教学共同体

摘要： 深圳市福田区教育科学研究院附属小学是一所带着“深圳烙印”的独特学校,学校紧跟时代的步伐,在机遇与挑战中担起重任,在智能教育的探索路上以锲而不舍的姿态昂扬前行。两年时间,学校不断开放示范,辐射影响,与不同地区共建教育教学共同体,打开合作共赢新局面。校长刘锐娟作为广东省“百千万人才培养工程”中小学智能教育名校长,一直将智能教育当成学校发展的重要引擎,秉承以“上善乐活,让每一个生命精彩绽放”的办学目标,从推进课堂改革到智能空间建设.

摘要： 新时代教育背景下,文中对“数学分析”课程的教学创新做了详尽的论述,授课教师团队通过教学实践,构建了4-4-1-5-4的整体建设思路,近几年的教学改革创新的方向是“课前-课中-课后”三位一体、线上线下相结合、思政元素巧妙融合的全方位沉浸式闭环教学,师生成为互相促进的教学共同体.

摘要： 高校新手教师入职之初会面临各种困境,在教学共同体内“合法的边缘性参与”是新手教师成长的重要路径,高校青年教师助讲培养制度是高校新手教师“边缘性参与”向“充分参与”的加速器。学校教学共同体的制度文化支持,很大程度上决定新手教师是合法地向中心移动还是“被边缘”;激发新手教师的动机与向心性努力可以增强归属感和身份感;实行“多导师”制,引导新手教师从“边缘性参与”到“充分参与”,从一名新手教师迅速成长为教学能手;加强职后培训常态化管理,形成长效机制。

摘要： “在线教学”已成为高职院校应对非全日制社会人员学习的主要教学形式,要求院校除了重视数字化教学资源建设外,还应关注在线教学的实施过程,这需要教师重新设计原有教学过程及教学资源。因而本文选择网络在线课程作为在线教学方案,以《物流信息技术》课程为例,介绍了网络在线资源平台及移动教学平台的建设情况。提出教师引导下的学生自主学习、以共享理念选择网络资源以及构建“教学共同体”的教学设计思路。并从课前、课中、课后的三个学习阶段分别阐述了具体教学实施策略,为高职专业课程的教学设计提供参考及建议。

摘要： “1+X”证书制度是深化新时代职业教育改革的一项重大举措,高职院校可以借力“1+X”证书制度的推广积极开展新工科专业的建设。介绍了苏州市职业大学工业机器人专业的发展情况,探索了在新工科专业的建设过程中以“1+X”证书制度的推广为契机通过建立“三同+三共”教学共同体、开发校企协同的新形态教学资源、开展“育训结合、课证融通”的课程教学改革等举措加快教师、教材、教法的改革。

摘要： 江苏省江阴高级中学是一所有着书院历史的百年名校。近年来学校从最基层的教学组织--班级入手,采用学科协同的方式建设“班级教学共同体”,以点促面带动学校教学组织管理的整体创新,呼应新课程的实施和全面育人要求的同时,为教与学方式的转型提供了一种可能的实践范式。

摘要： 在库恩的范式理论中,范式是一个具有丰富内涵的结构化体系。据此,大学教学范式可以分为哲学范式、社会学范式与构造范式三个层面。同时,大学教学的科学性与人文性决定了大学教学范式不单是一个科学研究的范式,更是一个教学研究与教学实践融为一体的范式。大学教学范式的基础与核心是教学共同体及其知识信念。实证知识观导致了基于科学主义的知识本位教学范式。只有在建构知识观的基础上,大学教学的所有参与者通过平等多边的对话与合作,形成拥有共同信念、价值与技术的教学共同体,转向以人为本的教学范式,方能解决知识本位教学范式所导致的危机。

摘要： 高校思想政治理论课教学共同体的建构是理念与现实在逻辑上的统一,为思想政治理论课教学范式创新提供了新的视域。高校思想政治理论课教学共同体的建构蕴含着价值、关系、实践等维度,其价值旨归在于落实立德树人根本任务。

摘要： 教学共同体是建立在情感、精神、传统与责任基础上的知识生产和再生产、知识传播和普及群体,基层教学组织(教研室)是教学共同体的典型代表,其开展的主要活动是基本教学活动。作者认为,基础教学组织、基本教学活动是当前大学教育教学改革的难点、独显,也是被忽视的领域。加强“双基双建”是落实大学教学工作的中心地位、提高人才培养质量的构建。作者以安徽省开展“双基双建”为例,分析了其发展过程、模式与经验,提出了“双基双建”的安徽范例。

摘要： 网络时代高校传统教学模式面临全新挑战,需打破现有教学场景、主体、资源的时空局限,全面融入“开放、链接、赋权、多变”的互联网基因,构建“教学共同体”新生态,并对教学内容、方法、组织和评价等要素进行深入改造,以实现全面育人目标及教学共同体新生态内各主体的合作共赢、共同成长。

摘要： 同步课堂的开展能够有效促进区域优质资源共享和基础教育的均衡发展,缓解教学点“开不齐课,开不好课”的问题.但同步课堂由于远距离的特殊性,对同步课堂教学共同体的教师提出了新的要求,教师亟须提高自身的专业发展以更好地适应同步课堂带来的这种全新改变与挑战.本文在分析同步课堂教学共同体的基础上,通过访谈等形式对同步课堂教学共同体下的教师专业发展进行研究,并结合实际情况,对同步课堂教学过程中的课前共同备课、课中组织教学活动、课后进行教研活动提出意见和建议,为教师指明教学行为的具体方向,促进教师的专业发展.

摘要： 中小学教学共同体是一种多元、民主、平等而安全的开放式教学环境,不仅能促进共同体成员的共同发展,同时也催生了成员的主体性,从而有利于中小学打造以“学习活动”为中心的“教学相长”且充满活力的课堂教学。本文通过对教学共同体内涵的解构及其特征的分析、价值和构建策略的探讨,来试图建构教学共同体以促进中小学教学的发展。

摘要： U-S共同体对大学与中小学的共同发展至关重要.但是对于地方高校而言,U-S教学共同体是一个更好的选择.U-S教学共同体更有利于师范生与在职教师实践性知识的生成和反思,更有利于教育实践基地发挥应有的作用,能更好地解决了校内指导教师的不足.而从“利益共享”走向“文化融合”,是U-S教学共同体发展的必然趋势.

摘要： 为了利用多媒体网络技术增强传统教材的教学效果，本文介绍了开设了面向普通读者的教材配套网络课程。一年来的教学实验证明，该形式的网络课程大大方便了普通读者的学习，增强了传统教材的教学效果，并且对于构建“教学共同体”和推广“名师名教课程”具有重要的意义。

摘要： 本发明公开了一种微生物基因表达命运共同体及其构建方法和应用，所述微生物基因表达命运共同体至少包括细胞必需基因和编码产物合成途径相关的基因，必需基因与产物合成途径相关基因共表达，可实现生物细胞与产物生死与共，实现了产品的稳定生产，提高了生产效率。通过将微生物必需基因与编码产物合成路径的基因串联表达，减小了微生物对环境变化的抗逆性，实现了更稳定的目的基因表达，使得生物制造的限制性和制约条件降低，更有利于以后的放大生产和提高产品的产率。该方法将在生物制造和生物工业技术方面发挥重要作用，大幅度降低产品的制造成本。

摘要： 本发明公开了一种教育共同体系统，涉及智慧教育领域，所述系统包括：第一课堂、数据采集单元、数据传输单元、数据处理单元、存储单元、直播管理单元、若干第二课堂和展示单元；数据采集单元用于采集第一课堂中的第一教学信息；数据传输单元用于将第一教学信息传输至数据处理单元；数据处理单元用于处理第一教学信息获得第二教学信息，并将第二教学信息存储至存储单元，以及将第二教学信息通过直播管理单元传输至第二课堂，第二课堂中安装有用于展示所述第二教学信息的展示单元；本系统避免了现有远程教育系统局限于网络教学的弊端，本系统与课堂进行了良好的结合，提高了教育效果和教学质量。

摘要： 本发明公开了基于贝叶斯网络的任务共同体的识别方法，属于作战分析领域，包括将对我方目标攻击企图相同的敌方空间群划为同一个任务共同体，同时随着时间的推进需要不断计算每个空间群对我方目标攻击企图，然后重新划分任务共同体，其中攻击企图评估基于贝叶斯网络实现。本发明提供一种基于贝叶斯网络的任务共同体的识别方法，增强对态势的认知，辅助作战决策。

摘要： 本发明公开了一种用于净化生活污水的活性藻菌共同体和制备方法。本发明的活性藻菌共同体由铜绿微囊藻、小球藻和地衣芽孢杆菌组成。本发明通过将对数生长期的铜绿微囊藻、小球藻和菌液接种于LB/BG‑11培养基(体积比为1:10~1:15)中，在恒温光照、摇床培养箱中驯化培养8‑10d，得到活性藻菌共同体；本发明制备方法简单易行，成本低廉，具有实际生产的可行性。得到的活性藻菌共同体可高效净化普通生活污水，提高净化效率；可以在多种常见填料上迅速挂膜生长或在普通过滤膜上迅速成活，提高普通生活污水的处理效率。

摘要： 本发明公开了一种微生物基因表达命运共同体及其构建方法和应用，所述微生物基因表达命运共同体至少包括细胞必需基因和编码产物合成途径相关的基因，必需基因与产物合成途径相关基因共表达，可实现生物细胞与产物生死与共，实现了产品的稳定生产，提高了生产效率。通过将微生物必需基因与编码产物合成路径的基因串联表达，减小了微生物对环境变化的抗逆性，实现了更稳定的目的基因表达，使得生物制造的限制性和制约条件降低，更有利于以后的放大生产和提高产品的产率。该方法将在生物制造和生物工业技术方面发挥重要作用，大幅度降低产品的制造成本。

摘要： 本发明公开了一种教育共同体系统，涉及智慧教育领域，所述系统包括：第一课堂、数据采集单元、数据传输单元、数据处理单元、存储单元、直播管理单元、若干第二课堂和展示单元；数据采集单元用于采集第一课堂中的第一教学信息；数据传输单元用于将第一教学信息传输至数据处理单元；数据处理单元用于处理第一教学信息获得第二教学信息，并将第二教学信息存储至存储单元，以及将第二教学信息通过直播管理单元传输至第二课堂，第二课堂中安装有用于展示所述第二教学信息的展示单元；本系统避免了现有远程教育系统局限于网络教学的弊端，本系统与课堂进行了良好的结合，提高了教育效果和教学质量。

摘要： 在一个实施例中，一种方法包括连接到虚拟会话，用于在虚拟现实环境中与一个或更多个其他用户共同体验数字媒体内容，其中虚拟现实环境包括用于显示数字媒体内容的屏幕，接收指示虚拟现实环境中第一用户和该一个或更多个其他用户之间的相对位置的相对位置信息，基于第一用户在虚拟现实环境中的第一位置来渲染屏幕，其中屏幕和第一用户的第一位置在虚拟现实环境中具有预定义的空间关系，以及基于所接收的相对位置信息和第一用户的第一位置，在虚拟现实环境中渲染代表第二用户的第二化身，其中第二用户是该一个或更多个其他用户中的一个用户。

摘要： 本实用新型提供一种消声器和静压箱共同体法兰，属于法兰技术领域，该消声器和静压箱共同体法兰包括第二法兰，所述第二法兰的一侧固定连接有固定盒，所述固定盒的内壁固定连接有压紧弹簧，所述压紧弹簧的上表面固定连接有压板，所述压板的内壁固定连接有固定杆，所述固定杆的一端固定连接有把手，所述固定杆的另一端开设有平槽，所述平槽的上表面固定连接有固定块，所述固定块的内壁固定连接有固定轴，所述固定轴的外表面活动连接有阻挡杆；该消声器和静压箱共同体法兰，通过按压固定杆带动压板和压紧弹簧将阻挡杆与法兰的一侧进行固定，通过松开把手，压紧弹簧复位，增加了固定性，拆装方便比以往的安装快捷，省时省力，提高了效率。

摘要： 本实用新型公开了列车空调新风门格栅滤网共同体，该新风门格栅滤网共同体包括箱体，工作时，车厢外空气分别通过格栅板和过滤板进行过滤除尘后流入车厢内，保持流入车厢内空气的洁净度，风门用来控制流入车厢内的风量，实现对流入车厢内的风量控制，本实用新型中，螺栓对过滤板和格栅板固定时，螺栓使用量较少，方便对格栅板和过滤板的拆卸，第一导向板和第二导向板在格栅板和过滤板分别插入第一通孔和第二通孔时，起到一定的导向作用，使得格栅板和过滤板插入和拿出更方便，第一风门、第二风门、第三导轨和丝杠组件的设置，可以调整第一风门的位置，从而来调整进入车厢内风量的大小，本实用新型结构简单，便于操作，适用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种栓膏剂共同体，包括存储体，所述存储体外侧设置有连接板，两个所述存储体之间通过所述连接板连接成条状；所述存储体内部通过隔膜隔离成储膏腔和储栓腔，所述存储体上端设置有密封板。有益效果在于：能够同时存储膏剂和栓剂，便于携带，使用方便快捷，装置为一次性使用，不存在二次感染风险，符合院感要求。