教学一体化
教学一体化的相关文献在1991年到2022年内共计211篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文184篇、专利文献1123653篇;相关期刊150种,包括才智、赤子、产业与科技论坛等;
教学一体化的相关文献由268位作者贡献,包括丰云、何岩峰、余远国等。
教学一体化—发文量
专利文献>
论文:1123653篇
占比:99.98%
总计:1123837篇
教学一体化
-研究学者
- 丰云
- 何岩峰
- 余远国
- 刘英德
- 卞龙华
- 吴迪
- 岳殿武
- 崔凤海
- 张晓震
- 张雯
- 朱杰
- 李南
- 李思思
- 李涛
- 毕胜
- 汤小燕
- 焦小静
- 王昇
- 盛夏
- 符策
- 罗绮
- 莫海城
- 蔡蕾
- 达林其木格
- 邓瑶
- 那振宇
- 陈文明
- 黎明
- 伊洪良
- 何晓蓉
- 何绍学
- 何雪梅
- 倪卉兰
- 冉思成
- 刘亚群
- 刘伯林
- 刘光明
- 刘卫平
- 刘增平
- 刘增辉
- 刘大伟
- 刘婷
- 刘新坤
- 刘於清
- 刘晨曦
- 刘欢1
- 刘燕
- 刘祖鹏
- 刘福德
- 刘良
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孙洪波
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摘要:
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。有必要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,大力推动思政课建设内涵式发展。在新时代,大中小学思政课一体化建设必须加强顶层设计;必须注重理论教学的区分与衔接;必须加强实践育人载体的共建共享;必须加强教师队伍的培养与交流;必须完善教学管理体制机制,以此来有效推进大中小学思政课教学一体化建设。
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崔玉涛
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摘要:
统编教材从三年开始,每一册都编排了一个习作单元,其目的就是为了改变原来“重读轻写”的现状,加大学生语言表达以及书面表达能力的培养,从而有效实现读写相融。对于这样特殊的单元,怎样施教才能落实语文要素,实现阅读与习作教学一体化呢?一、前后观照,教学内容整体把握习作单元有别于阅读单元,在编排上围绕语文要素层层递进、逐步深入。对于习作单元的教学,教师要整体观照单元内容,从整体上建构单元的教学设计。
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段溥;
李能华;
刘於清
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摘要:
当下,统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设是新时代思想政治理论课改革创新的热点,高中与大学阶段是推动学校思政课一体化建设的重要环节。劳动教育与思想政治课在教学目标、教学内容等诸多方面有关联性,通过探讨劳动教育融入高中与大学思政课教育一体化存在的问题,认为通过推动劳动教育融入两学段思政课课程体系、搭建两学段劳动实践教育平台、建立健全劳动教育评价体系、构建劳动教育教学一体化保障体系等举措,推动劳动教育高效融合到高中与大学思政课教学一体化中。
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张强
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摘要:
教学一体化建设是多校区高校提升教学水平和人才培养质量的关键。新时代“双一流”建设背景下,多校区高校公共课教学亟待破解长期面临的教学资源分布不均衡、教学需求差异大、教学质量无保证等问题。以山东大学计算机通识课程教学改革实践为例,分析总结出“转变课程教学理念、强化综合能力培养,创新特色课程体系、满足差异化学习需求,共建优秀教学团队、充实课程教学力量,加强教学信息化建设、确保教学质量一体化”等四项对策,以期为多校区高校加强公共课教学一体化建设,不断提高教学质量和水平提供有益借鉴。
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陈福海
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摘要:
在全面推进初高中思政课教学一体化的过程中,要能够认识到初高中思政课程的差异和联系性,从而有效开展初中思政课程与高中思政课程的教学,促进教学质量的提升。初中思政课程是高中思政课程的基础,高中思政课程则是初中思政课程的深化和发展。因此,文章主要阐述初高中思政课程一体化教学的教学理论的基础上,分析当前教学现状,提出有效的教学设计策略。
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李雅雯
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摘要:
在我国社会经济快速发展的推动之下,高职院校纷纷开设《税务会计》课程,培养出具有税务专业知识的技能型人才。随着我国税制改革的不断发展,企业对纳税筹划等相关业务越来越重视,要求税务人员必须具备综合能力,提高对税务处理的效率,要求《税务会计》课程得到全面发展,增强技术创新。运用“教学一体化”的教学管理模式,能够使学生养成良好的动手操作习惯和动脑思维能力,帮助学生对常见的会计处理问题进行及时解决。
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刘蕊蓉
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摘要:
初中英语阅读和写作是分不开的,学生日常积累的阅读量会反应在写作水平上,而在日常写作中形成的语感等也会帮助学生们更好地阅读。想要实现初中英语阅读和写作的完美结合,一体化教学是一个很好的教学途径。本文将从一体化教学的定义及如何将初中英语阅读与写作结合起来进行一体化教学两方面进行阐述,以达到初中英语阅读写作一体化的教学目的。
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聂万芬
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摘要:
单片机是电子类专业的一门重要课程,基于教学理论的抽象性和逻辑性较强,实践动手操作往往成了该门课程的重难点.如何实现单片机教学的理实一体化,帮助学生缩短理论学习与实践操作之间的距离,是教师普遍关注的问题.本文重点探讨了层次化教学在单片机一体化教学模式中的应用,以期能够做到因材施教,提高不同层次、不同需求学生的学习水平,提高他们对该门课程的兴趣,使其能够更好地理解并应用单片机知识,提升教学的效果.