探究性教学

摘要： 在探究性教学中,凸显数学思想方法,落实数学核心素养的培养是当务之急。文章以五年级下册“找次品”的教学为例进行探索,谈谈如何在教学中以指向数学优化思想为目标,实施探究性教学的具体实践与思考。

摘要： 探究性教学在物理学科教学中发挥了非常重要的作用,开展探究性教学可以培养学生的自主探究能力和逻辑思维。教师在章节视域下,依据有关教学标准开展教学,能够让学生更好地理解物理概念。基于此,本文对在章节视域下开展初中物理探究性教学展开了分析,提出了相应的教学设计策略。

摘要： 文章结合“勾股定理的应用”一课的教学设计,提出通过探究性教学手段,设计以“主动探索”为线索的学习活动,促进学生在探究体验活动中激发学习兴趣,提升解决问题的能力,培养主动探究的精神,从而发展数学学科核心素养.

摘要： 在当前的教学改革过程中,生活化理念已经得到了大部分教师的认可和应用。将生活化理念应用于小学的英语教学改革中,既有利于小学生英语应用能力的强化,也有助于小学生的全面发展。英语教学的生活化就是指运用生活化策略进行英语教学,这样既可以激发学生学习的主动性,也能够实现语言教学的应用性目的。因此教师要基于生活化的理念,对课堂导入、课堂模式、课后活动等部分进行创新,实现小学生英语学习兴趣、英语应用能力和综合素质的全面提升。

摘要： 国家义务教育质量监测发现,在全国不少地方,特别是西部大多数省县的课堂中,“以学生为中心”的教学理念和“探究性教学行为”并未得到较好的落实。为破解当前语文课堂教学中存在的问题,推进以学生为中心的探究性学习在教学中的广泛应用,本文以贾志敏老师的一节真实课例为研究对象,运用弗兰德斯互动分析系统、学生回答问题量化座次表与课堂写真等课例研究方法,聚焦“课标落实情况”“学生主体性的表现”以及“课堂探究行为的引导”三方面,发掘并借鉴《推敲》一课的教学智慧,梳理当前课堂教学改革的关键要素,促进课堂教学方式的变革。

摘要： 《义务教育小学科学课程标准》明确指出:小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学学习要以探究为核心。这一模式的普及和应用,得到众多科学教师的认可并付诸实践。但在探究性教学组织学习的过程中,我们要意识到探究活动的学科价值、科学合理性,确保探究活动的开展取得良好成效。科学学习应该是学生在教师的组织和引导下,积极主动参与学习的过程。本文以笔者在实习期间所授的《蜡烛的变化》一课为例,对如何有效组织构建科学知识,引导学生积极进行探究、主动获取知识,从而提高学生的科学素养进行分析和总结。

摘要： 5E教学模式是在建构主义理论的指导下,集探究、启发、合作等多元教学方法于一体的教学模式.运用该教学模式,开发"遗传信息的转录"教学案例,通过一系列有效提问,引导学生开展探究性学习,促进学生新旧概念间的认知冲突,帮助学生自主建构、理解并应用新概念,提高学生的生物学学科核心素养.

摘要： 在高中数学新课改理念的指导下,传统教学模式的弊端日益暴露,并遭到了批判。基于此,探究式教学模式应运而生,并在课堂教学中得到了发扬和提倡。探究式教学模式的应用,旨在通过灵活多变的课堂教学模式,运用开放性的数学理念,促进学生数学核心素养的落实。基于此,文章主要结合探究式教学模式的内涵,分析高中数学课堂教学现状,并据此提出针对性的探究式教学路径。

摘要： 学员是学习的主体,在教学过程中必须以学员为中心,加强教学互动,让学员参与到教学活动中。探究性教学突出学员的主体地位,强调学员主动性和创造性的发挥,考虑到“全微分”与“一元函数微分”的关系,文章结合教学实践,对“全微分”这一部分内容进行突出互动的类比探究性教学。

摘要： 随着经济社会的发展,作为民族振兴基石的教育事业,也在不断深化改革。而传统的局限于书本的教育模式,已经不符合新时代的教育理念。新时代的教育理念,要求学生德智体美劳全面发展。但在实践过程中,一些教师却往往忽视如何采取有效的方式与可持续发展的手段来促进教育理念的落实。基于此,本文从小学《铁钉生锈》教学案例入手,探讨在小学科学教学中实行探究性学习的目标确定,通过对该方面的研究,明确在科学教学中实行探究性教学的意义,并引导学生在探究性学习中培养学习兴趣,在学习中思考,做到真正的全面发展。

摘要： 新课程实施以来,广大教师在探索和实践探究性教学方式.这种教学方式,使课堂教学发生了变化.探究性教学必然要经历从形式到内容,再到实效的艰辛过程.探究性教学的本质内涵是有效地组织学生进行探究活动.探究性教学的重要目的之一是要改变学生的思维习惯.探究性教学中,要抓住探究的“魂”,——独立的思考,探索的实践.提高探究性教学实效性,省去一些技能和机械重复性的活动,理论探究是重要的探究活动,探究活动要多样化.

摘要： 随着教育改革的不断深化,传统教学的创新成为必然趋势,翻转课堂教学和探究式教学模式作为创新式教育的重要手段.本文主要对二者在信息技术、学科适用、教学能动、师生关系、知识创新、应用基础等多方面进行认识、比较,并结合中国现阶段教育体系,提出应用设想和建议.

摘要： 深入分析和总结了密立根油滴实验的物理内容、实验方法和数据处理方法,阐述了该实验的教学价值,有助于开展探究性教学和研究.

摘要： 本活动教案是针对"离心现象"知识点,基于合肥科技馆力学展区的"离心现象"展品,面向中、小学生而设计开发.教案采用了探究性教学方法,以"演示、互动"的形式开展,为参与者创造沉浸式的学习环境.本活动结合展品以多个实验让学生体验离心运动的应用,引导学生理解、了解离心运动产生的条件及其定义,最后结合生活中的实例进一步说明离心运动的应用和危害,让学生在参与探究活动中加深对离心运动的理解和掌握.

摘要： 传统教学模式教师对文学作品的抽象分析式的教读令学生审美乏味.教师对青少年作文内容的粗暴干涉使学生产生“意义荒漠”,作文“集体失语”.探究性的语文教学就是要引导学生运用形象思维探究理解文学艺术的美,尝试“创作式的写作”,发展学生的艺术思维并促进其文艺创新能力.

摘要： 海南省由海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域组成，海域面积约200万平方公里。可谓是由海洋包围起来的省份。然而，海南人民的海洋意识却十分薄弱。海南省小学里有关海洋文化、海洋意识等方面的教育少之又少。海洋意识的提升应从娃娃抓起、从小学抓起。因此，加强小学生的海洋意识教育十分必要。学校作为学生的接受教育的主要场所，应成为小学生海洋意识教育的重要基地。因此对学校加强对小学生的海洋意识教育提出了建议。

摘要： 海南省由海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域组成，海域面积约200万平方公里。可谓是由海洋包围起来的省份。然而，海南人民的海洋意识却十分薄弱。海南省小学里有关海洋文化、海洋意识等方面的教育少之又少。海洋意识的提升应从娃娃抓起、从小学抓起。因此，加强小学生的海洋意识教育十分必要。学校作为学生的接受教育的主要场所，应成为小学生海洋意识教育的重要基地。因此对学校加强对小学生的海洋意识教育提出了建议。

摘要： 海南省由海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域组成，海域面积约200万平方公里。可谓是由海洋包围起来的省份。然而，海南人民的海洋意识却十分薄弱。海南省小学里有关海洋文化、海洋意识等方面的教育少之又少。海洋意识的提升应从娃娃抓起、从小学抓起。因此，加强小学生的海洋意识教育十分必要。学校作为学生的接受教育的主要场所，应成为小学生海洋意识教育的重要基地。因此对学校加强对小学生的海洋意识教育提出了建议。

摘要： 海南省由海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域组成，海域面积约200万平方公里。可谓是由海洋包围起来的省份。然而，海南人民的海洋意识却十分薄弱。海南省小学里有关海洋文化、海洋意识等方面的教育少之又少。海洋意识的提升应从娃娃抓起、从小学抓起。因此，加强小学生的海洋意识教育十分必要。学校作为学生的接受教育的主要场所，应成为小学生海洋意识教育的重要基地。因此对学校加强对小学生的海洋意识教育提出了建议。

摘要： 海南省由海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域组成，海域面积约200万平方公里。可谓是由海洋包围起来的省份。然而，海南人民的海洋意识却十分薄弱。海南省小学里有关海洋文化、海洋意识等方面的教育少之又少。海洋意识的提升应从娃娃抓起、从小学抓起。因此，加强小学生的海洋意识教育十分必要。学校作为学生的接受教育的主要场所，应成为小学生海洋意识教育的重要基地。因此对学校加强对小学生的海洋意识教育提出了建议。

摘要： 一种在周期性加速参考系下探究惯性问题的实验装置，包括球A、球B、球A1、透明装置、小车和弹簧构成，其特征是：透明装置固定在可以沿水平面自由移动的小车上，所述透明装置带有密封上盖，透明装置为方形容器，其底部与侧壁及密封上盖都是透明有机板材料；在透明装置侧壁中间固定一个与侧壁垂直的直杆，在直杆上分别用柔软细绳系上平均密度小于、等于、大于透明装置中的流体密度的球及可以自动改变平均密度的球，在小车两端的同一水平直线上分别固定两个弹簧，两个弹簧的另一端固定在水平桌面的竖直柱上，使小车处于弹簧系统的自然状态，所述球A、球B和球A1的外壳均为橡胶膜，有利于探究在周期性加速参考系中的惯性及惯性力问题，消除误解。

摘要： 本发明公开了一种适用于教学的永磁风力发电系统探究性实验平台，包括变频器、原动机、永磁同步发电机、背靠背双PWM变流器、双向DC/DC变换器、储能电池、电压电流传感器、转速编码盘、DSP控制板卡、实时数据采集板卡、上位机；本发明实验平台引入虚拟仿真和半实物仿真等多种实验技术，可以完善原有探究性实验内容的不足自处，提供丰富的实验内容，同时也可利用实验室部分现有设备，提高原实验装置的利用率，降低实验平台易耗设备及材料费用；此外，本发明以提高学生对科研热点的兴趣和能力为目标，充分结合现阶段永磁风力发电系统在风电领域的各个应用热点和研究热点，以此为导向开发各类相互关联的探究性实验项目。

摘要： 本申请提供了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，属于汉语教学技术领域。该对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具包括固定机构和调节机构。所述固定机构包括第一夹板、第二夹板、第一蝶形螺母、转动组件、托板和夹持组件，所述第一蝶形螺母贯穿于所述第一夹板和所述第二夹板，转动组件设置于第二夹板顶部，托板设置于转动组件顶部，夹持组件设置于托板上，调节机构包括支撑板、第二蝶形螺母、第四支板、第三支板、第二轴杆和第三轴杆。本申请通过设置固定结构和调节结构，使教具方便固定在讲台桌板边缘，节省教师的劳动强度，并且可以调节教具的倾斜角度，方便每位同学都能清楚的看到汉字教具上的内容，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括固定块，所述固定块下端设有行走机构，所述固定块前侧壁内设有收纳腔，所述收纳腔内滑动连接有收纳盒，所述固定块的上侧设有支撑板，所述固定块的上端固定连接有电机，所述电机的输出端设有对支撑板进行调节的调节机构，所述支撑板的上侧设有多块印字板，多块所述印字板与支撑板之间均可拆卸连接。本实用新型通过设置调节机构，可以使支撑板进行缓慢的转动，使得学生可以清楚的看到每一个印字板上的字，配合伸缩杆，可以进行升降，从而根据需要进行展示，配合可拆卸的印字板，可以轻松的将印字板取下进行详细讲解，也可以对支撑板上的印字板进行更换讲解。

摘要： 本实用新型涉及教学用品技术领域，且公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括展示板和底座，所述展示板设置于底座的上端，所述底座的上表面固定连接有连接杆，所述展示板的下端固定连接有套管，所述套管与连接杆活动套接，所述展示板的内部从前至后开设有两个通槽且两个通槽的内部分别设置有第一字条和第二字条，所述展示板的前侧表面且位于第一字条和第二字条的中端均开设有条形口，所述展示板的中部固定连接有磁铁，所述展示板的下端固定连接有放置板，所述放置板的上端设置有多个字块。本实用新型能够对汉字进行组合且能够调节展示角度，方便教学。

摘要： 本实用新型属于教学教具领域，具体公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括教具主体、教学黑板、支架和底座，教具主体的顶部固定连接有教学黑板，教学黑板的正前方顶部嵌入连接有放置槽，放置槽的正前方嵌入连接有字母拼读器，教具主体的底部两侧固定连接有支架，支架的中间部位固定连接有收纳抽屉，收纳抽屉在使用者使用字母拼读器完成之后，使得使用者可以有序的将字母拼读器存放在相应的位置内部，使得使用者在需要使用字母拼读器时更加方便的对字母拼读器进行取用，语音教学机构使得使用者可以给外国友人传输更加纯真的汉语拼音教学，使得外国友人在接受汉语拼音教学时可以得到更好的教学，可以在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具。属于汉语教学领域。它解决了教师向学生展示汉字图片不仅消耗教师大量的体能，而且也会占用教师的一个手臂，影响教学效率的问题。本实用新型包括固定底座组件、竖直立管、伸缩杆、定位螺栓和汉字图片夹持组件，竖直立管的下端与所述固定底座组件可拆卸连接，伸缩杆的下端插装在竖直立管的上端内，用于固定伸缩杆的定位螺栓插装在竖直立管的外壁上，伸缩杆的上端与所述汉字图片夹持组件可拆卸连接。本实用新型结构简单，且能够进行快速拆解和安装，便于携带和收纳保存。

摘要： 本实用新型公开了一种探究性物理实验台，包括台面板、横架板和竖架板，其特征在于：所述的台面板上设置有显示器置台，台面板下方与显示器置台对应位置处设置有主机箱柜和键盘抽屉，台面板中间安装有安全电源座，横架板固定在台面板的中部位置处，竖架板数量为三块，分别垂直地固定在横架板的两侧和中间位置处，两侧竖架板的外表面分别安装有电源插座，竖架板的两端均设置有立柱，安全电源座数量为四个，呈两组对称分布，立柱下端设置有注塑护垫。本实用新型使实验者能够使用电脑来对数据进行记录和分析，方便精确，同时保证了实验时对实验电源的需求，又保持了探究性物理实验台的美观和整洁。

摘要： 本实用新型一种探究性生物实验台，包括台面和桌身，台面安装在桌身上，其特征在于：所述的台面呈圆形，台面中间设置有活动转盘，桌身包括三个箱柜和阁台，三个箱柜相互间隔地设置在台面的下方，箱柜的上部设置有阁台，阁台上对应箱柜的位置处分别设置有安全电源柜，台面和箱柜的边缘通过熔胶层封边，三个箱柜呈中心对称分布，且箱柜的底部设置有脚垫。本实用新型使得实验设备可放置在活动转盘上，方便实验设备的操作；提供了操作者足够的活动空间，方便了实验用品的放置；保证了实验台边缘的光滑，防止了实验者被划伤；避免了实验台的箱柜受潮，延长了实验台的使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及物理教学用具技术领域，具体揭示了一种物理教学用探究摩擦力大小的教学用具，包括装置底座，所述装置底座的顶面固定连接有支撑架，所述支撑架的表面通过滑块与滑槽活动连接有支撑板，所述支撑板的顶面固定连接有拉扯板，所述拉扯板的表面通过挂钩活动连接有弹簧测力计，所述弹簧测力计远离拉扯板的一端活动连接有测试木块；本实用新型通过撑起支杆与充气套管，使得在为学生做实验时，能够经由动力杆与充气推板让充气套管中的气压将弧形活塞顶动，进而能够进行试验的测试木块与测试木板能够升起，从而方便后排同学观看，达到了能够根据需要调节教学用具高度，保证教育质量的效果。