教学条件
教学条件的相关文献在1981年到2022年内共计1651篇,主要集中在教育、体育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文1631篇、会议论文20篇、专利文献108808篇;相关期刊945种,包括实验教学与仪器、职教论坛、读写算-素质教育论坛等;
相关会议15种,包括教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十三届学术年会 、第九届全国化学课程与教学论学术年会、第六届中国经济学教育年会等;教学条件的相关文献由1821位作者贡献,包括黄梅、李志钢、姜从群等。
教学条件—发文量
专利文献>
论文:108808篇
占比:98.51%
总计:110459篇
教学条件
-研究学者
- 黄梅
- 李志钢
- 姜从群
- 张尧学
- 李玲
- 王君
- 马丽
- 丁建石
- 乐大艳
- 乔莹莹
- 乔鲜果
- 于亚鹭
- 何蓁
- 佘安英
- 傅志伟
- 傅新民
- 冷余生
- 刘克尧
- 刘凤泰
- 刘华东
- 刘威
- 刘淑文
- 刘清市
- 刘祥霞
- 刘耀丽
- 刘莉
- 叶香春
- 吕中意
- 吴佩颖
- 吴再芳
- 吴军
- 周亚琴
- 周佳
- 周志
- 周果枝
- 周立朴
- 夏玉江
- 姚萍
- 姜雪松
- 姬长生
- 孙德成
- 尚金诚
- 岑丽倩
- 庞帆
- 庞思勤
- 廖小娜
- 张以端
- 张孝生
- 张慧
- 张斌
-
-
黄梅
-
-
摘要:
知识的学习包括激活、获得、巩固和迁移四个阶段,知识获得阶段是学习的重要阶段。在这个阶段,教师需要创设高挑战低警戒的课堂氛围,引导学生对知识进行内容性加工、结构性加工和联系定位加工等学习深加工过程,帮助学生完成陈述性知识向程序性知识的转化,以实现高效率的教学。
-
-
潘柏丞
-
-
摘要:
基于智慧教室的内涵和特点,提出了智慧教室的应用策略和建设中需要注意的问题,以期有效提升教师课堂教学水平,提高课堂教学质量,实现智能化教学。
-
-
杨丽婷
-
-
摘要:
当前,在新课程改革背景下,培养学生的合作学习意识、实施合作学习策略是打造高效课堂的主要方式.目前,合作学习作为一种教学方法已经被许多一线小学数学教师应用于日常的课堂教学,但是其中还存在一些教学问题值得我们深入研究.基于此,本文从小学数学合作学习的实践价值及其中存在的问题出发,探究合作学习的教学条件和实践策略,希望为优化小学数学课堂设计提供参考.
-
-
-
冯娟;
王凯;
辛梅
-
-
摘要:
为提高高校课程质量评价的准确度,提出了一种基于樽海鞘算法优化SVM的高校课程质量评价模型.首先,在借鉴现有高校课程质量评价指标体系研究的基础上,从师资队伍、教学条件、教学条件和教学管理等4个方面建立了高校课程质量评价指标体系.其次,将高校课程质量各评价指标得分数据作为SVM的输入向量,课程质量评价水平作为SVM的输出向量,建立高校课程质量评价SVM模型;最后,运用SSA优化SVM模型的惩罚因子和核函数的核宽,建立SSA-SVM的高校课程质量评价模型.与DA-SVM、PSO-SVM、GA-SVM和SVM相比,SSA-SVM可以有效提高高校课程质量评价效果,为高校课程质量教学改进提供新的方法.
-
-
杨春洁
-
-
摘要:
随着网络时代的不断发展,各种教学资源都有了更多样化的网络载体,不仅容量变得更大,而且利用起来也更加便捷,在未来的教学发展当中,合理利用网络资源进行教学必然会成为教育的关键.因此文章将围绕着网络资源在小学语文教学中的应用为主题而展开研究,探索在教学实践当中如何发挥出网络资源的作用,从教学思维到教材,从教学方式再到阅读教学应用,以小学语文教学的各个主要因素进行剖析,最后归纳总结出网络资源在小学语文教学实践中的正确应用方式.
-
-
喻跃国
-
-
摘要:
目前,我国对教育理念不断创新,创新的教学模式呵教学理念不断得到广泛地推广。这些新的教学模式以及教学理念对高中阶段的教学有着很大的影响,如今高中物理是要教学已经成为了高中物理教学不可或缺的一部分了。另一方面,随着我国经济社会的水平以及国家对教育的重视的不断提升,大多数学校都建立起了具备良好教学条件的物理实验教室。但仍然有一部分地区由于经 济、教育等多方面的落后,导致物理实验教学条件仍然落后。本文主要研究分析高中物理实验教学过程中所必备的良好教学条件,并对高中物理实验教学过程进行研究,以此来进一步了解我国目前的物理实验教学现状。
-
-
邓金娥
-
-
摘要:
高职院校建设按照"双一流"的建设标准来建设具有一流专业(群)的一流高职学院,财务管理一流专业建设是广东水利电力职业技术学院一流高职院校建设的重要建设项目之一.财务管理专业坚持5个"一流"专业定位确定了财务管理一流专业的建设目标,制定确实可行的财务管理一流专业建设方案与建设任务书,从教育教学改革、教师发展、教学条件、社会服务、对外交流与合作5个维度制定了建设内容与建设举措,通过多年的建设,取得一定的建设成效.文章对此进行了总结,以期为同行提供参考和借鉴.
-
-
-
-
黄梅
- 《第九届全国化学课程与教学论学术年会》
| 2012年
-
摘要:
化学程序性知识的内部加工分为陈述化、程序化、自动化三个阶段.模式识别和概念获得、信息图示化等教学条件能够让学生深刻理解概念或规则的本质属性和内在联系,促进知识结构化,减轻记忆加工认知负荷;整体分解、联系定位和练习反馈等教学条件能促进定义性概念的形成,增强产生式之间的联结,形成固定程序的刺激与反应的联系;身体练习与心理练习相结合、设计认识学徒制、提供在多种情境下应用规则的机会能够使整个程序本身将得到进一步的精致和调整,技能达到相对自动化,形成熟练的技能.
-
-
-
-
-
-
-
-
-