上海教育
上海教育的相关文献在1959年到2021年内共计952篇,主要集中在教育、信息与知识传播、体育
等领域,其中期刊论文952篇、专利文献18978篇;相关期刊198种,包括领导决策信息、上海教育科研、上海教育等;
上海教育的相关文献由471位作者贡献,包括沈祖芸、计琳、罗阳佳等。
上海教育—发文量
专利文献>
论文:18978篇
占比:95.22%
总计:19930篇
上海教育
-研究学者
- 沈祖芸
- 计琳
- 罗阳佳
- 李立基(图)
- 薛婷彦(图)
- 徐晶晶
- 姜新杰
- 赵锋
- 陈韬
- 徐倩
- 李立基
- 李宣海
- 焦苇
- 赵玉成
- 潘晨聪
- 陈之腾
- 刘闻亮
- 周慰
- 陈骁
- 吴敏
- 徐星
- 王厥轩
- 瞿钧
- 薛明扬
- 傅禄建
- 官芹芳
- 徐海鹰
- 李北宏
- 金志明
- 黄勇
- 于漪
- 尹后庆
- 张伟江
- 张光圻
- 张涵诚
- 李伟涛
- 王懋功
- 王荣华
- 董少校
- 薛婷彦
- 赵玉成1
- 陶小青
- 刘夏亮
- 吴华
- 吴志科
- 周国明
- 宋智琦
- 徐星1
- 方林建
- 本刊编辑部
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沈炜
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摘要:
上海是中国共产党的诞生地,百年来上海教育与党领导上海革命和建设的历程紧密相连,在中国特色社会主义教育发展中具有独特地位.在党的领导下,上海教育勇立改革潮头、追赶世界一流水平.上海百年教育发展史可分为马克思主义教育思想的孕育和实践、社会主义教育体系的探索和构建、社会主义教育现代化的基本实现、社会主义教育现代化的总体实现四个阶段.回顾百年历程,上海教育探索出了一条经历艰难曲折而最终步入正轨的中国特色社会主义教育发展道路.面向历史新征程,上海要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加快发展世界一流教育.
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仝玉婷;
胡华;
郑太年
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摘要:
课堂是教育变革的主阵地,对课堂教学的实证研究是明晰课程改革实施效果的有效路径.运用课堂视频分析的方法,对2006年和2016年前后上海初中数学课堂的教学活动展开分析,研究发现数学课堂在十年间发生了如下变化:(1)数学任务数量有所降低,课堂教学紧凑的节奏有所松弛,学生有更多探索的时间.(2)学生的探索空间有所增大,主要表现为在探究新知环节教师主导的师生对话任务数量有所降低,学生有更多的时间参与数学任务讨论;在运用新知环节,教师减少了与学生直接对话解答任务,而适当增加了学生讨论、操作、游戏等任务数量.虽然从整体上看,我们的数学课堂任务数量仍然偏多,师生对话中教师的主导性仍很强,但是,这正是理论/政策主张和现实情境之间的张力之下课堂教学变革的现实选择.未来课堂教学改革的深化仍应是日常教学的"微变革"和项目、课题探索的"颠覆性变革"协同推进的.
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张治1
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摘要:
《上海教育》2018年第35期撰文指出,新技术背景下的美国学校变革和技术支撑的未来学校运动给我们带来的启示是,要通过改变部分教师,从而影响更多的教师转变,要通过实践提升教师的信息素养,并通过教师培训和对培训者的培训,呈辐射状提升当代教师的信息素养。决定教育质量的是教育者而不是技术。而改变教育,适应未来,必须从改变教师开始。未来的教师要重视数据科学,对数据的理解和分析应成为未来教师和管理者的基本功。计算思维、数据意识和社会责任等是信息素养的核心,教师的信息素养应与教学理念同步提升,技术的提升应该在应用中解决,建构和创造是其提升的核心手段。
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巴拿马星报网站1
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摘要:
一提到成功的教育模式,人们首先想到挪威、芬兰和新加坡,但在2009年和2012年,在经济合作与发展组织发起的国际学生评估计划中,上海连续两次在阅读、数学和科学三大基础学科领域和金融素养方面的测试中获得世界第一。
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杨琳1
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摘要:
上海市教育大会对习近平总书记关于教育的重要论述,特别是培养人的“六下功夫”精神做了深入浅出的分析,结合上海教育加快推进教育现代化的战略目标,提出教育必须牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,全面实施新时代立德树人工程,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。
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陈之腾1
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摘要:
《上海教育》:课堂是教育教学的主渠道主阵地,在推动思政课堂的改变,让这门课更具有思想性、理论性和亲和力、针对性上,小学的道德与法治(品德与社会),初中的道德与法治(思想品德),高中的思想与政治课进行了怎样的探索和实践,有哪些经验可以分享?
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虞怡玲1
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摘要:
改革的春风又一次光临了上海教育,描绘了更加美好的发展前景。作为参加上海教育大会的一员,有义务率先并带动身边的教育同仁,共同朝着上海教育大会指引的方向不懈奋斗、砥砺前行。办好每一所家门口的好学校。市民对优质教育资源的需求是不断增长的,只有靠优质均衡的教育,让每一个学习者都能得到全面而有个性的发展、都能享有人生出彩机会,才能办出人民满意的教育。
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周飞1
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摘要:
近期,全市56所实验性示范性高中接受了发展性督导评估,第三批上海市特色普通高中学校也在网上进行了公示命名。在上海教育综合改革背景下,高中面临着哪些深层次的问题与时代性挑战?如何在传承与创新中找到“后命名”时代的发展新机遇、新动力?上海市教委督导室副主任周飞和上海市教育科学研究院普教所副所长徐士强给出了他们的思考。