教学环节
教学环节的相关文献在1960年到2022年内共计8878篇,主要集中在教育、数学、常用外国语
等领域,其中期刊论文8852篇、会议论文25篇、专利文献90728篇;相关期刊2065种,包括云南教育:小学教师、四川教育、考试周刊等;
相关会议16种,包括第二届中国南方教育高峰年会、中华医学会医学工程分会第十二次学术年会暨2011中华临床工程及医疗信息化大会、2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会等;教学环节的相关文献由9529位作者贡献,包括王芳、陈建波、沈强等。
教学环节—发文量
专利文献>
论文:90728篇
占比:91.09%
总计:99605篇
教学环节
-研究学者
- 王芳
- 陈建波
- 沈强
- 刘静
- 吕赟
- 张敏
- 朱瑛
- 王娟
- 刘芳
- 张勇
- 李丽
- 李霞
- 李静
- 王伟
- 刘洋
- 张春梅
- 张洁
- 李丹
- 李娜
- 李晓飞
- 李超
- 王东
- 王晶
- 王海燕
- 万丽
- 刘伟
- 吴堂清
- 周云
- 周华
- 张军
- 张晓华
- 张海霞
- 张静
- 徐亚群
- 李伟
- 李春梅
- 李晓红
- 李楠
- 李瑞东
- 李艳
- 李萍
- 杨丽
- 段德罡
- 王平
- 王晖
- 王莉
- 蔡忠原
- 赵洁
- 金乃富
- 陈娟
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陈枫
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摘要:
随着我国教育行业的不断革新,当今中职英语教师的教学模式已经逐渐发生转变。然而,大部分英语教师仍选择坚持传统英语教学模式,只有部分中职英语教师为了迎合时代的变化,选择革新自身的教学方法以及模式,但实际教学过程仍存在部分需要加以改进的不足之处。中职阶段的教师工作开展,往往需要利用各种计算机技术,以思维导图作为引导,帮助开展英语教学工作,让学生在高效掌握知识点的同时,提升英语综合素质。
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罗莉
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摘要:
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课堂包括时政述评教学环节,这是思政学科的特色,思政课教师要练就“时政述评”的基本功。针对学生的年龄特点,开展时政述评教学,提升学生对时政话题的理解分析能力,这是提升思政课教师专业素养的路径,也是思政课教师的必修课。宜昌市西陵区教育科学研究院从4个方面,对提升思政课教师的时政述评能力做了积极探索。
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李倩;
宋克农;
彭翠娜;
齐蕾;
辛颖;
张昭良
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摘要:
为了改善催化课程教学效果,需要从传统的教师灌输式向师生互动、生生互动式的教学模式转变。因此将BOPPPS模型引入催化课程中,并与其他教学方法相互交叉与融合,探索一种有效的催化课程教学模式。通过BOPPPS六个教学环节(引入:案例导入;学习目标:PPT展示;前测:在线学习平台;参与式学习:小组讨论;后测:实验室参观;小结:思维导图)的实施,凸显了“以学生为中心”的教学思想,充分调动了学生的积极性。
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雷华勇
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摘要:
有效课堂的前提是教师要设计出有利于学生主动参与学习活动,帮助学生掌握数学知识,发展学生数学思维、数学素养的学习活动环节,要把这些学习活动环节有机串联起来,就必须抓准、用好每个教学环节中起决定作用的因素,课堂知识系统性、递进性呈现给学生,从而达到积极有效的教与学的效果。
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雷长征
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摘要:
在现代教育事业的发展过程中,由于应试教育的影响,大多数的学校在教学过程中重视学生的成绩,在教学环节大量的布置作业以提升学生的成绩。现阶段相关部门针对现阶段教育界课业压力过大的情况进行整治。本文就从“双减”政策入手,浅谈在其背景下小学数学教学中的作业布置策略。“双减”政策是现阶段教育部门针对教育界存在的课业负担过重而出台的一种政策。
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卢梅;
郭玲
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摘要:
学校要把爱国主义作为青少年教育的重中之重,将爱国主义教育贯穿教育教学全过程,培养学生的爱国之情,激发学生的强国之志。用好课堂主渠道,营造红色文化氛围。以学生为主体,以学科教学为依托,以爱国主义教育为重点,各学科教师把爱国主义教育渗透到各学科的教学环节,落实立德树人根本任务。
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游洋;
杨欣;
宋子菁;
张苗
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摘要:
英语歌曲能将枯燥乏味的语言知识和轻快活泼的音乐所带来的趣味结合起来,不仅能有效地激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,而且让学生长期保持学习英语的最佳状态,更有力地促进了学生对英语的理解与习得。在不同的教学环节中,英语歌曲的使用方式和目的截然不同。本文遵循语言教学规律,从实践上就英语歌曲的使用策略做初步的探讨,通过课堂案例来展示笔者在日常教学中如何运用不同策略促进学生的英语学习。
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张浩;
徐祖迎;
许明玉
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摘要:
为了充分调动学生学习积极性,提升教学效果,响应课程教学改革的号召,本文在物流管理专业课程中探索基于智慧课堂的混合式教学模式的有效应用,结合专业特点构建包含课前、课中和课后三个教学环节的混合式教学模型,并从师生行为的微观视角提出了针对混合式教学模式的建议,以期推动教师教学方式和学生学习方式的良性转变,促进学生学习主体的回归和教师教学能力的提高。
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李婧
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摘要:
本课教学设计融入习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话精神,在教学中深入贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神。依据新课程标准,本节课充分发挥议题对教学活动的统领作用,以培养学生学科核心素养为引领拟定议题,包括一个总议题和三个分议题。在教学环节中,以在情境中认知--在研讨中笃信--在社会中力行为主线,体现思想政治课知信行的统一。
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孙迎辉;
张祥连
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摘要:
阅读教学贯穿语文教学的始终,阅读教学的方法与效果直接关系到学生语文核心素养的培养。在凡事都力求快速高效的时代环境影响下,阅读教学也出现了片面追求“大容量”“快速”“高效”的情形,如在学生不熟悉甚至对文本陌生的情况下,课堂内堆砌大量知识内容,每一教学环节“点到为止”。教师的理性分析滔滔不绝,看似是一节丰富高效的课,学生的体验感、获得感却非常贫瘠。本文聚焦常态课视角下的阅读教学,精选文本,增加课时,放缓阅读教学的速度,让熟读文本成为课堂教学的第一目标.
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钟守权
- 《第二届中国南方教育高峰年会》
| 2014年
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摘要:
教学活动是教学环节的中心,但不是教学环节的全部内容.广义的教学环节由直接作用于学生发展的课程教材、教师、社会现实三要素和课程编制、教材编写、教学活动及实践活动四链环有机链接而成,居于教育改革与发展的关键环节和核心地位,对提高教育教学质量起着基础性、关键性作用.广义教学环节的界定,有利于将作用于学生发展的课程、教材、教学及实践活动诸链环贯为一体,弥合国家教育方针政策、课程标准与教育教学实践和学生发展之间的缝隙.汇聚教育体制机制改革、教育资源配置、教育保障建设的作用方向和力度,聚焦教学环节效益全面、整体、协同发挥;是深化教育领域综合改革的重要使命,也是提高教育教学质量的关键所在.
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徐晓玲
- 《第一次全国包装教育与学科发展学术会议》
| 2007年
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摘要:
我校包装专业在组织学生参加专业性的社会实践活动方面做了大量工作,主要采用四种方式开展社会实践活动。通过对这些方式及其作用分别进行论述,使我国包装专业社会实践活动向纵深方向发展,培养更多应用型人才。
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李文敏
- 《2005国际景观教育大会》
| 2005年
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摘要:
植物是景观规划设计的重要组成部分,是景观师甄别于建筑师、城市规划师的特有技长之处,也是较难把握的设计要素之一。本文以美国哈佛大学景观专业植物配置课程的教学环节为启示,探讨了工科院校《园林植物与应用》课程构架,提出课程二维架构模式,即纵向序列:基础理论、技术理论、应用理论、个案理论、设计过程诠释;横向序列:认知实践、临摸实践、创造性实践。
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郭聚东
- 《全国机械设计教学研讨会议》
| 2003年
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摘要:
本文从教学实际出发,阐述了多媒体在教学中的优点与不足,并针对这些不足提出改进措施,只有做到多媒体在教学中的合理运用,才能真正起到改善课堂教学效果、提高教学质量的作用.
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