指事字
指事字的相关文献在1957年到2022年内共计113篇,主要集中在汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物、语言学
等领域,其中期刊论文113篇、专利文献22499篇;相关期刊87种,包括青春岁月、四川理工学院学报(社会科学版)、广西师范大学学报(哲学社会科学版)等;
指事字的相关文献由101位作者贡献,包括商中、唐晴晓、张薇等。
指事字—发文量
专利文献>
论文:22499篇
占比:99.50%
总计:22612篇
指事字
-研究学者
- 商中
- 唐晴晓
- 张薇
- 熊湘华
- 王元鹿
- 胡月明
- 苏培成
- 金文伟
- 高伟
- 万本修
- 于虹
- 井维增
- 代丽丽
- 冯汝汉
- 凌玉璧
- 刘作诗
- 刘志基
- 刘颖
- 古敬恒
- 叶斌
- 向昭玉1
- 吕锟
- 吴永亮
- 吴辛丑
- 周冬梅
- 周北辰
- 周广新
- 周建成
- 善國
- 夏含夷1
- 大嘴巴
- 大江
- 孔刃非
- 孔祥陵
- 孙建元
- 孙汉洲
- 孟繁颖
- 宁馨
- 安秀荣
- 小草
- 尚久孝
- 张士先
- 张文轩
- 张标
- 张玉梅
- 张阿娜1
- 张麒翔
- 彭小明
- 彭薇(指导)2
- 徐耀民
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戴明珠
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摘要:
识字教学是小学语文教学的重要内容。在教学中应尊重汉字的造字原理,可借助象形、指事、会意、形声的汉字造字法探索低年级识字教学方法。针对不同类型的汉字,教学时可采用不同的教学方法:图画展示教学象形字;字族识字教学形声字;以字带字教学指事字;情景体验教学会意字。通过汉字造字法开展识字教学,有助于提升识字教学的科学性与趣味性,让学生感受汉字的魅力,传承汉字文化。
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摘要:
"本"是个指事字,指代树木的根部。甲骨文的"本",上半部是一个"木"字,下面有三个小圆圈,用指事符号来指出草木的根须。小篆的字形中,“本”的字形下部变成了竖线,含义并没有改变。楷体的字形,又在下面加上了一个横画。
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葛亮
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摘要:
古汉字的字形由三类基本符号构成:表意的"意符"、表音的"音符"和无理据的"记号"。这些符号要么独立成字,要么排列组合,合成会意字、指事字、形声字,等等。(参看《古字新识(二)——汉字的构形》)不论是哪种排列组合,都是用"做加法"的方式来造字,有没有做减法的呢?也有。就像当代简化字以"業"字上部为"业"、"習"字一角为"习"、"飛"字一角为"飞"等,早在商周时代,也有少数古汉字是截取某个字形的一部分,简省而成的。这样简省的目的,有时是为了分出一个新字,有时大概就是为了省事儿。本篇要说的"世""易"二字,就分别是截取分化、截取简化的例子。
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顾云
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摘要:
在小学语文教学中,教师不仅要教学生正确识字、书写汉字,还要在教学过程中让学生体会到汉字的内涵与历史。这对小学低年级的学生而言,显然有难度,因为他们刚刚接触书面文字,对汉字的结构组成、发音都比较陌生。不过,教师可以借助象形字、指事字、会意字、形声字引导学生去识字,让识字教学趣味盎然。
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吴永亮
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摘要:
汉字,最早非象形字莫属,甲骨文(人)就是象形字。其后是指事字,甲骨文(刃),在刀刃处加点,把人们目光指引到此处,轻轻告诉你这就是“刃”。最初,古人造字可谓煞费苦心,造一个字不知死了多少脑细胞。后来,古人发现,将两个象形字或一个象形字一个指事字嫁接,就能轻轻松松造出新字。
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大嘴巴
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摘要:
形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,由两个偏旁组合而成。其中一个偏旁表示字的意义,叫形旁(也叫意符);另一个偏旁表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字。例如用"木"做形旁,可以组成"桃、梅、梨、株"等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多读音相同或相近而意义不同的字。
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- 皇家菲利浦电子有限公司
- 公开公告日期:2002-10-16
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摘要:
公开一种用于将二进制源信号数据比特流编码为二进制信道信号数据比特流的设备。该设备包括一个用于在二进制源信号串行数据流中的等距离位置合并一个1-比特字的合并单元(4’),以便获得一个合成二进制源信号。在重列单元(8’)对合成二进制源信号进行重列。在转换器单元(10’)进行下一个变换,从而产生信道信号(图2)。另外,公开一种用于解码使用编码设备获得的信道信号的解码设备。
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