教学场景

摘要： 在“互联网 ”和人工智能等新技术日益扩大现实应用领域的背景下,深度的社会变革对创新人才培养提出了更高的要求,对提升以创新精神、创业能力的培养为导向的创就业类课程的教学成效提出了新的思考。通过对职业规划和创就业课程内容进行“四为一体”的整合,构建了融合同侪学习模式和项目制学习的一系列完整的的教学场景,为师生提供互研、互助、互教、互学的同侪学习体验,进而提升学生在学习过程中的学习兴趣、成就感和幸福感,从而为学生的自主学习和深入探索提供源源不断的动力,同时也为教师的终身学习提供平台和契机。

摘要： 江苏省扬州中学教育集团树人学校依托课程基地建设,推进教学方式变革,为推进“五育并举”提供了丰富多元的实践场域。学校通过融合资源、融合课程、融合实践,积极构建贯通中学阶段的学科融合课程体系,培育学生核心素养,实现“五育融合”,赋能师生幸福成长。经过多年的探索,“人文与科学相融,全面与特色并重”的办学理念已在树人学校落地生效,为新时代立德树人背景下促进学校内涵发展奠定了基础。

摘要： 5月9日,希沃2022新品线上发布会重磅发布9大数字化产品及服务,提出以教学场景数字化、教学过程数字化和教师发展数字化为路径,助力教育高质量发展。今年伊始,教育部提出要实施教育数字化战略行动,以教育信息化引领教育的现代化。基于此,希沃全产品负责人郭潇在发布会上表示:“围绕数字化助力教育教学,希沃在硬件、软件、服务三个方面做出了探索,希望将更多教学环节线上化、数字化,让数据驱动决策,同时为教师适应教育数字化提供支持和发展机会。”

摘要： 研究教学设计或者关注教学设计的教师或许会认同我的判断:“好的教学”的前提是“好的教学设计”。教学设计的意义不仅在于帮助学习者明确教学目标,还在于帮助他们透过目标理解学习旅程的重点,有意识地规划、选择走向终点的最佳途径。尽管我也十分认同从设计到实践还有一段漫长的距离,需要教师在具体的教学场景中针对当时的实际状况,调动自己的个人知识和教学经验下的教学智慧相机而教,但是,如果教师课前没有花功夫预先谋划、设计教学。

摘要： 教育元宇宙的虚拟与真实、线上与线下融合特征,将极大拓展教与学的时空边界,促进教学观念与模式的变革。本研究首先从教育元宇宙的虚拟重现、虚拟仿真、虚实融合和虚实联动四个应用层次入手,分析教育元宇宙在情境化教学、个性化学习、游戏化学习和教学研训场景中的应用潜力,然后指出教育元宇宙在行业标准、信任机制和应用导向等方面面临的挑战,最后从政府部门、教育主体、行业和企业多方协同的角度,提出制定行业标准、建立管理制度和培育典型案例等推进策略。本研究从教育元宇宙的应用视角,探析其应用潜力、风险挑战及未来发展,可为我国教育元宇宙的研究与实践提供参考。

摘要： 设计说明:“大梦家”原创家具设计针对普惠型托育机构特殊的功能需求、环境需求、用户需要,开展了幼儿椅、玩具柜、游戏活动桌、幼儿床以及扮演、感统训练等一系列专用家具研发,获得实用新型及外观专利81项。它们能满足婴幼儿在托育机构中的生活、游戏、教育等成长发展需要,同时也能方便教师安全操作,降低安全隐患,减缓劳动强度,为托育机构创建一个值得信赖的高质量养育环境。圆润倒角设计给予婴幼儿物理环境的安全性特征;游戏材料柜的开放性设计鼓励婴幼儿发展观察能力;原木自然材质发展婴幼儿触觉感知;动物伙伴造型和侧板笑脸设计营造良好的情绪氛围。它们的组合方式灵活简洁,方便教师构建多元化的游戏、教学场景,为托育机构创设一个安全、规范、健康、舒适、美观的支持性成长环境。

摘要： 成都大学美术与设计学院开设的中国传统艺术课程,基于国际学生多元的文化背景进行了富有针对性的教学改革与创新,在课程核心思想、教学理念、教学方法以及教学场景方面探索出了根植于中国传统艺术且与成都本土艺术相交融,强化审美陶冶与意趣探索,兼顾创新与现代设计思维养成并积极推进产教研转化,融合多媒介、多维度、多空间的课程教学体系化举措。一、以传播中华优秀传统文化艺术为教学核心思想针对多国籍、多民族、多层次的国际生,中国传统艺术课程要以传播中华民族优秀文化艺术作为教学核心思想,对中国传统艺术与成都地方本土艺术发展及现象进行链接,在广泛探讨中国传统艺术的绘画、书法、建筑、园林、雕塑、服饰、舞蹈、音乐和戏曲等基础上聚焦传统艺术,帮助国际生在初步明晰中国传统艺术的思想与技艺精髓、基本意趣和形式类别的同时,延伸到成都地区乃至西南地区的传统工艺文化、地方民间艺术的发展及现象的知识普及。

摘要： 以人工智能时代高校体育教育转型为研究对象,辨证分析我国高校体育面临的挑战与机遇。研究表明:未来人工智能将直接参与人类的思维过程,在教育领域应用中将主要承担内容开发、学生评估等任务;人工智能使体育教育变得更加人性化,但育人过程中教师的角色与其情感投入、道德价值都是无可取代的。面向未来,高校体育教育在教学理念上需要从技术传授向立德树人转变;在教师特质上需要从知识型向思辨型转变;在教学场景上需要从学院式向交互式转变;在师生关系上需要从单一化向多元化转变,适应时代发展,转型升级发挥以体育智、以体育心的功能。

摘要： 无论时代如何变化,变革是时代的永恒主题。智能算法等一系列极具时代特色的技术,在构建未来发展图景的同时也改变了信息分发方式以及传播格局,为思想政治理论课提供了一个全新的教学场景和话语空间。智能算法重构了思想政治理论课教学、师生工作学习、生活场域以及思想认知、自我建构的诸多领域,给思想政治理论课教学开启技术变革之路的同时,也带来了算法的风险和挑战。

摘要： 目前,机器人专业实践课程由于场地、设备、经费等问题很难实现预期的人才培养目标,因此笔者提出一种人工智能(Artificial Intelligence,AI)实训云平台。该平台通过智慧课堂、虚拟实训和实时操作监控3大方案优化现有的教学模式和内容,不仅能够实现学生实践全过程监控和实时纠错,还能有效提升机器人实践课程的教学质量,为机器人实践课程的信息化改革提供一种可行方案。

摘要： 一种接收装置、场景信息提供系统、非易失性存储介质、场景信息的提供方法、场景显示控制装置及场景信息提供装置，作为节目的收看者的用户能够从被录像的多个节目中，简单地收看介绍期望的商品（X1,X2,X3）等的场景。接收机（2）显示被录像的节目中所包含的、表示商品（X1,X2,X3）及服务中的至少一者的场景的场景信息，根据播放指示，播放从场景信息选择出的场景。

摘要： 本发明提供了一种设备场景功能的校验方法、场景引擎及场景平台，该方法为：当目标设备的属性状态满足目标场景的执行条件时，从设备场景管理模块中获取目标设备用于支持目标场景动作的设备场景功能；判断设备场景功能是否与目标场景动作的配置规则相匹配；若不匹配，为设备场景功能添加第一失败标识，并将第一失败标识反馈至目标设备；若匹配，执行目标场景动作，并判断目标设备是否具备设备场景功能；若不具备，为设备场景功能添加第二失败标识，并将第二失败标识反馈至目标设备；若具备，将目标场景动作对应的控制指令下发至目标设备。在将场景动作对应的控制指令下发至智能设备之前，对设备场景功能进行二次校验，以保证智能设备的正常使用。

摘要： 本发明提供一种核电综合场景验证的场景选取方法及装置、核电综合场景验证方法及系统。场景选取方法包括采集特征元素和场景集合，从特征元素总集合中选取与每一场景相关的特征元素，形成与之对应的特征元素子集合，在确保任一特征元素包含在最终的场景集合中的至少一个场景对应的特征元素子集合中的前提下，将场景集合中特征元素重合度高且应用不同事故处理规程的场景叠加，将场景集合中特征元素重合度低的场景叠加，将场景集合中特征元素重合度高且应用相同事故处理规程的N个场景中的N‑1个场景删除。从而得到既满足选取原则且全面覆盖，又消除冗余的场景集合，在保证源数据全面、严谨且准确前提下，大大减少了核电综合场景验证工作量。

摘要： 本发明提供一种测试场景生成装置，其生成关于对车载装置的攻击的测试场景，所述试场景生成装置具备：存储部，其保存包括车载装置中包括的多个构成要素及表示构成要素中可能成为攻击对象的资产的信息的层级信息、表示构成要素之间的关联的要素连结、表示每个构成要素的脆弱性的脆弱性信息、以及表示每个脆弱性的攻击类别的攻击类别信息；分配部，其利用层级信息、脆弱性信息及攻击类别信息来创建规定每个构成要素的攻击类别的攻击类别信息；以及场景创建部，其基于要素连结来生成到作为资产的构成要素为止的侵入路径，并利用攻击类别信息生成多个按照侵入路径的顺序排列构成要素及攻击类别的组合的测试场景。

摘要： 本发明具备：帧间差算出部，其基于图像信号算出与帧间像素值的差相应的帧间差值；以及判断部，其参照从作为对象帧和该对象帧以外的帧之间的上述帧间差值的第1值和作为上述对象帧以外的帧彼此之间的上述帧间差值的第2值导出的比较值，判断上述对象帧是否是切换后的视频场景的初始帧。

摘要： 本发明公开了一种在线教学方法和系统，可以自动地从大量细分内容生成符合用户当前细分场景的、具有一定教学逻辑的课程。其中，所述教学方法提取教学内容的语义信息和内容间的语义关系，收集用户的当前场景信息，结合用户的历史场景信息对当前的场景进行补充和细化，将这些场景信息与教学内容的语义信息进行匹配，根据所匹配内容的语义特征、内容间的语义关系、以及用户的使用历史和习惯将教学内容自动组合成具有一定内在教学逻辑的课程。

摘要： 本发明涉及英语教学领域，尤其是一种结合场景式英语教学用展示板。其特征在于：包括展示板、支架、电器盒和底座，底座的横截面呈三角形设置，三角形的底边上设置滑轮，与滑轮设置底边相对的顶点上设置伸缩臂；伸缩臂分为外臂和内臂；外臂内套装内臂；内臂的上端设置电器盒；电器盒的前端面上固定支架，电器盒的后端面上设置角度调节装置；展示板上设置展示支撑套环；展示支撑套环套装在支架上；支架上设置两个以上的展示板；每个展示支撑套环下方均设置阻环装置。本发明通过简单易上手的教学展示设备，实现场景带入式教学。

摘要： 本公开的实施例涉及场景开关构件、场景图标卡组件和场景开关。根据本公开实施例的场景开关构件包括：主体和场景图标卡安装孔，场景图标卡安装孔形成在所述主体上，适于场景开关的场景图标卡插入从而将所述场景图标卡耦合在所述主体上。根据本公开的实施例的场景图标卡组件包括：场景开关构件和插入场景图标卡安装孔的场景图标卡，场景图标卡具有与场景开关的场景控制功能匹配的场景图案，使所述场景开关的用户能够针对不同的场景来更换对应的场景图标卡。根据本公开的实施例的场景图标卡组件提升了场景开关的整体品质，满足用户对场景功能的操作和控制的个性化定制的切实需求。本公开的实施例还提供一种包括这类场景图标卡组件的场景开关。

摘要： 本发明提供了一种教学场景资源库的建立方法、装置和教学场景资源库；该方法应用于笔记服务平台，笔记服务平台中预设有教学素材库；教学素材库中保存有多种格式的教学文件；方法包括：从教学素材库中获取课程属性对应的教学文件；将教学文件作为备课内容，保存至笔记本文件中；在播放教学文件时，接收教师用户触发的教学信息，记录教学文件的播放位置；将教学信息与播放位置对应保存至笔记本文件中；将各个课程属性对应的笔记本文件整合成教学场景资源库。本发明建立的教学场景资源库，可以详细地记录教师用户的教学场景信息，再现课堂教学场景，便于学生课后进行有效复习，提高了师生教学的互动性，提高了教学效果，从而提高了资源库的实用性。

摘要： 本实用新型公开了教学场景的姿态识别及教学状态分析用硬件机构，涉及教育教学技术领域，解决了教师姿态识别及教学状态分析过程中摄像头录设信息模糊不良、不准确的问题，其技术方案要点是：包括集成箱和步进电机，集成箱水平横置且步进电机设在集成箱的一端，集成箱内部的另一端设有轴杆，步进电机的输出端及轴杆上均安装有承载轮盘，两个承载轮盘之间共同套设有承载钢缆，承载轮盘下方之间的承载钢缆上套设有钢套，钢套的下部焊接有承载杆，承载杆的下端贯穿孔道并焊接有安装框，安装框呈日字型，且安装框上端的内表面固定安装有跟踪摄像头，安装框中部的下表面安装有LDM4x测距传感器。