教学实施
教学实施的相关文献在1989年到2022年内共计3369篇,主要集中在教育、体育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文3353篇、会议论文11篇、专利文献101007篇;相关期刊1273种,包括职业、中外交流、新课程(中学版)等;
相关会议10种,包括2012无锡职教教师论坛、2010年大学计算机课程报告论坛、第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会等;教学实施的相关文献由3944位作者贡献,包括周志兰、李鹏、孙英杰等。
教学实施—发文量
专利文献>
论文:101007篇
占比:96.78%
总计:104371篇
教学实施
-研究学者
- 周志兰
- 李鹏
- 孙英杰
- 张勇
- 张静
- 李晓东
- 王勇
- 王敏
- 王莉
- 禹诚
- 郑玉坤
- 郭玲
- 陈勇
- 骆斌
- 魏静姿
- 刘亚琴
- 刘立厚
- 刘霞
- 印玉栋
- 叶保留
- 吴帅
- 孙朝仁
- 孙海燕
- 张冬梅
- 张国平
- 张星春
- 张焱
- 张燕
- 张琳
- 张萍
- 张霞
- 曹丽娜
- 李丹
- 李娅
- 李娜
- 李彬
- 李莉
- 李萍
- 李雅娜
- 梁敏
- 武文
- 熊士荣
- 熊建武
- 王娟
- 王婷
- 王彬
- 王磊
- 祁炜
- 程东升
- 简忠武
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吴佳
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摘要:
教育是国之大计,党之大计.课程思政是一种全员、全程、全课程育人的,以立德树人为根本教育任务的综合教育理念,是高校落实立德树人根本任务的重要举措,它回答了社会主义新时代培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题.本文在这一高站位认知下,以广告创意课程为着落点,从专业与思政融入点、课程教学整体设计、教学的具体实施几个方面,探讨课程教学中的"育德+育才"双向育人教育的实践路径.
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姜莉莉
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摘要:
食品加工机械与设备线上线下混合式项目化教学实践,是结合传统线下教学和线上网络化教学的优势,重构内容,通过代表性食品加工项目,激发学生爱岗热情,利用得实e学教学管理平台实现过程评价,对安全规范操作的要求贯穿始终。以烤箱的操作教学为例,从整体设计、教学实施、教学效果、反思改进方面,探讨线上线下混合式项目化教学在食品加工机械与设备课程中的实施方法,为加工类专业课程的混合式课程建设提供参考。
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周明霞
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摘要:
美术有关的大部分教学案例所呈现的动物图片都具有丰富多样、教学流程清晰、完整且层次分明的特点。但是,也有些值得商榷的地方。主要有:以速写表现为主要教学目标的落实不够准确、到位;学生对动物多元化的观察、感受即感性材料的积累不够;动物观察、描绘方法的引导趋于笼统、单一。例如,对不同画家动物作品的赏析,仅仅是围绕画面内容进行浅表的现象描述,没有引导学生从速写(线条、块面或线面结合)的角度深度剖析,而这恰恰是本课的技能目标。另外,从教学实施的效果(学生作业)来看,对动物的描绘大部分依旧停留在本身原有的认识与技法上,对作品的表述也没有相应的评价标准进行自我展示与评价。
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雷介武
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摘要:
前面的话语文教师所需能力和素养众多,但从教学设计和教学实施来说,文本解读、教学选点和教学设计的能力应该是最核心的基本功。诸多勤奋老师苦读名家的文本解读专著,借鉴名师的教学设计,却难以转化为个人素养。为何?一是文本解读专著侧重从文本出发,全而深,要化为兼顾学生认知的教学设计,有一段艰难的思维之旅。二是,名师的教学设计侧重从学生出发,多数老师难以回溯、涵咏其中深刻的教学理念和解读精髓。
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郝玲;
吴隽松
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摘要:
以呼吸模块教学项目为例,基于智慧职教云课堂平台,实施基于MOOC+SPOC的线上线下混合式教学模式,从教学整体设计、教学实施、成效、反思及改进5个方面进行阐述,强调以学生为中心,有机融入思政元素,加强了课程理论知识与就业岗位之间的技能衔接,教学效果显著提升。
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周群
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摘要:
长期以来,中学语文教学中存在着忽视新闻教学的现象。笔者认为,不能错过这个培养媒介素养的大好机会。在新闻教学中,学生不仅需要了解它作为实用性文本的文体特点,更要在领悟课文思想内容的同时,学习新闻精神。此外,通过广泛阅读新闻,培养辨别新闻真伪以及对新闻事件作出独立判断的能力。教师的教学实施要做到立体化,从关注新闻开始,让学生走出象牙塔,关注社会、关注国家、看见真实的世界。
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孙凤霞;
刘剑飞;
董哲铭
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摘要:
在线教学已在我国逐步发展起来,当前新冠疫情使在线教学得到了更迅速发展。教师如何在线把握课堂,更好的培养学生学习能力得到了广泛关注。通过信息化资源利用,多种教学方法和教学策略相结合,进行符合以学为中心的教学实施设计,突破传统教学的时空限制,展开以学为中心的在线教学模式探讨。
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姜利丽;
郭梁
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摘要:
文章是在高等教育人才培养和教学改革的需求下,顺应现代信息技术与职业教育融合发展的趋势,围绕市场营销行业发展与人才需求变革的现实要求,引入OBE理念,对市场营销Capstone课程进行改革,设计并实施教学,旨在探究基于OBE理念的Capstone课程教学方案,对市场营销专业人才培养质量的提高,具有十分重要的意义。
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杨友红
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摘要:
基于对话理论的新课程天然要求教学必须为师生提供有效的对话场域和对话策略,从而实现对话共振和对话感应。由此,为对话的存在和展开提供条件支撑的话题就成了教学实施的核心要素和前提条件。在这样的课堂意蕴的理解下,话题的设置应该成为语文课堂设计和展开的根本性问题,话题教学也必然成为新课程教学的内在规定,是对新课程教学本质的一种探寻。
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李小波
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摘要:
只要坚持以学为中心,引导学生真正地学习、有效地学习,就能实现发展学生语文核心素养的目标。教学统编教材四年级下册第三单元,基于学为中心的理念,我们以单元整体的方式展开课堂教学实践,引导学生学习。首先,根据单元语文要素确定单元整体教学目标和单元评估要求;其次,组织阅读和鉴赏活动,引导学生展开编写诗集、创作现代诗、举办诗歌朗诵会活动。活动完全由学生自主组织,结果由学生自主评价。这样,学生成为学习的主角,语文综合能力得以发展。
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曹建扬;
张静
- 《2012无锡职教教师论坛》
| 2012年
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摘要:
贯彻职业教育课程改革精神,从项目式实训课题的开发、项目式实训课题的教学实施、项目式实训课题实施的保障条件等三个方面阐述了项目式实训课题在中职实训教学中的应用和实践.实训教学是中等职业学校专业课程体系中的基本模块,也是实现职业教育宗旨的重要环节,其教学质量直接影响着职业学校人才目标的实现。中职学校的实训教学不仅是培养学生职业技能的重要环节,更是培养学生职业素养的重要途径。因此,项目式实训课题在中职实训教学中的实施,也就是项目式教学在中职实训教学中的应用和实践,要实现职业技能和职业素养培养的高度统一和有机协调。项目式教学在目前中职学校之所以难以全面推广和普及,除了不同的职业学校设置的专业不同和项目式教学更适用于工科类专业这一特点之外,存在三个制约因素:中职学校的师资水平难以真正达到项目式教学的要求;中职学校的实训场地、设施设备等难以满足项目式教学的需求;缺乏较为成熟和完善的项目式实训教材。
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崔晓西
- 《闽粤港图书馆学(协)会2007年学术年会》
| 2007年
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摘要:
基于高校信息素养教育的拓展,在内容组织和教学实施中主要讨论了两个问题:一是内容扩充,即加强信息素养总论的力度和扩展动态资源的利用;二是方法转换,即精简优化检索方法和资源评估内容,以及注重信息认知和分析综合的一般方法和规律。
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董刚
- 《中国职业技术教育学会2017年学术年会》
| 2017年
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摘要:
目前,全国共有职业院校1.23万所,年招生930.78万人,在校生2680.21万人,开设近千个专业、近10万个专业点,基本满足国民经济各领域对高素质劳动者和技术技能人才的需要.面对产业转型升级、新一轮科技和产业革命、服务中国制造2025等战略的新形势与新要求,职业教育发展的重点也转移到内涵发展和质量提升上来.要以标准保证育人质量、以标准规范教学实施、以标准强化条件保障、以标准促进校企合作。
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张基成;
唐宣蔚
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
本研究运用已建置完成的知识分散式网路学习社群,于大学的一门课程上使用,藉以了解实施情况和遭遇到的相关问题.在教学实施方面遭遇到一些的困难与限制有:讨论区文章的审核标准不一;部份学生缺乏主动参与动机;部份学习夥伴取而不给;主持人专业能力与主持技巧不足;参与者缺乏共同愿景;授课教师工作负担沉重等.在教学实施结果方面则包括:社群的实施获得多数修课学生的肯定;完善的教学运用策略是网路学习社群的成功关键;习资源的管理与审核制度应当建立;会议室及讨论区主持人需要具备专业能力及主持的技巧;专家参与情形影响成员与专家互动程度;学习记录与计分机制是激励成员上网的动力;系统的实施对学生的学业成长有正面的影响;授课教师的参与及引导是影响网路学习系统能否发挥实际功效的关键因素;自动化管理与记录功能影响系统的顺畅运作等.
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杨叔卿
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
本研究之目的为永续及利用一项已研发的「艾丽丝虚拟教室系统」,辅助大学教育学程「网际网路教学」课程有关资讯科技在教育应用的学习,探讨该系统对于未来教师在资讯科技上学习之影响,藉由本系统与课程之设计提升学程学生网路科技素养,体验网路科技在教育情境应用之问题与议题,启发未来教师将来应用科技于教育上之潜能.本研究结果不仅有助于开发学程学生科技素养与教学应用之新课程与宜于学生使用的网路教学辅助系统,此外,可建立未来师资培育与网路资讯科技实证研究之文献记录,也开启新制教师未来在教学上应用新科技长期追踨研究之良好开端.
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