探究学习模式

摘要： 目前,随着我国新课改的深入有效实施,我们的教学工作发上了新的变化。我国《高中语文课程新标准》的颁布,为我们的高中语文教学指明了方向,特别是在21世纪创新日益成为国家综合实力的关键时,我国《语文课程标准》中关于“培养学生探究能力”的精神就显得及时与重要了。因为只有使语文学习的过程成为积极主动、探索未知领域的过程,学生的思维才能得到发展,到最后也才会有创新。

摘要： 幼儿园教研活动是提升幼儿园办园质量、促进教师专业成长的重要途径。传统的教研模式是自上而下的,教师通常被视作教研计划的接受者,忽视了教师在教研中的主体价值。基于此,我园尝试探究学习模式下的教研活动,让教师回归教研的主体地位,鼓励教师记录教学实践中遇到的问题,运用不同的方法深入研究问题,并不断挖掘新问题,寻找新突破,找到解决策略,在探究中激发教师的内在成长动机和研究意识,自主构建知识体系,从而实现助推教师专业成长的目的。

摘要： 新课程理念下的初中地理教学,要改变传统的地理教学模式,将课堂学习的主动权还给学生,贯彻新课标要求,学习对生活有用、对学生终身发展有用的地理,构建一种开放的地理课堂。要求地理老师注重从学生已有认知经验出发,选取贴近学生生活的素材来创设情境,将教学内容置于社会背景之中,启发学生观察、思考,提倡自主、合作、探究学习模式,注重学生发现问题和解决问题能力的培养。

摘要： 互动探究学习模式是近年来兴起的教学方式,该方法下的教学能够锻炼和培养学生的学习积极性,在提高教学效果的同时,也进一步提升了学生的合作意识,在目前的初中英语教学过程中,存在着多种问题,限制了学生的学习主动性,学生参与度得不到保证。在实际的初中英语教学中运用先进的互动探究式学习模式是提高学生学习兴趣,是提升教学质量的重要途径。

摘要： 新课标要求英语教学改变传统的灌输模式,开展自主、合作、探究学习模式,凸显学生的主体地位。探究学习模式,实质上就是引导学生在"学中做"、"做中学"。因此,高中英语词汇教学时,教师在鼓励学生动手操作的过程中,发现问题、解决问题,实现知识的自主构建,实现学生之间相互交流,实现学会到会学的转变,这符合新课改下教学的基本要求。下面,笔者结合教学实践,对高中英语词汇教学中探究学习模式开展的策略问题,谈几点粗浅的认识,与大家分享。

摘要： 在高中英语阅读教学中,探究学习模式的运用对于发展学生们的探究性学习能力、促进学生们的深入思考、提高学生们的英语综合素养等都具有重要的意义。因此,教师应该认真分析高中英语阅读教学中学生所遭遇的困境,并在此基础上分析探究学习在高中英语阅读教学中的具体策略,从而能够引导学生们在探究中理解文本中的主要信息,在探究中挖掘文本作者的写作意图,在探究中提高学生们的英语综合阅读素养。

摘要： 在传统的教学中,教师以填鸭式的教学方法长期困惑着我们,要怎样彻底摆脱这种模式呢?这就需要教师去不断鼓励学生,让学生多参与课堂活动,激发他们在课堂上的热情,要打破学生被管、被教、被考的被动地位,要形成自己动脑、自己动手的意识,充分地调动和引导学生学习的积极性,才能提高学生的学习兴趣,才能提高学生独立思考和独立解决问题的能力。随着新课程改革的到来,传统的教学方法已经不能适应现代课堂的教学模式,新课标对我们教师的课堂教学也是提出了更高的要求。作为一名数学教师要彻底改变传统的教育观念,在课堂上充分调动学生学习的积极性,给学生营造一种轻松、愉悦的课堂氛围,这样才能提高学生学习的积极性和主动性。在应试教育中,学生的成绩是评价学生的唯一标准。成绩好才会被评为三好生,优秀学生干部。随着时代的进步和教育的发展,现代教学观认为每个人都有特长,都是有用之才。

摘要： 在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学习单进行整理与数据分析,本次微教育实验研究发现了微课学习单的"核心问题""学生思维规律""机会留白"三大要素影响微课探究学习效果.

摘要： 在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学习单进行整理与数据分析,本次微教育实验研究发现了微课学习单的"核心问题""学生思维规律""机会留白"三大要素影响微课探究学习效果.

摘要： 在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学习单进行整理与数据分析,本次微教育实验研究发现了微课学习单的"核心问题""学生思维规律""机会留白"三大要素影响微课探究学习效果.

摘要： 在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学习单进行整理与数据分析,本次微教育实验研究发现了微课学习单的"核心问题""学生思维规律""机会留白"三大要素影响微课探究学习效果.

摘要： "科学探究是学生学习科学最重要方式",对学生科学素养的形成至关重要.本文主要就新课程小学科学探究学习中有效科学实验教育的策略展开探寻，指出在实验探究过程上中，老师把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，引领学生主动探究，培养学生学习兴趣，扩大学生视野，拓宽学生认知领域，发挥学生个性特长，激发学生兴趣，培养学生良好的思维品质。

摘要： "科学探究是学生学习科学最重要方式",对学生科学素养的形成至关重要.本文主要就新课程小学科学探究学习中有效科学实验教育的策略展开探寻，指出在实验探究过程上中，老师把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，引领学生主动探究，培养学生学习兴趣，扩大学生视野，拓宽学生认知领域，发挥学生个性特长，激发学生兴趣，培养学生良好的思维品质。

摘要： "科学探究是学生学习科学最重要方式",对学生科学素养的形成至关重要.本文主要就新课程小学科学探究学习中有效科学实验教育的策略展开探寻，指出在实验探究过程上中，老师把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，引领学生主动探究，培养学生学习兴趣，扩大学生视野，拓宽学生认知领域，发挥学生个性特长，激发学生兴趣，培养学生良好的思维品质。

摘要： "科学探究是学生学习科学最重要方式",对学生科学素养的形成至关重要.本文主要就新课程小学科学探究学习中有效科学实验教育的策略展开探寻，指出在实验探究过程上中，老师把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，引领学生主动探究，培养学生学习兴趣，扩大学生视野，拓宽学生认知领域，发挥学生个性特长，激发学生兴趣，培养学生良好的思维品质。

摘要： 本发明涉及一种学习模式提醒学习桌及其学习模式触控系统，包括学习桌本体，所述学习桌本体上可拆装插接有智能手表；本发明通过在学习桌本体上增设了智能手表，这样可以定时的对儿童起到提醒作用，保证儿童每天能够定时的进行学习，养成自律的习惯，这样既可以提高儿童的学习效率，同时，又可以降低家长的负担，因此在实际的应用中具有更高的实用价值。

摘要： 本公开内容涉及机器学习系统及其用于学习用户控制模式的方法。机器学习系统包括：检测器，通过安装在车辆中的两个以上传感器检测两个以上学习数据集；处理器，根据两个以上学习数据集使用机器学习逻辑输出用户控制方式并且根据输出的用户控制方式控制车辆控制系统；以及存储器，将两个以上学习数据集和用户控制方式存储在其中，其中，处理器根据存储在存储器中的两个以上学习数据集估计用户控制方式，并且比较所估计的用户控制方式与存储在存储器中的用户控制方式之间的相似性以更新机器学习逻辑的学习参数。

摘要： 一种基于深度学习的网页模式识别方法，包括以下步骤：以非格式化文本，网页的超文本标记语言的Text源码作为算法输入；将上述源码进行分词；设计堆叠降噪自动编码器，作为网页的特征学习算法；采用神经网络语言模型对SDAE的输入进行初始化；采用分类算法对通过SDAE学习到的文本特征向量进行分类；将上述分类结果进行输出。一种网页视觉结构学习方法，用机器学习的方法学习HTML的Text源码的结构，并以此学习网页的视觉结构。本发明用自然语言处理的方法处理人工语言，用深度学习的方法及神经网络语言模型对HTML的Text源码进行特征学习，通过本发明可对各类型网站，如博客、论坛、资讯等的网页模式进行精确识别。

摘要： 本发明涉及一种学习模式提醒学习桌及其学习模式触控系统，包括学习桌本体，所述学习桌本体上可拆装插接有智能手表；本发明通过在学习桌本体上增设了智能手表，这样可以定时的对儿童起到提醒作用，保证儿童每天能够定时的进行学习，养成自律的习惯，这样既可以提高儿童的学习效率，同时，又可以降低家长的负担，因此在实际的应用中具有更高的实用价值。

摘要： 本发明涉及用于学习特定于情境的驾驶模式的分布式学习。公开了一种实现自主交通工具的分布式AI或ML学习的方法。特定于位置或位置的类型的AI或ML模型在交通工具处被生成。响应于检测到交通工具处于与该位置或该位置的类型相关联的路边单元(RSU)的附近区域内，或者交通工具处于出现在或预期将出现在该位置或该位置的类型的附加交通工具的附近区域内，使得AI或ML模型传送到附加交通工具或RSU。基于使得对AI或ML模型进行接收而使得在交通工具中部署附加的AI或ML模型，以针对该位置或该位置的类型对交通工具进行优化。

摘要： 本发明提供一种基于用户在线学习行为模式预测学习效果的系统，包括学习行为信息采集模组、学习效率计算模组、学习行为模式计算模组、学习能力‑动机计算模组及学习效果预测模组。所述学习行为信息采集模组对应采集用户学习行为信息及用户基本信息。所述学习效率计算模组根据用户在不同类别的在线课程中的学习行为信息生成用户的学习效率矩阵。所述学习行为模式计算模组生成用户分类信息及用户的学习行为模式信息。所述学习能力‑动机计算模组生成用户在在线课程学习中的学习能力信息和学习动机信息。所述学习效果预测模组预测用户在在线课程学习中的学习效果。本发明还提供一种采用上述预测用户在不同类别在线课程中学习效果的系统的预测方法。

摘要： 本发明提出了一种基于机器学习算法的学习模式认知方法及装置。包括：获取本地学习数据，根据该本地学习数据建立不同学习组模型，根据不同学习组模型生成不同的学习模式；建立粒子群算法，根据该粒子群算法与不同的学习模式建立粒子群算法模型；获取待计算学习数据，根据粒子群算法模型对该待计算学习数据进行计算，并匹配对应的学习模式。本发明通过本地学习数据预先建立不同的学习模式，然后通过粒子群算法对待计算学习数据进行计算，实现待计算学习数据与不同的学习模式之间的精确匹配，提高了系统的辅助能力。

摘要： 本公开内容涉及机器学习系统及其用于学习用户控制模式的方法。机器学习系统包括：检测器，通过安装在车辆中的两个以上传感器检测两个以上学习数据集；处理器，根据两个以上学习数据集使用机器学习逻辑输出用户控制方式并且根据输出的用户控制方式控制车辆控制系统；以及存储器，将两个以上学习数据集和用户控制方式存储在其中，其中，处理器根据存储在存储器中的两个以上学习数据集估计用户控制方式，并且比较所估计的用户控制方式与存储在存储器中的用户控制方式之间的相似性以更新机器学习逻辑的学习参数。

摘要： 一种基于深度学习的网页模式识别方法，包括以下步骤：以非格式化文本，网页的超文本标记语言的Text源码作为算法输入；将上述源码进行分词；设计堆叠降噪自动编码器，作为网页的特征学习算法；采用神经网络语言模型对SDAE的输入进行初始化；采用分类算法对通过SDAE学习到的文本特征向量进行分类；将上述分类结果进行输出。一种网页视觉结构学习方法，用机器学习的方法学习HTML的Text源码的结构，并以此学习网页的视觉结构。本发明用自然语言处理的方法处理人工语言，用深度学习的方法及神经网络语言模型对HTML的Text源码进行特征学习，通过本发明可对各类型网站，如博客、论坛、资讯等的网页模式进行精确识别。

摘要： 本实用新型公开了一种根据学习模式会自动旋转桌面的智能学习桌椅，属于智能学习桌椅技术领域，一种根据学习模式会自动旋转桌面的智能学习桌椅，包括底座和座椅，座椅位于底座左侧，底座上端固定连接有安装箱，安装箱内安装有伺服电机，伺服电机的输出端贯穿安装箱，伺服电机的输出端固定连接有连接轴，连接轴上端转动连接有桌面板，桌面板包括学习面板和休息面板，休息面板位于学习面板左端且与学习面板固定连接，休息面板上端开凿有安装孔，安装孔内壁设有海绵垫，座椅上端开凿有收纳槽，可以实现在学生长时间的学习后，智能桌椅可以为学生提供休息，使得学生再次学习时，可以具有较好的学习状态，提高了学习效率。