句子、句群,层层剖析了五级语言单位组合的特点,清晰展现出汉语语法的层次,并结合语义、语用多平面反映出汉语语法的特点。《中学教学语法系统提要(试用)》成功研制的经验,对于今后继续研制新的教学语法体系有着重要的借鉴作用。

摘要： 《附录A(规范性)语法等级大纲》是《国际中文教育中文水平等级标准》的组成部分。语法与音节、汉字、词汇一起构成中文水平等级标准的"四维基准"。本文讨论了研制《附录A(规范性)语法等级大纲》过程中所遵循的四条主要原则:一是继往开来,广泛吸收有关学科研究的新成果;二是重视语法体系的系统性与语法点的全面性;三是语法点的排序遵循实用性原则;四是大纲的呈现方式易于使用者理解及使用。

摘要： 《附录A(规范性)语法等级大纲》是《国际中文教育中文水平等级标准》的组成部分.语法与音节、汉字、词汇一起构成中文水平等级标准的"四维基准".本文讨论了研制《附录A(规范性)语法等级大纲》过程中所遵循的四条主要原则:一是继往开来,广泛吸收有关学科研究的新成果;二是重视语法体系的系统性与语法点的全面性;三是语法点的排序遵循实用性原则;四是大纲的呈现方式易于使用者理解及使用.

摘要： 语法教学是高校国际汉语教育专业课程培养方案的核心内容,界定清楚语法教学相关的语言学术语的性质、内容,有助于高校制定合理的人才培养计划和提高专业老师的理论素养.文章通过界定客观语法、理论语法、教学语法、语法教学等语言学理论的概念术语,理清三对概念的区别和联系,为汉语国际教育专业的语法教学提供理论指导和教学方向.

摘要： 明末清初来华传教士为学习汉语编写了一些教材,受其拉丁语语言背景和当时教学法的影响,这些来华传教士主要依据传统的拉丁语教学语法框架来构建汉语教学语法体系,并将汉语语法知识的讲解和训练作为所编教材的重要内容。当时汉语二语教学的教学语法,具有重视探究“格”“数”“级”等语法范畴在汉语中的表达形式,尽可能借用拉丁语中的语法术语但不对其做过多的解释,在语言对比的基础上重点介绍汉语语法特点,突出汉语中语序和虚词重要性等特点。同时,也存在重词法轻句法、混淆词类界限,以及未充分认识到语气词在汉语中的独立词类地位等不足与局限。

摘要： 语法评议是现代汉语教材中的重要内容,也是有效实施教学语法的重要手段,它在一定程度上反映了编写者和学界对汉语语法系统运作规律及语言交际生活的理解和思考.本文系统考察20世纪50年代中期以来,高校现代汉语教材中语法规范评议的基本阶段、演变路径及理论蕴含等问题.文章首先将这六十多年里101种现代汉语教材中所呈现出来的语法规范评议演变过程划分为匡谬、停滞、拓展、深化四个阶段,并分别从词法、实词、虚词、句法组合、句法位置、成分冗缺、特殊组配、特殊句式、杂糅、复句和句群、逻辑事理等11个方面对不同阶段的规范评议类型进行统计分析,概括每种评议类型发展变化的基本情况.在此基础上,文章归纳总结了影响现代汉语教材语法规范评议的基本因素,主要包括:大众语言生活和语言水平、汉语语法系统的根本特点、语言规范观念、语法研究的理论框架、语法研究内容及成果等.文章由此强调,现代汉语教学语法和教材编写要跟上学术发展的时代步伐,充分做到基础性和前沿性的统一.

摘要： 马礼逊的《通用汉言之法》旨在为学习汉语的学生提供帮助,忽视对语言本质的理论探讨,是一部汉语教学语法书.作为教学语法著作,它具有以英语语法为纲,讲解汉语语法的特点,以及对比方法的采用.对于完全不同于印欧语言的汉语的介绍,英汉对比方法的采用能更清晰地向学习者展示汉语的用法和特点.对异文化的关注.马礼逊既是语法书的编写者,同时也是汉语的学习者,他对文化差异的关注具有很强的针对性.解释注重其应用性,体现了教学语法的特点,同时融合了自己的习得体验.举例既有书面语也有口语,例句比较生活化.

摘要： 本发明提供了对MPEG-4AVC高层编码中的CAVLC？4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded？block？flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 本发明提供了对MPEG－4 AVC高层编码中的CAVLC4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded_block_flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 本发明公开了一种英语语法教学用装置以及使用方法，包括显示屏、水平架、支撑移动机构、调节机构和限位机构，所述调节机构包括导杆、丝杠杆、立架、面板、电机、第一稳固块、第二稳固块、穿孔、导孔、螺母，所述立架固定于水平架的顶端，且立架的顶部安装有电机，所述电机的输出轴和丝杠杆连接；本发明的有益效果是：通过设计的调节机构，显示屏实现升降调节更便利，便于学生更好的观察显示屏，方便进行英语语法教学；通过设计的防护机构，使得护盖和透明座盖合稳固，将面板罩住，起到对面板的防护；通过设计的限位机构，利用支撑块、第一凸耳、固定块、活动块、第二凸耳的搭配，对连接线进行限位，解决了传统中的连接线限位不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语语法教学用空间可调式展示装置，包括装置支架和通槽，所述装置支架内侧开设有通槽，且通槽内部安装有前展示板和后展示板，并且前展示板和后展示板相靠近一侧焊接安装有齿牙，所述前展示板与后展示板之间设置有调节齿轮，且调节齿轮中间贯穿安装有调节轴，并且调节轴贯穿装置支架连接有定位块，所述调节轴外侧套设安装有限位块。该实用新型通过设置调节齿轮、调节轴、定位块、限位块和齿牙等，可以通过调节齿轮带动与其啮合的齿牙及前展示板和后展示板进行相向移动，从而改变展示板的使用空间，使其可以满足多种使用需要，且可以对移动后的展示板进行定位。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于外语教学中语法展示记忆装置，涉及展示装置技术领域，包括U型板，所述U型板的左侧壁固定连接有第一黑板，所述第一黑板的背面滑动连接有第二黑板，所述U型板右侧壁的上部转动连接有三组转块，每组所述转块的左端均与第一黑板的右侧面转动连接，每个所述转块的正反两面均固定连接有卡框，且每个转块的正反两面的中部均开设有凹槽，每个所述凹槽的内壁均固定连接有橡胶层。本实用新型设计结构合理，它能够通过转块、凹槽、橡胶层、滑槽和活塞杆之间的配合设置，同时便于对卡片的更换，提高教学效率，通过U型板、第一黑板、第二黑板和转块之间的配合设置，增大了装置的展示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种英语语法分类教学展板，包括支撑柱，所述支撑柱的底部焊接有支撑盘，且支撑柱的顶部通过螺栓连接有第一固定盘，第一固定盘的顶部中间位置焊接有连接柱，连接柱的外壁套接有连接筒，连接筒的顶部焊接有第二固定盘，所述第二固定盘的圆周外壁和第一固定盘的圆周外壁均开有等距离分布的插孔，且插孔的数量为三个，插孔的内部均插接有L型支撑杆，L型支撑杆的外壁均焊接有限位圈。本实用新型使得两个第一展板和两个第二展板组成等腰三角形结构的教学展板，当拆卸时，将第一固定盘和第二固定盘脱离，使得教学展板具有较好的可拆卸性效果，并使得辅助支撑块分布在支撑盘上外围，提高整个教学展板的稳定性能。

摘要： 本实用新型的英语语法教学装置，属于教学用具领域装置，包括箱体、书写板和支撑腿，箱体底部对称固定有两个支撑腿，箱体顶端固定有书写板，书写板两侧壁的底部均铰连有侧书写板，书写板顶端对称固定与两个支撑杆，两个支撑杆的顶端均与支撑板相固定，支撑板底部固定有照明灯；所述箱体内部依次并列设有存放腔Ⅰ、放置腔和存放腔Ⅱ，放置腔内固定有打乱装置、存放腔Ⅱ内设有蓄电池，蓄电池与打乱装置和照明灯电性连接。本实用新型的英语语法教学装置，通过打乱装置能够实现随机抽取点名，增加了学生的参与感和课堂教学的趣味性，两侧的书写板能够使学生分开书写答案，教师能够根据学生的答案对比出学生之间的学习情况，进而进行针对性练习。

摘要： 本实用新型公开了一种用于语法分析的英语教学用可变形的展示框，包括展示座，所述展示座的顶部外壁固定连接有两个支撑架，且两个支撑架的相对一侧外壁固定连接有同一个展示框本体，所述展示框本体位于后方的外壁固定连接有连接柱，且连接柱的外壁固定连接有固定架，固定架的外壁等距离固定连接有固定块。本实用新型通过设置有固定架、液压缸和辅助框，在使用该展示框本体时，将主要部分的学习资料放置于展示框本体中，若是进行其他附属资料的放置时，则调节液压缸带动辅助框从展示框本体的后方移动出来，将附属资料放置于辅助框中，增加该展示框的资料放置面积，从而使得该展示框的总面积可调节，提高其适用范围和实用价值。

摘要： 本发明属教学设备技术领域，具体涉及一种串珠式外语教学语法展示装置，包括若干串珠单元，所述串珠单元包括空心壳，所述空心壳的两端分别安装有头端连接装置和尾端连接装置，相邻的所述串珠单元可拆卸连接；所述空心壳的内部转动安装有连杆，所述连杆上安装有可形变组件，所述可形变组件能卷在所述连杆上，也能展开拉出所述空心壳；所述可形变组件包括可弯曲的弧形板、可弯曲的平面板、转接头，所述转接头上安装有可弯曲的教学内容展示组件，所述教学内容展示组件上安装有阻挡开关。本发明的多个串珠单元可连成串或者环，可形变组件可拉伸和弯曲，学生或者教师可手动参与改变装置形状，提高参与度和教学学习兴趣。

摘要： 本发明公开了一种基于国际中文教育教学语法知识资源研建方法及装置，涉及汉语语法点识别技术领域。包括：获取待查询的语法点；将待查询的语法点输入到构建好的联通教学模型中；根据待查询的语法点以及联通教学模型，得到待查询的语法点的教学语法理论知识以及课堂教学实践流程。本发明能够实现教学语法与传统语法的有效联通，解决现有对外汉语教学语法中形式化、模块化呈现。大部分是纸质的语法教学资源，或者即使是基于互联网的语法教学资源，这些资源也均需提前录制，不可由学习者自由扩充和任意组合，互动性较差的问题。