教学服务型大学
教学服务型大学的相关文献在2007年到2021年内共计84篇,主要集中在教育、中国共产党、旅游经济
等领域,其中期刊论文83篇、会议论文1篇、专利文献1182915篇;相关期刊48种,包括贵州社会科学、黑河学刊、天中学刊等;
相关会议1种,包括湖北省高教学会产学研合作教育专委会2014年学术年会等;教学服务型大学的相关文献由86位作者贡献,包括侯长林、罗静、陈昌芸等。
教学服务型大学—发文量
专利文献>
论文:1182915篇
占比:99.99%
总计:1182999篇
教学服务型大学
-研究学者
- 侯长林
- 罗静
- 陈昌芸
- 陈明
- 张新婷
- 高雪春
- 陈新民
- 魏钢焰
- 付达建
- 刘献君
- 叶丹
- 张丰如
- 张德江
- 彭娜
- 徐绪卿
- 文明凯
- 林靖云
- 沈云慈
- 涂常青
- 潘凤
- 王开峰
- 王琳杰
- 罗彪
- 费爱心
- 陈琼英
- 顾拓宇
- 黄紫晗
- 刘义
- 刘慧仿
- 刘方林
- 吴占杰1
- 周丹
- 周卫华
- 周永雄
- 周翼翔
- 夏秀营
- 安清明
- 尚晓燕
- 巴家文
- 廖文群
- 张学飞
- 张志会
- 戴婧婧
- 曾波
- 朱代琼
- 朱城
- 李亚军
- 李周珊
- 李念
- 李红霞
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梁正其;
巴家文;
安清明
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摘要:
《鱼类增养殖学》是水产养殖学专业核心课程之一,由理论教学和实践教学两个部分组成.为了让学生能够顺应市场对人才的需求,让学生能够学以致用,教师在组织开展教学过程时,掌握鱼类的人工繁殖、苗种培育、食用鱼饲养等理论知识及实践生产操作能力是课程的重点,其目的是为了解决在生产过程中所遇到的养殖技术问题.文章结合贵州喀斯特的地域特点,以及铜仁学院的教学改革针对《鱼类增养殖学》课程提出调整课程学时、教学内容革新、实践教学和课程考核方式4个方面进行改革,并结合地域特征进行探讨,让学生能更好地了解和掌握水产养殖的生产技术,培养能下基地、精于技能的优秀学生.
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林靖云
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摘要:
对教学服务型大学相关学术史进行历史考察和量化分析,发现该领域的研究经历了平稳发展、快速激增和回落沉寂三个阶段,研究存在多主体间的合作研究不足、深层问题探讨不够、实证研究和跨学科研究欠缺等问题。研究结果表明,我国的应用型高等学校建设和研究有必要构建研究共同体、形成院校治理智库,强调问题导向、促进实证研究,注重学科发展、聚焦特色研究,创新教育理念、关注应用型人才培养研究,“产学研用”深度融合、推进校企合作研究。
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林靖云
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摘要:
对教学服务型大学相关学术史进行历史考察和量化分析,发现该领域的研究经历了平稳发展、快速激增和回落沉寂三个阶段,研究存在多主体间的合作研究不足、深层问题探讨不够、实证研究和跨学科研究欠缺等问题.研究结果表明,我国的应用型高等学校建设和研究有必要构建研究共同体、形成院校治理智库,强调问题导向、促进实证研究,注重学科发展、聚焦特色研究,创新教育理念、关注应用型人才培养研究,"产学研用"深度融合、推进校企合作研究.
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贺兰
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摘要:
人才培养、科学研究、社会服务是高等教育的三大职能,教学服务型大学是从大学职能角度提出的一种高校发展类型,其强化了为社会经济发展服务的思想,为地方本科院校完善社会服务职能、优化发展路径提供了重要的参考依据.当前,地方本科院校社会服务职能的发挥存在着对社会服务认识偏差、人才培养与需求不符、社会服务内容单一、科技服务层次较低、学校开放性不足等问题.因此,地方本科院校应通过提高应用型人才培养质量、加强校地良性互动、加强学校顶层设计等措施积极创建教学服务型大学,以促进地方本科院校社会服务职能的充分发挥.
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王琳博
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摘要:
地方大学一流学科建设与大学校长治理理念密切相关,大学校长的治校理论是引领地方大学变革的行动指南与文化财富.铜仁学院侯长林校长在实践中,形成了关于地方大学治校理念的大学观、教育观、课程观、学科观、文化观和管理观等观点,确立了"教学服务型大学"的定位,提出了"灵性教育""七性"课程、统摄性职能等概念,创设了"三全"服务的图书馆制度,提出了创建"梵净山学派和梵净山学科"的学科梦.这些治校理念推动了地方大学区域性一流学科建设,增强了地方大学服务社会的能力.
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陈昌芸
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摘要:
教学服务型大学学科发展的理论诉求和现实困境决定了探寻学科哲学基础的必要性,而教学服务型大学的哲学基础与其学科哲学基础的共同逻辑起点——高深知识和人,为其奠定了可行性.以人本论为学科逻辑起点,政治论、认识论双轨并进为学科逻辑路线,着眼政治论统摄、认识论辅助,博弈论为学科逻辑实现点,共同组成了教学服务型大学的学科哲学基础的内涵体系.基于此,可搭建有机组合且多元制衡的学科哲学基础的实践路径框架,即基于人本论,围绕学科核心,调动师生聚力学科发展,关注学科服务对象需求.把控学科路线,以社会需求为发展方向,坚持学术逻辑为发展底线.践行学科治理,构建动态对话的学科治理机制,营造制度和文化共促的学科治理环境.
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吴占杰1
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摘要:
以铜仁学院为例,探讨新建地方本科高校转型教学服务型大学后教学质量体系建设现状、存在问题。统一认识,整合资源,以教学质量和社会服务为轴心,基于学校办学历史和学科资源,结合地方实际,构建独具特色、适合自身发展的教学质量保障体系,是新建地方本科高校提高教学质量和服务社会能力的可行路径。
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叶丹;
周永雄
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摘要:
从教育生态学角度看,教学服务型大学的课程共生是一个动态、开放和多元的生态系统.当前,教学服务型大学的课程建设与改革还存在一系列的问题,教育生态学理论为我们揭示、分析和解决这些问题,提供了有效途径,对深入推进教学服务型大学的课程共生提供了新的视角.
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陈新民
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摘要:
地方高校的转型发展催生了教学服务型大学.教学服务型大学既是高校的整体性办学定位,涉及理念、战略、制度和文化等,同时也是高等学校的一种办学类型.建设教学服务型大学顺乎高等教育发展潮流,与高等教育的供给侧改革高度契合.目前对教学服务型大学的理论研究还处于探索之中,实践建设也有待继续完善.今后可以在应用型示范院校建设和教学服务型大学建设两者之间寻找关联性,以便更好地推动教学服务型大学的有序发展.
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张志会;
石登计;
李念
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摘要:
高校要创建服务型党组织,必须紧紧围绕中心工作,把培养人才、吸引人才、凝聚人才作为重要参考.在教学服务型大学视域引领下,坚持党的优良传统,发挥师生党员的积极性和创造性,致力于办人民满意的大学.近年来,铜仁学院在构建基层服务型党组织实践中,其"服务组织—服务党员—服务师生—服务发展"的基本做法,既有铜仁学院的特殊性,也有高校自身的普遍性.
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陈琼英
- 《湖北省高教学会产学研合作教育专委会2014年学术年会》
| 2014年
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摘要:
“产学研合作教育”兴起与高等学校三大职能迁移有关,符合国内外高校发展趋势,体现了高等教育的独特性和时代背景.地方本科高校转型选择“产学研合作教育”有如下几个原因:一是基于自身的发展历程;二是地方高校转型的动因;三是地方高校转型的困境;四是地方高校转型的出路.地方本科高校进行“产学研合作教育”的路径分析,从学术型与技能型,到教学服务型大学与应用技术大学,进行对应的分析与比较,得出地方本科高校转型可以走以教学服务型大学为发展定位的产学研合作教育的发展路径.并在对教学服务型大学与应用技术大学进行区别的基础上用教学服务型大学的实践来证明,教学服务型大学与产学研合作教育的高度契合.