探究发现
探究发现的相关文献在2001年到2022年内共计96篇,主要集中在教育、财政、金融、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文95篇、会议论文1篇、专利文献8423篇;相关期刊83种,包括才智、东西南北·教育、文教资料等;
相关会议1种,包括第六届全球华人计算机教育应用大会等;探究发现的相关文献由94位作者贡献,包括姚国明、邵统平、余跃辉等。
探究发现
-研究学者
- 姚国明
- 邵统平
- 余跃辉
- 冯胜男
- 吴星宏
- 李发吉
- 李树臣
- 李红兵
- 汪海澎
- 牛爽
- 许成峰
- 贾依萍
- 郝建云
- 陈雨薇
- 龙利
- 付勇智
- 付玉军
- 余美玲
- 倪莹芝
- 关丽超
- 刘中华
- 刘加霞
- 刘子忠
- 刘敏敏
- 刘步洪
- 刘爱杰
- 刘珊珊
- 刘翠翠
- 史华丽
- 史旅华
- 吴宏元
- 吴建惠
- 吴志权
- 周卫军
- 周明
- 周赛龙
- 唐鸿鸣
- 孟庆玲
- 宝秋兰
- 巫永富1
- 廖崇耕
- 张昆
- 张殿军
- 张珍珍
- 张竹筠
- 张龙
- 徐舒舒
- 戴霞兰
- 施叶海
- 施贤谊
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姚国明
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摘要:
实验是初中科学教学的重要内容,也是学生学习科学课程的重要途径。但在教学实践中,实验教学质量普遍不高。为推进优质实验教学,教师应处理好四个方面的核心问题:一是实验设计,要从注重实验结果转为重视设计过程;二是实验组织,要从注重启发引导转为强化探究发现;三是实验目的,要从关注技能操作转为聚焦科学思维;四是实验价值,要从关注问题解决转为凸显方法思想。
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姚国明
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摘要:
实验是初中科学教学的重要内容,也是学生学习科学的重要途径。但实践中存在实验教学质量不高这一普遍问题。为推进优质实验教学,应处理好四个方面的核心问题:一是实验设计,要从注重实验结果转化为重视设计过程;二是实验组织,要从强化启发引导转化为探究发现;三是实验目的,要从关注技能操作转为聚焦科学思维;四是实验价值,要从关注问题解决转为凸显方法思想。
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姚国明
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摘要:
实践中存在实验教学质量不高这一普遍问题。为推进优质实验教学,应处理好四个方面的核心问题:一是实验设计,要从注重实验结果转化为重视设计过程;二是实验组织,要从强化启发引导转化为强调探究发现;三是实验目的,要从关注知识技能转化为聚焦科学思维;四是实验价值,要从关注问题解决转化为凸显思想方法。
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姚国明
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摘要:
实验是初中科学教学的重要内容,也是学生学习科学的重要途径。实践中普遍存在实验教学质量不高的问题。推进优质实验教学应处理好四个核心问题:一是实验设计,要从注重实验结果转为重视设计过程;二是实验组织,要从强化启发引导转为探究发现;三是实验目的,要从关注知识技能转为聚焦科学思维;四是实验价值,要从关注问题解决转为凸显方法思想。
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邓文倩
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摘要:
当前,我国教育改革正从“应试教育”向“素质教育”稳步推进,高度重视素质教育对增强学生创新精神,提高实践能力的培养,旨在造就德智体美劳全面发展的人才。基于此背景,本文探寻在素质教育政策影响下,高等教育阶段学生在校非认知能力发展的影响因素,重点讨论教师教学行为、学生在校行为对学生非认知能力发展的影响。研究发现:教师启发、讨论式教学行为对学生非认知能力发展有显著正向影响;学生在校自主、探索式学习行为影响非认知能力形成。基于探究发现,本文提出以下建议,第一、打造优质师资队伍,创新教学模式;第二,创建优质校园文化,融合多方力量引导学生乐学、善学,促进学生非认知能力发展。
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罗增儒
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摘要:
3再发现:以学生通过自己努力得到结论作为课堂教学内容的重要构成如上所说,吴玲玲老师不是直接把“指数函数及其性质”等现成结论“奉献”给学生的,而是与学生一起提炼“数学史”的数学情境而获得指数函数的定义,是让学生画图像(包括用ipad软件)而“发现”指数函数的性质,这是一种什么教学方式呢?对,是“探究式教学”。吴玲玲老师课堂的41分钟,始终组织“探究发现”,以学生通过自己努力得到结论作为课堂教学内容的重要构成。从中,可以在获得指数函数的知识技能的同时,积累函数学习的活动经验,感悟内容本质的思想方法,生成教学目标的核心素养。
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刘加霞;
张殿军
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摘要:
素养导向的课堂教学是以学生为主体,在探究发现、交流分享、概括提炼中获得知识技能、形成能力进而培养学生积极数学情感态度与价值观。达成该目标的关键是设计“好任务”(活动)让学生自主完成,教师则依据预设的评价量规诊断学生完成任务时的表现,并适时地组织与调控课堂。从表现性评价视角看,这个“好任务”就是表现性任务,学生在完成任务过程中的所思、所想能够充分地“表现”出来,借此教师可以根据这个任务的评价量规评判学生对数学概念、思想方法的理解过程以及问题解决水平,从而有效组织教学,于“该教之处”进行讲解、指导与总结。表现性任务及其评价量规是实现学生自主学习、教师有效教学的抓手,是落实素养导向课堂教学的前提。下面以六年级“圆的认识”第一个教学环节为例,阐述并分析表现性任务及其量规的设计与研制。
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刘步洪
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摘要:
在小学教育中数学占据了举足轻重的地位,作为教师如何引导学生在探究发现中学习数学呢?可以从以下几个维度进行论述,一是巧设悬念,激发学生参与学习活动的欲望,使其自然成为主动的探索者和发现者。二是创设探究问题的情境,最大限度调动学生的求知欲望,有效提高学生主动探索的积极性,提高他们探究知识的能力。三是创设自主探究发现的空间,从而让学生在和谐轻松的氛围中,发现问题、提出问题、解决问题,促进其综合能力的提升。四是尝试迁移,使学生体验探究发现的乐趣,体验创新的价值,培养和提高学生获取知识的能力。五是创设开放的探索时空,使数学教学从单一、枯燥、机械化的课堂探究学习逐渐向多元化、多维度的社会化数学探究学习进行转变,依托这种形式,促进学生主体性、创新精神、数素养、实践能力的全面发展。
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杨淑莲
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
本文首先提出了基于Internet的自主学习的学习模式的重要性和必要性,而后从其实现步骤、实现方法作了较为详尽的阐述.最后,对这种学习模式进行了总体分析,旨在就如何利用网络资源进行个人自主、主动、创造性的学习提出一些建议,使学习者利用网络学习逐渐达到规范化.
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杨淑莲
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
本文首先提出了基于Internet的自主学习的学习模式的重要性和必要性,而后从其实现步骤、实现方法作了较为详尽的阐述.最后,对这种学习模式进行了总体分析,旨在就如何利用网络资源进行个人自主、主动、创造性的学习提出一些建议,使学习者利用网络学习逐渐达到规范化.
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杨淑莲
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
本文首先提出了基于Internet的自主学习的学习模式的重要性和必要性,而后从其实现步骤、实现方法作了较为详尽的阐述.最后,对这种学习模式进行了总体分析,旨在就如何利用网络资源进行个人自主、主动、创造性的学习提出一些建议,使学习者利用网络学习逐渐达到规范化.
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杨淑莲
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
本文首先提出了基于Internet的自主学习的学习模式的重要性和必要性,而后从其实现步骤、实现方法作了较为详尽的阐述.最后,对这种学习模式进行了总体分析,旨在就如何利用网络资源进行个人自主、主动、创造性的学习提出一些建议,使学习者利用网络学习逐渐达到规范化.