教学语境

摘要： 口语水平是外语能力的一个显性标志。一开口,我们就能大致判断学生的外语水平了。因此,练好口语尤为关键。那么,我们日语专业的学生的口语学习现状如何?具有什么样的学习倾向?存在什么样的问题?信息技术背景下,教师该如何利用信息技术去帮助学生提升口语能力呢?本文通过问卷调查和文献研究等方法,从现状分析和对策建议两方面对日语专业学生的口语学习进行了考察。在口语学习现状方面既存在好的一面,也存在不足的一面。针对这些调查结果,本文提出了结合信息技术构建日语口语教学语境这一对策。

摘要： 成都大学美术与设计学院开设的中国传统艺术课程,基于国际学生多元的文化背景进行了富有针对性的教学改革与创新,在课程核心思想、教学理念、教学方法以及教学场景方面探索出了根植于中国传统艺术且与成都本土艺术相交融,强化审美陶冶与意趣探索,兼顾创新与现代设计思维养成并积极推进产教研转化,融合多媒介、多维度、多空间的课程教学体系化举措。一、以传播中华优秀传统文化艺术为教学核心思想针对多国籍、多民族、多层次的国际生,中国传统艺术课程要以传播中华民族优秀文化艺术作为教学核心思想,对中国传统艺术与成都地方本土艺术发展及现象进行链接,在广泛探讨中国传统艺术的绘画、书法、建筑、园林、雕塑、服饰、舞蹈、音乐和戏曲等基础上聚焦传统艺术,帮助国际生在初步明晰中国传统艺术的思想与技艺精髓、基本意趣和形式类别的同时,延伸到成都地区乃至西南地区的传统工艺文化、地方民间艺术的发展及现象的知识普及。

摘要： 在初中英语教学中,教师总是习惯在课堂上为学生介绍抽象、枯燥的语法知识,导致语法教学效果较差。要想得到理想的语法教学效果,教师必须关注语法知识的梳理,开展多元化的活动创设教学语境,让学生了解句式与语法的应用途径,激发学生语法学习的自主性和主动性,让学生形成勤于总结的良好学习习惯,提升英语语法教学质量。

摘要： 英语作为国际间交流的通用语言,将其作为我国教育领域对人才培养的重要内容之一势在必行。小学英语作为学生对英语系统学习的初步接触,教师在教学过程中,应当积极顺应现今课程改革的要求,以学生为主体,注重学生的发展需求,以充分发挥小学英语的启蒙作用,为国家人才培养奠定扎实基础。本文通过分析小学英语教学过程中英语语境的创设意义和价值,提出语境创设的有效策略,以期提高学生对英语学习的兴趣,发展学生的英语综合能力,实现英语语境创设对学生英语学习的真正价值。

摘要： chant以其简短易懂、朗朗上口的特点,深受小学生们喜爱。小学英语教师也喜欢用chant的形式活跃课堂气氛,激发学习兴趣。但并不是所有chant都能为教学所用。一些教师设计的chant只流于形式,学生说说唱唱,看似热热闹闹,但偏离了教学目标;一些教师创编的chant和教学语境完全不吻合,生搬硬套、强行插入。

摘要： 一、基于课文篇目"语言建构与运用"的实践探索1."语言建构与运用"的教学语境"语言建构与运用"放在教学范畴去探讨和实践,一些专家和学者给出了宏观上的理论阐释和教学理念上的指引,但真正落实到具体的教学操作还需要一线教师根据教学环境和学情进行理解和补充,这样的教学才可能有针对性和实效性。

摘要： 创设语境，巧用自然拼读法是提高小学英语教学活动灵活有效性与新颖有趣性的重要措施，也是构建小学英语高效课堂的主要途径，更对小学生英语核心素养以及自主学习能力等产生了深远影响。本文简单介绍了小学英语教学中巧用自然拼读教学法与语境的重要性与必要性，为扩大教学语境与自然拼读法对小学英语有效教学的促进作用提出一些新建议。

摘要： 教学是一项饱含道德性的事业,自产生以来,便与伦理相伴而生,内在交融。在教学伦理的发展历程中,人们对其基本理论、范例、方法、标准等的不同回答,形成了不同的研究模式或是范型,也即库恩所说的"范式"。传统的教学伦理研究主要呈现四种范式:一种关注教学中的伦理规范与准则,并以此约束教学主体的行为;另一种关注教学中人的品格和美德的塑造,强调教学的内在德性;第三种聚焦具体的伦理情境和教学事件分析,强调教学的日常生活实践;还有一种关注教学参与者的情感体验和情感实践。我们将这四种研究范式分别概括为:教学规范论、教学美德论、教学语境论和教学情感论。这四种研究范式各有其自身的价值和限度。

摘要： 作为艺术观念视觉化的设计,始终不能忽视对素描造型能力的培养.设计素描造型能力仍被视为现代设计中不可缺少的重要能力.文章从设计素描与绘画素描、 设计素描与"三大构成"、 设计素描与艺术设计、 设计素描与教学功底四个方面对现代设计素描的教学语境进行了分析与探究.

摘要： 本发明基于数字孪生的模块化专业教学培训语境模拟及评价系统可以调节触摸屏的高度及俯仰角度，可将VR眼镜与耳麦进行组装拼接为一体，便于不同教学专业及方案的培训应用，设置的蓝牙/WiFi收发器可互换传输触摸屏与耳麦、手套及眼镜的信号；系统包括后台管理、学习内容、角色体验、评价机制和互动交流五个模块，更具开放性、多样性和系统性，且其角色体验、评价机制以及互动交流模块能使学员进行灵活的专业模拟实践训练，且增加学员专业学习的趣味性而不易疲劳，易能使学员学习和掌握相关专业的基本知识技能，有利于提升专业培训教学质量效果。真正为教师和学员提供了一个完整的教学、实战及评价的专业培训系统，并最大限度地提升学员的专业能力、业务及文学素养。

摘要： 一种基于数字化仿真的专业教学培训信息化语境模拟系统。本发明通过设置步进电机、升降螺母、平衡支架、轴承滑套、角度调节螺栓来调节触摸屏的高度及俯仰角度，平衡支架能够在轴承滑套中上下滑动，通过设置连接环与接头卡槽，将VR眼镜与耳麦进行组装拼接为一体，便于不同教学专业及方案的培训应用，还可根据需要通过调节角度调节螺栓控制触摸屏的倾斜角度，设置的蓝牙/WiFi收发器和手套信号收发器、耳麦信号收发器及眼镜信号收发器，可互换传输触摸屏与耳麦、手套及眼镜的信号。本发明所述的系统具有开放性、多样性和系统性，以及使用便捷、触摸屏升降稳定，能够增加培训学习的趣味性，利于学员学习和掌握基本专业知识技能，提高专业学习培训的效果质量，并最大限度提升学员的专业能力及素养。

摘要： 本发明属于教学技术领域，尤其为一种英语信息化教学用语境模拟系统，包括显示器、全息眼镜、耳机，所述显示器的一端设置有伸缩支架，所述显示器下端的支撑装置一端设置有储物箱，所述储物箱的外侧一端电性连接有WiFi蓝牙传感器，所述显示器的后侧固定连接有杠杆支架，本发明通过设置滑槽、限位槽、滑杆、复位弹簧、按压连杆、限位销、按扣组成的按压卡合装置可对调节后显示器的高度起到较快的限位作用，且使用也较为便捷，通过设置摇把、转向侧齿轮、内螺纹伸缩套环、传动齿轮、齿条、转向侧齿轮的升降调节，求中转向侧齿轮与转向齿轮起到改变转动方向的作用，齿条起到同时带动两端伸缩螺杆同时升降的作用，保证了升降时的稳定性。

摘要： 本发明提供的计算机辅助阅读教学方法能够大幅度地缩减使用者系统掌握词汇形成综合语感( 包括透彻理解某个词语在各种各样的语境里的具体含义和准确辨析某组相关词语在词根或意义方面的内在联系)所需的阅读量。其主要特征是:在计算机的存储装置里,除了存储阅读材料和解释词语的词典以外,存储把词语按词根分类的词典和/或把词语按意义分类的词典,使用者指定某个按词根划分的种类或按意义划分的种类以后计算机显示阅读材料里的有该种类词语的句子和句子里的该种类词语的意义。

摘要： 本实用新型公开了一种英语信息化教学用语境课堂模拟装置，包括底座，顶端中部安装有第一电动伸缩杆，第一电动伸缩杆顶端固定安装有转动机构，转动机构另一端连接有显示屏，显示屏底部一侧安装有控制面板，底座顶端两侧均安装有储物柜。本实用新型的有益效果是：通过设有的第一电动伸缩杆，可以对显示屏的高度进行调节，设有的转动机构可以调节显示屏的倾斜度，设有的喇叭可以将声音外放，通过设有的无线蓝牙耳机，在有其他人在的情况下使用耳机可以不影响到其他人，满足不同教学人员的需求，通过设有的储物柜，便于教学人员存放物品，通过设有的刹车轮，方便移动该英语信息化教学用语境课堂模拟装置。

摘要： 本实用新型属于英语教学技术领域，尤其为一种英语信息化教学用语境模拟设备，包括安放板和连接架，以及转动连接在连接架下表面的若干个主支撑杆，安放板的下表面旋合连接有轴承，安放板通过轴承转动连接有螺纹杆，且螺纹杆的外表面与连接架的内部进行旋合连接，使得安放板便于与螺纹杆进行分离使用，从而使得整个装置使用的更加多元化，同时旋合在连接架内部的螺纹杆便于带动安放板进行升降高度调节，并在连接架下表面转动连接的主支撑杆和滑动支撑杆便于对安放板和连接架进行支撑，其次滑动连接在主支撑杆内部的滑动支撑杆，在支撑时，也便于对安放板和连接架进行高度调节，也便于收缩在主支撑杆的内部便于折叠存放。

摘要： 一种在语境中学习词汇的新型词汇教学卡片，包括正反两面，卡片正面包含四个区域，第一个区域包含了单词的拼写形式和音标；第二个区域包含了单词的星级等；第三个区域包含了单词的词性、中文释义、英文释义等；第四个区域显示了词汇在语料库中的分布情况。卡片背面为单词的索引行信息，包含两个区域，第一个区域按单词左侧内容排序，包含了索引行来源等；第二个区域按单词右侧内容排序，包含了索引行来源、左侧内容、该单词在索引行中的形式、右侧排序后的内容。本专利所述的一种在语境中学习词汇的新型词汇教学卡片，将词表学习法和阅读学习法合二为一，继承了两种学习法的优点，有效提升了学习效率和学习体验。

摘要： 英语教学用语境展示装置，包括推车，推车的上部连接固定台，固定台的上部连接支柱和固定板，本实用新型在现有英语教学装置的基础上增设了文件模型展示装置和实物模型展示装置，文件模型展示装置和实物模型展示装置能够分别在显示器的侧部用于图片文件或者实物教学模型，一方面方便学生将图片文件或者实物教学模型与显示器显示的内容进行对照，方便学生理解，另一方面在与显示器图像对照展示图片文件或者实物教学模型时不需要教师手持，能够方便教师进行板书。

摘要： 一种课堂语境下英语口语教学装置，属于教学工具领域，解决了目前学生在课堂上难以看清教师的口型的问题，它包含一个头戴式耳机，头戴式耳机至少包含头梁和连接在头梁两端的听筒，在头梁上设置有一根鹅颈管，鹅颈管的中间位置与头梁的中间位置固定连接，在鹅颈管的位于头戴式耳机前侧的一端设置有一个USB接口的摄像头，摄像头通过万向球来与鹅颈管连接，在鹅颈管的位于头戴式耳机后侧的一端设置有配重块，配重块的重量与摄像头及万向球的总重量相同或相近，保证头戴式耳机配戴舒适，不易掉落；本实用新型用于英语教学。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学语境模拟装置，包括固定设备和移动穿戴设备，所述固定设备包括支撑面板，支撑面板背面通过铰链连接有支撑柱，支撑面板上挖设有放置平板电脑的凹槽，支撑面板的侧面USB接口电性连接；所述移动穿戴设备包括长方体形状的本体，本体上设有横穿本体的镜片孔，镜片孔内部胶粘固定有D镜片，所述本体的后端通过螺栓固定有固定带，固定带上胶粘固定有两个相对的蓝牙耳机，其中一个蓝牙耳机与本体之间的固定带上设有蓝牙麦克风，蓝牙麦克风通过连接杆胶粘在固定带上；本实用新型通过视频播放装置和移动的3D穿戴装置，使得视频播放的软件模拟的情景更为生动。