教学衔接

摘要： 儿童身心发展是一个从低级到高级持续发展的过程,然而幼儿园和小学教育往往出现衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题。学校应始终坚持儿童立场,从时空、课程、教学、评价等方面,做好“四个衔接”,让儿童从经验成长走向精神成长,实现幼小平稳过渡。

摘要： 基于新课程改革机遇,初高中物理教学衔接研究备受一线教师的青睐.在高中物理教学中,为了实现初中物理知识的过渡和有效衔接,以学习进阶理论为基础,以"弹性势能"教学为例,构建进阶起点、终点和阶层,有助于学生物理知识的构建、物理思维的提升、物理方法的掌握,促使初高中物理课堂教学的有效衔接.

摘要： 基于学习进阶理论对摩擦力的教学衔接进行研究,对教学内容进行梳理,依据学习进阶理论对摩擦力在小学、初中、高中不同学段的学习水平进行划分,按照所设计的学习进阶路径,组织教学内容进行教学衔接.

摘要： 教学方法和学习方式作为工具性表现,是课程衔接的内在机制.加强教学方法和学习方式在小学、初中阶段的纵向有效衔接,对于学科课程教学的衔接具有重要意义和价值.研究初一学生教法学法的适应性情况,提出教法学法衔接的解决策略;探究学习适应、学习兴趣、学习目标对学习策略、教法期待的影响机制,并提出:浓厚的学习兴趣有利于推动学生运用有效的学习策略促进自己的思考;学习目标越高、越明确的学生,越希望运用有效的教学策略来提升自身的数学学习能力与水平;对中学数学学习的各种变化适应较好的学生更能静下心来学习,运用有效的学习策略促进自己的学习.

摘要： 搞好中学和小学之间的英语教学衔接,使初中生适应初中时期的教学方式,让其顺利地实现学习层面的过渡,为之后的英语学习提供基础性的保障,显得特别重要。身为英语教师,一定要处理好中学和小学之间的英语衔接问题,只有这样,中学时期的教学成效才能够切实展现出来。

摘要： 小学和初中作为义务教育阶段的两个重要的基础教育阶段,它们相互独立又彼此紧密联系。随着英语的普及及使用,小学英语越来越受到社会各方的注意。小学是大部分学生接触英语的最初阶段,在这个时期,学生慢慢了解英语并学会使用简单的英语进行交流。进入中学后,教育对于学生英语学习的要求提高,学生不再是简单的对英语进行认识,而是需要找到新的学习方法和策略。在如此背景之下,中小学英语教学的融合问题变得越来越突出。教师应如何使两个时期的学生顺利的度过这个时期,成功的完成两个时期的衔接就成了老师不得不思考的问题。因此,中小学老师应共同探索如何在此特殊时期,对中小学英语教学衔接,使学生更好地度过这个时期进行研究。

摘要： 基于学习进阶的初高中历史教学衔接研究,关注高中学段学生在初中学习,实现学业水平和思维能力进阶的教学策略。通过刻画学习内容、学科能力的进阶起点,了解学生的学习兴趣和学习需求等方式把握学情。对照学业质量标准,明确高中学生历史认知、学科能力、情感态度的学习目标,确定进阶终点。通过基于情境、问题导向的教学,达成进阶目标。

摘要： 近年来,随着教学改革的进一步深入,课程融合与课程衔接逐渐成为各阶段教师必须要掌握的一种技能。一方面,不同学段之间的学科衔接可有效增强学生的能力,延伸学生的视野,使之能够提前做好学习规划。另一方面,不同学科之间的融合可以辅助学生构建更加完整的学习体系,强化学生的知识迁移能力及综合素养。文章将基于这一前提,对如何在小学科学与初中生物衔接的过程中,有效应用初中数学展开探索。

摘要： 新时代课程改革背景下,初高中教学衔接的意义愈发凸显.函数内容在初中教材和高中教材中均有涉及,《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确说明将函数纳入预备知识中.本文以函数内容为例,进行初高中教学衔接的研究,旨在帮助学生适应初中数学到高中数学的转变.

摘要： 高中生物学课程是初中生物学课程的延长课程,在新课程改革的背景下,为了提高高中生物课程的质量,与初中生物课程进行有效衔接是很有意义的。高中生的课程是以初中生物的课程为基础进行的,但是由于初高中生物教材内容衔接不合理、初中生物课程不受重视等原因,导致初高中生物教学严重脱节。本研究运用文献法、内容分析法和比较分析法来分析新课改背景下现存的初高中生物教学衔接问题,并提出相应的科学对策。本课题的研究结果可以在新课改背景下为广大教育工作者提供有效衔接初高中生物教学的新思路。

摘要： 通过对2012新人教版初中生物教材及初高中生命科学教学要求的分析,明确核心概念教学在初高中教学衔接的重要性,进而分析核心概念教学的方式,在理论层面提出以情感态度价值观指导核心概念的教学并运用实例进行教学衔接分析,以期为教师在初高中阶段教学衔接提供一定的教学方法建议.

摘要： 中小学衔接教育是现代义务教育中一个重要的课题,本文的点上研究是中小学信息技术教学衔接的试点项目,旨在弥补信息技术学科在中小学电子小报衔接研究上的空白,具有一定的理论意义与实践价值.

摘要： 无机化学教学是高师院校化学专业教学的重要组成部分,论文调查并探讨了在新课程改革已推行十年之久的今天,高师院校无机化学课程的教学情况以及如何更好地在高师院校开展无机化学教学.

摘要： 我国高中数学教学发展虽然取得了巨大的进步,但在教学中也还存在一些带有普遍性的问题.如初高中数学教学的衔接、师生交流与合作以及多媒体运用问题等.必须要正视这些问题,并努力采取相应的对策去加以解决.

摘要： 我国高中数学教学发展虽然取得了巨大的进步,但在教学中也还存在一些带有普遍性的问题.如初高中数学教学的衔接、师生交流与合作以及多媒体运用问题等.必须要正视这些问题,并努力采取相应的对策去加以解决.

摘要： 我国高中数学教学发展虽然取得了巨大的进步,但在教学中也还存在一些带有普遍性的问题.如初高中数学教学的衔接、师生交流与合作以及多媒体运用问题等.必须要正视这些问题,并努力采取相应的对策去加以解决.

摘要： 我国高中数学教学发展虽然取得了巨大的进步,但在教学中也还存在一些带有普遍性的问题.如初高中数学教学的衔接、师生交流与合作以及多媒体运用问题等.必须要正视这些问题,并努力采取相应的对策去加以解决.

摘要： 大中学衔接培养创新人才是一种在中学(主要是高中)和大学之间正在兴起的创新人才培养模式.基于对福建省X大学和Y中学联合创办的实验班的调查研究发现,衔接办学的角色定位有待明晰、课程教学需加强规范、师资力量较薄弱、评价体系相对单一、升学方式有待深化是目前衔接办学面临的主要问题.基于此,大学、中学应加强协作,统一衔接办学的教育理念、构建科学的课程体系、强化师资队伍建设、改革评价体系并深化创新人才的升学选拔.

摘要： 大中学衔接培养创新人才是一种在中学(主要是高中)和大学之间正在兴起的创新人才培养模式.基于对福建省X大学和Y中学联合创办的实验班的调查研究发现,衔接办学的角色定位有待明晰、课程教学需加强规范、师资力量较薄弱、评价体系相对单一、升学方式有待深化是目前衔接办学面临的主要问题.基于此,大学、中学应加强协作,统一衔接办学的教育理念、构建科学的课程体系、强化师资队伍建设、改革评价体系并深化创新人才的升学选拔.

摘要： 大中学衔接培养创新人才是一种在中学(主要是高中)和大学之间正在兴起的创新人才培养模式.基于对福建省X大学和Y中学联合创办的实验班的调查研究发现,衔接办学的角色定位有待明晰、课程教学需加强规范、师资力量较薄弱、评价体系相对单一、升学方式有待深化是目前衔接办学面临的主要问题.基于此,大学、中学应加强协作,统一衔接办学的教育理念、构建科学的课程体系、强化师资队伍建设、改革评价体系并深化创新人才的升学选拔.

摘要： 更简便且切实地使生物分子在纳米孔内往复运动。一种衔接子分子，其与分析对象的生物分子直接或间接地结合，且具有由单链核苷酸构成的立体结构形成区域。

摘要： 没有进行解析对象的双链DNA的变性处理而进行分析。结合于解析对象的双链DNA的衔接分子具备：由彼此互补的碱基序列形成的双链核酸区域、由彼此不互补的碱基序列形成的一对单链核酸区域、以及配置于一方的单链核酸区域的嵌段分子。

摘要： 本发明提供了基于中高职衔接课程用多媒体教学装置，涉及教学装置技术领域，包括框体；所述框体内部前侧左右两端均固定连接有一个固定黑板，且框体内部前侧上下两端面均开设有一个滑槽，并且两个滑槽之间呈左右对称状滑动连接有两个滑动黑板。本发明通过按压开关与输风机构的配合，从而使得多媒体显示屏上散热孔散发的热量能够及时的排出，从而提高了多媒体显示屏的使用寿命，且通过清理机构和清扫部的设置，从而使这些堵塞的粉笔尘等杂物能够得到自动清理，解决了目前的多媒体显示屏使用完后，通常是直接将滑动黑板滑动关闭，从而造成多媒体显示屏上的热量得不到消散，从而降低了多媒体显示屏的使用寿命的问题。

摘要： 本实用新型一种幼小科学衔接入学教育演示装置，包括底座和演示箱，所述底座底面四个端角安装有具有轮刹的万向轮，所述演示箱安装在底座上方，其特征在于：所述底座内部轴装有锥形齿轮传动机构；所述锥形齿轮传动机构包括主锥形齿轮和与主锥形齿轮相啮合的传动锥形齿轮，所述主锥形齿轮中心固定有主轴，在底座内部设有轴装主轴的轴管，所述主轴顶端设有顶面设有四个螺柱的顶块；本实用新型对幼小科学衔接入学四个方面教育的演示，能够方便传动对四个方面教育演示，具有针对性，方便组装，使用效果提升。

摘要： 本实用新型提供了一种用于放置儿童幼小衔接入学教学材料的教学柜结构，包括底面四个端角设有底脚的柜体，所述柜体内部设置有隔板，其特征在于，所述隔板上安装有夹紧机构；在所述隔板中间位置隔有分隔腔，在所述分隔腔顶面设有腔隔板，其将隔板顶面分隔为存放腔一和存放腔二，所述分隔腔将隔板内部分隔为顶面开有移动口的腔一和腔二，所述分隔腔内横向贯穿有轴装管，在所述隔板外侧面连通有穿过柜体外侧面且与轴装管呈相对设置设置的的轴管；本实用新型能够将存放的教学材料夹紧，保证了教学材料的平整且减少了放置的空间，还能分类放置不使用和需要使用的教学材料，从而提高了存放效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置，包括显示屏和底板，所述底板的下表面四角安装有万向轮，所述底板的上表面固定设置有滑筒，所述滑筒的上端滑动嵌入有滑柱，所述滑柱的上端通过显示屏转动组件与显示屏固定连接，所述滑筒的外表面上端固定设置有固定盒，所述固定盒的内部通过轴承转动设置有蜗杆，所述蜗杆的外表面啮合设置有蜗轮，所述蜗轮的转轴上同轴固定有第一外齿轮，所述滑柱的外表面纵向开设有滑槽；通过设计蜗杆和蜗轮，转动手轮即可控制第一外齿轮与齿条啮合连接，进而控制显示屏的高度，便于设备的运输，同时保障教学效果，并且该机构具有自锁性，可实现反向自锁，确保调节好高度的显示屏固定紧固。

摘要： 本实用新型提供了一种方便儿童幼小衔接入学教学用的模型车结构，包括车头和车身，所述车身安装在车头后端，其特征在于，所述车头前侧设有两依次连接的安装有灯珠的灯座，在所述车头内部安装了具有锂电池的电池盒；所述车身前端设有两开有通孔的夹板，所述车头左右两侧设有与通孔相对应的内螺纹管，其通过螺栓固定，所述车身两侧均安装有磁板，在所述车身内部插装有抽盒。本实用新型将学习数学和语文知识与玩具相结合，增加了儿童对学习知识的兴趣，还能将模型车作为玩具，提高了幼小衔接教学效率。

摘要： 本实用新型提供了一种用于儿童幼小衔接入学演示与修正的教学设备，包括支架和书写板，其特征在于，所述支架包括底架和移动安装在底架上的两调节立杆；所述底架包括顶面开口且前后侧均开有移动口的中空横杆和调节安装在中空横杆底面两端的支撑杆，所述中空横杆中间设有安装腔，在所述安装腔内安装有弹性卡紧部件，所述支撑杆之间调节安装有加强肋，在所述支撑杆底面设有底面前后端均螺接有万向轮的底杆。本实用新型将能使用写字板正面板分别进行教学，翻转方便且便于固定，使用方便灵活，提升了使用效率。

摘要： 本实用新型提供了一种面向儿童幼小衔接入学的组合型教学模型，包括底座和轴体，其特征在于，所述底座四个端角均设有内螺纹管，在所述内螺纹管内螺接有底端布置有螺纹的立柱，在所述立柱上插装有内部中空的教学框，在所述教学框顶面和内部底面分别设有呈上下相对设置的底轴管和顶轴管，所述轴体底端通过安装滚珠轴承轴装在底面轴管内，其顶端伸入教学板且伸出顶轴管，在所述轴体顶端设有操作柄；本实用新型通过组合式将幼儿园和小学之间缺乏联系的三个方面进行教学指导使用，操作方便，层次分明，提升了教学指导效率。

摘要： 本实用新型提供了一种针对儿童幼小衔接入学的趣味性教学讲台，包括底座和顶面开口的讲台，所述底座底面四个端角安装有具有轮刹的滚轮，所述讲台包括一体结构的正面板，左侧板，右侧板，背面板和底面板，其特征在于，所述讲台顶面放置有容物箱，在所述容物箱内部设有呈十字设置的分隔板，在所述分隔板上插装有箱盖；本实用新型针对儿童幼小衔接入学教学使用，操作方便，使用灵活，能够手动转动讲台，具有互动性，提升了儿童幼小衔接教学效率。