授课质量

摘要： 紧跟时代步伐、提高授课质效,是摆在广大基层政治教员面前的一个现实难题,也是一道需要常改常新的必答课题。实践感到,提升授课质效是一个系统工程,涉及课前准备、课堂讲授、课后实践等多个环节,只有深刻把握影响授课质量的关键因素,彻底打通教育灌输中的淤塞梗阻,才能将教育内容烙进官兵脑海中、讲到官兵心坎上。

摘要： 在开展语文教学的环节中,阅读教学是这当中最为关键的构成内容,不只能够对学生的核心素养进行有效的培养,还能够让学生通过对语文知识的学习,树立起良好的人生观、世界观和价值观。但是,在如今的小学语文课堂上,大多数老师都完全无视了学生的素养和能力的形成,仅仅是想要让学生完全掌握教材知识,达成既定的教学目标,这确实对实际的授课效果和授课质量造成了影响。所以,小学语文老师就应该对此种情况有一个基本的了解,将培养学生形成核心素养这一工作彻底地落实下来,这才是推动学生获得全方位发展的有效方式。

摘要： 谭昕,教授,硕士,腾讯课堂首席培训认证讲师,2002年入职深圳职业技术学院,长期在教学-线从事教学工作,主讲《虚拟现实应用设计》《三维图像创意》等课程,曾获深圳市优秀教师、深圳市委教育工作委员会课程改革先锋岗、深圳职业技术学院教书育人标兵等荣誉称号。主持广东省-流高职院校高水平专业群、中国特色世界一流重点建设专业群、数字媒体艺术设计专业教学资源库等建没项目;获全国教育教学信息化大奖赛二等奖、广东省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖等奖项;指导学生获广东省高职院校技能大赛一等奖2项、省级以上其它竞赛奖项10项;出版教材5部。谭昕教学态度严谨,授课质量高,深受学生欢迎,2021年1月荣获深圳职业技术学院第--届校长教学质量奖。

摘要： 随着科学技术的进步,初中语文的教学方式也在不断变革。信息技术融入语文课堂,让课堂内容变得丰富多彩,可以有效提升语文学科授课质量。本文阐述了初中语文教学与现代信息技术融合的必要性,分析初中语文教学与现代信息技术融合的问题,提出两者融合的有效路径。一、信息技术与初中语文学科结合的意义分析1.从目前教学现状角度。在过去的语文课堂中,老师单一的灌输知识,对学生的学习主动性与积极性的关注度不够,阻碍了学生创新能力和学习能力的发展。

摘要： 语文是一门基础性学科,重在培养学生的逻辑思维能力、表达能力、阅读能力和写作能力。将语文教学与信息技术相结合,有利于丰富语文教学课堂的感官体验,营造生动有趣的课堂氛围,提升语文学科的授课质量。因此,探索信息技术助力下语文教学的新模式具有重要的理论与现实意义。然而,随着国家教育体制改革的逐步深入,也应该关注信息技术使用的潜在风险,发挥信息技术的积极优势,克服现实教学中的困难。

摘要： 随着现代化科学技术的快速发展,“传统讲桌+黑板”的教学模式已不能满足当前教师的教学需求,也难以更好地落实核心素养教育政策。因此,为了提高学生课堂的学习效率,更好地培养学生的综合素养,教师就要加快转变传统的教学观念,优化课堂教学方法,合理地把先进教学手段融入课堂活动中,从而提升授课质量。目前,比较受教师认可的一种新的授课方法就是翻转课堂教学法,这主要是因为翻转课堂不仅改变了学生与教师之间的角色和地位,落实了“以学为主”的教育理念,还能更好地激发小学生主动探究、主动学习的热情,从而真正提高课堂学习效率。

摘要： 双减政策的提出,使得各科学的教学方法均在经历着改变。在政策提出的视角下,教师一定要注重多元化教学方法的尝试,以此让学生有效理解知识。新时期的初中数学课堂教师要转变以往教学实践中的不同形式,推动学生理解知识,在探究中掌握重点内容,结合实际,满足学生的不同需要。双减政策背景下以学生为中心,教师对学生的整体学习过程进行指引,才会全面强化学生的学习素养,提升学习质量。初中数学课堂也要如此尝试,在双减政策下调整教学计划,让教学目标实现。基于此,文章中分析了双减背景下初中数学课堂增进授课质量的策略。

摘要： 目前,高职院校为了提高教育质量,普遍建立了高职院校学生评教意见提交机制。文章基于对高职院校学生评教意见用于提升课程授课质量实践问题的分析,针对目前存在的工作问题探讨解决方法,并在此基础上论述高职院校学生评教意见的应用意义。

摘要： 混合式教学满足学生多元化发展需求,帮助创新教学观念,转变教师和学生的角色,改革教学模式。以四川工商学院大学英语这门课程为例,教师们使用线上教学平台进行教学,并通过培训学习,掌握线上教学的各项技术,充分利用智能移动设备将英语课堂内外有机结合起来,有效进行线上和线下混合式教学,提高授课质量,培养学生的英语自主学习能力。

摘要： 前言随着时代的不断发展与进步,社会各企业对人才的英语水平要求也在逐渐提升。为保证学生英语学科的学习质量,相关教师应该积极展开英语阅读部分的授课活动,使高中学生能够在阅读中提升自身英语学科的核心素养。与此同时,相关教师还应该对自身英语阅读授课手段加以优化、创新,使其阅读部分的授课质量能够有所提升。本文以高中英语阅读部分的教学情况为例,对其教学意义、教学策略等方面进行细致分析。

摘要： 评价教师课堂授课质量是高等教育质量监控和保障体系的重要内容之一,多主体全方位参与是保证课堂教学质量评估准确与公正的基础.文章以南昌大学实践为例,分析了多主体在课堂教学评价中的角色和作用,讨论了如何构建多主体全方位的教师授课质量综合评价体系,并阐述了在该综合评价体系在实践过程中的相关做法和取得的初步成效.

摘要： 教学评价是对院校教学工作状态和水平进行的综合性质量评估活动，对教员授课质量进行综合评估是教学评价中的一个重要环节，是加强院校教学工作宏观管理与指导，促进教学质量建设、培养高素质新型军事人才的重要保障。其主要任务是对院校教员教学工作水平和人才培养质量做出科学评价，教员是教学的主体，教员授课质量的高低直接决定着教学质量的优劣，根据教学评价中教员授课质量各个评价点，运用模糊综合评判的方法进行评估，从而客观地反映教员教学的综合能力。

摘要： 本文从我校施行教师授课质量考评制度出发，分析了高校推行教师授课质量考评的必要性，及考评给高校教学带来的新气象。同时指出教师授课质量考评与现行的高校教师考评制度之间存在的深层次矛盾，并提出了有益建议。

摘要： 教师授课质量高低是衡量其教学水平的重要标志,科学合理地评价涉及到评价指标和评价方法的选择,本文对授课质量指标体系选择进行了分析,并应用层次分析法进行授课质量的综合评价进行了研究.

摘要： 为促进住培带教质量,通过开展品管圈活动,对教研室理论授课不规范现象进行整改,开展了规范教学台账模板、制定教学绩效量化考核办法、开发住培示教室和临床技能训练中心等工作,达到了提高中医住院医师规范化培训理论授课质量的目的.

摘要： 本文通过笔者辅导数学建模竞赛,感受到了数学建模对于学员多方面能力培养的重要性;从而借鉴其好的方面融入到高等数学的教学过程中去,从教学内容,教学方法,教学手段等多方面进行提高和改革,从而促进高等数学的授课质量,提高教学成果.

摘要： 探讨体育课的组织形式,目的是要提高体育课的授课质量,本文拟以教学实践和相关理论阐述适时变换体育课组织形式对提高体育课授课质量的意义和作用.提出提高体育课授课质量，除要有扎实的理论功底和较好的技术技能水平外，还要重视课程的组织形式。适时地变化课程的组织形式对学校体育教学改革和体育课授课质量的提高有着不容忽视的意义和作用。

摘要： 课堂教学是学生学习知识的主要途径,而课堂教学质量的好坏直接影响着学生的学习效果.在新课程改革背景下,如何提高小学课堂教学质量,是每一个教育工作者都要面对和思考的首要问题.虽然新课改已经实施多年,但是当前有些小学的课堂教学中还存在重教师讲授轻学生探究的现象.课堂上教师重视知识的讲解,而学生的主体地位得不到有效体现,学生自我探究、自主学习、创新合作的意识和能力没有得到很好的培养.有些教师虽然也采用了一些多媒体手段进行课堂教学,但只是为了教学而教学,并没有从学生学习知识和能力培养方面去考虑.课堂上热热闹闹,但学习效果不明显,教学质量也没有得到有效提高. 随着新课程标准改革的深入实施,传统的英语教学模式已经不再适应新课改的要求,作为一名高中英语教师,就应该深刻体会新课改的精神实质和深远意义,积极探索在新课改背景下提高英语教学质量的方法和策略,而不能局限于传统的教学思维和教学模式.教师应该具备灵活多样的课堂教学策略和创新的教学思维,明确其教学目的是为了培养学生的英语核心素养,提高课堂教学智力. 教育是决定一个国家和民族未来的根本事业,提高教育教学质量,是学校立足生存并持续发展的永恒主题.提高教育教学水平,是作为教师义不容辞的责任,更是广大家长和无数学子的殷殷渴望.小学教育是整个教育事业的基础,是民族振兴的基石,而小学教育质量直接关系到中国教育事业的长足发展.如何才能上好每一堂课,这是每一位教师都经常思考的问题,这也是刚刚走上工作岗位的青年教师非常重视的问题.教学质量的好坏直接关系到一名教师是否具备胜任教学工作的能力,教学质量的高低是评估一所学校办学质量的一个重要指标.

摘要： 课堂教学是学生学习知识的主要途径,而课堂教学质量的好坏直接影响着学生的学习效果.在新课程改革背景下,如何提高小学课堂教学质量,是每一个教育工作者都要面对和思考的首要问题.虽然新课改已经实施多年,但是当前有些小学的课堂教学中还存在重教师讲授轻学生探究的现象.课堂上教师重视知识的讲解,而学生的主体地位得不到有效体现,学生自我探究、自主学习、创新合作的意识和能力没有得到很好的培养.有些教师虽然也采用了一些多媒体手段进行课堂教学,但只是为了教学而教学,并没有从学生学习知识和能力培养方面去考虑.课堂上热热闹闹,但学习效果不明显,教学质量也没有得到有效提高. 随着新课程标准改革的深入实施,传统的英语教学模式已经不再适应新课改的要求,作为一名高中英语教师,就应该深刻体会新课改的精神实质和深远意义,积极探索在新课改背景下提高英语教学质量的方法和策略,而不能局限于传统的教学思维和教学模式.教师应该具备灵活多样的课堂教学策略和创新的教学思维,明确其教学目的是为了培养学生的英语核心素养,提高课堂教学智力. 教育是决定一个国家和民族未来的根本事业,提高教育教学质量,是学校立足生存并持续发展的永恒主题.提高教育教学水平,是作为教师义不容辞的责任,更是广大家长和无数学子的殷殷渴望.小学教育是整个教育事业的基础,是民族振兴的基石,而小学教育质量直接关系到中国教育事业的长足发展.如何才能上好每一堂课,这是每一位教师都经常思考的问题,这也是刚刚走上工作岗位的青年教师非常重视的问题.教学质量的好坏直接关系到一名教师是否具备胜任教学工作的能力,教学质量的高低是评估一所学校办学质量的一个重要指标.

摘要： 课堂教学是学生学习知识的主要途径,而课堂教学质量的好坏直接影响着学生的学习效果.在新课程改革背景下,如何提高小学课堂教学质量,是每一个教育工作者都要面对和思考的首要问题.虽然新课改已经实施多年,但是当前有些小学的课堂教学中还存在重教师讲授轻学生探究的现象.课堂上教师重视知识的讲解,而学生的主体地位得不到有效体现,学生自我探究、自主学习、创新合作的意识和能力没有得到很好的培养.有些教师虽然也采用了一些多媒体手段进行课堂教学,但只是为了教学而教学,并没有从学生学习知识和能力培养方面去考虑.课堂上热热闹闹,但学习效果不明显,教学质量也没有得到有效提高. 随着新课程标准改革的深入实施,传统的英语教学模式已经不再适应新课改的要求,作为一名高中英语教师,就应该深刻体会新课改的精神实质和深远意义,积极探索在新课改背景下提高英语教学质量的方法和策略,而不能局限于传统的教学思维和教学模式.教师应该具备灵活多样的课堂教学策略和创新的教学思维,明确其教学目的是为了培养学生的英语核心素养,提高课堂教学智力. 教育是决定一个国家和民族未来的根本事业,提高教育教学质量,是学校立足生存并持续发展的永恒主题.提高教育教学水平,是作为教师义不容辞的责任,更是广大家长和无数学子的殷殷渴望.小学教育是整个教育事业的基础,是民族振兴的基石,而小学教育质量直接关系到中国教育事业的长足发展.如何才能上好每一堂课,这是每一位教师都经常思考的问题,这也是刚刚走上工作岗位的青年教师非常重视的问题.教学质量的好坏直接关系到一名教师是否具备胜任教学工作的能力,教学质量的高低是评估一所学校办学质量的一个重要指标.

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 本发明公开了一种教师课堂授课质量评价系统及其评价方法，通过终端实时采集教师在课堂上的课程讲解语音，服务端获取课程讲解语音并提取其中的已经讲解的知识点，基于构建的知识点的质检模型生成待讲解的知识点清单以供教师查阅，避免出现教学内容上的失误，为教师讲课查漏补缺并第一时间分析出来进行提醒，保证教师的教学质量。本发明解决了现有老师课堂授课没有监测机制以确保教学大纲的知识点漏讲的问题。

摘要： 本申请实施例公开了一种线上课程授课质量的评价方法及装置，方法包括：获取线上课程的视频数据，所述视频数据中包括待评价对象；对所述视频数据进行人工智能处理，得到多个特征数据；将所述多个特征数据输入预先训练好的评价模型；获取所述评价模型基于所述多个特征数据得到的评价结果。上述实现方案将待评价对象的上课过程进行了数据化处理，基于其上课的视频数据提取出多个特征数据，结合预先训练好的评价模型得到待评价对象的评价结果，该方法不仅效率高，且适用性强，基于对模型的训练数据的把控和训练模型的合适选取，也能够保证评价结果的准确性。

摘要： 本发明提出一种在线授课质量管理方法、系统、设备和介质，包括：通过目标对象的生物特征获取所述目标对象的听课状态；其中，生物特征包括以下至少之一：眼部动作特征、头部动作特征、嘴部动作特征；根据一个或多个所述目标对象的听课状态调整教学内容；本发明可实时高效的掌握目标对象的听课情况，有利于教学过程的顺利开展及优化调整。

摘要： 本发明公开了基于大数据的教师授课质量评估方法，包括如下步骤：步骤A：采集学生的面部信息、笔记信息以及语音信息，并将采集的面部信息和笔记信息送入图像识别系统中的存储模块中，将采集到的语音信息送入语音识别系统中的存储模块；步骤B：采集教师授课的面部信息、板书信息以及语音信息，并将采集的面部信息和板书信息送入图像识别系统中的存储模块中，将采集到的语音信息送入语音识别系统中的存储模块；步骤C：将信息比对并打分，将比对结果以及打分结果上传至云端。本发明中，通过比对各个学生的听课信息，从而获得最全面地教学评估，并且不受时间限制，可以一整学期进行记录、比对和判定，从而得出极为全面地授课质量的评估。