拓展思维

摘要： 在教学中,基础的数学模型的理念目的是助力于小学生培养良好的学习习惯,在此基础上拓展思维,提高实践能力。作为小学数学教师,一定要及时转变教学理念,意识到数学模型思想的重要性,在教学中渗透这种思想,帮助学生在数学这门学科取得优异的学习成果。在传统学校教育的影响下,应用数学模型的思想产生了一些问题,教师必须进一步铲除这些问题,以便将其应用于数学教育中。

摘要： 在研究了统编版教材后就会发现,这本教材对课外阅读是非常看重的,但是由于课外阅读是学生自主进行的,导致很多学生因为阅读方法、习惯等存在问题,使学生在阅读课外读物时层次不够深入。因此,加强对小学中高年段学生课外深度阅读教学的重视十分必要。所谓深度课外阅读,其实就是指学生进行课外阅读时,能潜心会文,对所阅读的内容有更加深入的理解,能在阅读时独立思考,感悟出所阅读内容隐藏的意义,能在阅读中拓展思维,实现自我提升等。这样的阅读才能称得上为深度阅读。

摘要： 阅读教学是小学语文教学重要构成部分,在教学中植入创新阅读内容对于提高阅读教学成效具有积极影响。在实际教学中,教师可借助创新阅读多元化设计教学内容,激发学生阅读积极性,培养学生自主阅读习惯,引导学生进行探究式和批判式阅读,通过创新阅读促进语文教学提质增效,拓展思维能力,提高阅读能力,改善语文学习效果。

摘要： 小组合作教学法是新课程改革下的一种创新性教学方法。与以往枯燥、单一的课堂教学方式相比,小组合作学习给学生带来了新的体验。学生在小组学习中可以充分表达自身的想法、拓展思维。它不仅能活跃课堂教学氛围,还能使学生的思维在碰撞中,不断提升语文学习能力,以此提升课堂教学的有效性。

摘要： 比较阅读教学指教师在教学中,把内容、主题、写法等相近、相似或相对的两篇文章或一组文章放在一起,对比着进行教学的一种教学模式。这种模式可让学生在文章的比较、对照中巩固所学、发现新知、生发感悟、扩大视野、拓展思维,对文本认知更加充分、深刻。简单地说,就是在比较中学习,在学习中比较。

摘要： 谈数学教学就不得不谈习题教学,因其在提高学生解题能力、思维能力、应用能力等方面都发挥着举足轻重的作用.然而,习题教学不是盲目地强化训练,而是有针对性、分层进行目的性训练,只有这样,才能调动学生的积极性,才能充分发挥习题的功能.笔者结合教学实例分析了习题教学的几个常用功能,以期共同体验习题教学在发展智力、拓展思维、提升学习能力等方面发挥的积极作用,进而引起师生对习题教学的足够重视.

摘要： 随着现代信息技术的发展,多媒体在课堂教学中已经得到了广泛的应用,在培智课堂中也有了重要的地位,PPT 的使用已成为培智课堂的必备辅助手段。对于培智学生来说,教师过多的语言讲解不如信息技术的生动演示有效。本文将从培智生活数学的学科特点、培智学生的心理特点出发,谈谈笔者在培智《生活数学》教学中的一些体会。

摘要： 解三角形问题经常与平面几何、函数与方程、三角函数、平面向量、基本不等式等相关知识加以交汇与综合,充分落实新课标中“在知识交汇点处命题”的指导思想,是高考命题中的一大基本考点.下面笔者结合2021年高考数学新高考Ⅰ卷中第19题谈谈解三角形问题思路分析与破解策略.

摘要： 数学知识与生活联系十分紧密,在现实生活中很多知识也运用数学知识来求解,尤其是初中数学,与生活更贴近,求解河流的宽度问题是初中数学中十分经典的问题,本篇文章接下来将通过一道例题帮助同学们掌握求解的不同方法,拓展同学们的思维,培养同学们的知识迁移能力.

摘要： 敢为人先,探索BIM技术实践应用;与时俱进,拓展思维提速智慧建造。7年时间,她完成了从“BIM小白”到“技术达人”的完美蜕变,行业峰会上多次受邀进行分享交流,BIM技术观摩中她的应用成果备受赞誉。站在技术前沿,她以智慧建造赋能企业转型升级,为新时期分公司高质量发展贡献科技力量。她就是成都市五一劳动奖章、“成都工匠”称号获得者—中建二局三公司西南分公司BIM主管张睿奕。

摘要： 本文分析了将计算机三维构型系统引入工程图学课程教学中所能够发挥的重要作用,以及该系统在学生空间思维能力和创新性思维能力培养中所处的重要地位,举例介绍了利用计算机三维构型系统进行课堂教学的教学思路,说明了该系统是图学课程教学中的很有潜力的一种教学手段。

摘要： 本文分析了将计算机三维构型系统引入工程图学课程教学中所能够发挥的重要作用,以及该系统在学生空间思维能力和创新性思维能力培养中所处的重要地位,举例介绍了利用计算机三维构型系统进行课堂教学的教学思路,说明了该系统是图学课程教学中的很有潜力的一种教学手段。

摘要： 本文分析了将计算机三维构型系统引入工程图学课程教学中所能够发挥的重要作用,以及该系统在学生空间思维能力和创新性思维能力培养中所处的重要地位,举例介绍了利用计算机三维构型系统进行课堂教学的教学思路,说明了该系统是图学课程教学中的很有潜力的一种教学手段。

摘要： 本文分析了将计算机三维构型系统引入工程图学课程教学中所能够发挥的重要作用,以及该系统在学生空间思维能力和创新性思维能力培养中所处的重要地位,举例介绍了利用计算机三维构型系统进行课堂教学的教学思路,说明了该系统是图学课程教学中的很有潜力的一种教学手段。

摘要： 本发明公开了一种基于思维导图逻辑拓展的设计方法，属于设计技术领域；确定第一关键词进行问卷分析，获取第一关键词以外的至少一个关键词；构建共线网络图及思维导图，确定第N个关键词等；本方法以探讨设计的概念生成过程为核心，将设计师视为最不可流程化的部分：抽象概念生成过程进行明确的步骤化，以相对具象的语言文字关键词为载体，在抽象思维与具象的二维或者三维图像之间建立起关联，成为梳理关联性思维因素并形成设计成果的基础条件；本方法能有效地开拓设计师的思路，避免从设计本体的角度，狭隘、局限的去思考设计问题本身，能够高效有效的在短时间内聚集大量的关键词元素，形成设计逻辑，为生产设计过程提供逻辑思路的支撑。

摘要： 一种拓展设备接口检测电路、接口拓展装置及拓展坞，通过接口检测电路检测拓展设备各模块接口接入外部设备时的状态信息与数据信息以生成接口检测信号；处理电路根据接口检测信号生成显示信号；显示电路根据显示信号对检测结果进行显示；能够对检测采集到的外部设备的基本信息和拓展设备的工作状态信息以及检测处理结果信息进行显示，实现给用户提供直接、精准的信息反馈，便于技术人员或客服人员分析和解决问题，简化了复杂端口和设备的测试流程，且可实现主动诊断并反馈诊断结果，达到在出现不兼容导致扩展设备的某些端口和功能甚至是拓展设备无法正常使用时，能够快速排查问题来源和定位问题的目的，提升了产品量产测试效率和售后技术支持效率。

摘要： 本发明涉及一种具有边缘拓展结构的太赫兹边缘拓展透镜。本发明的透镜的通光孔径根据太赫兹波入射到透镜表面的波束尺寸而设计，与通光孔径为标准尺寸的商用太赫兹透镜相比，本发明的透镜厚度更薄，透镜材料对太赫兹波的吸收衰减更小。本发明的边缘拓展结构为与透镜一体的边缘拓展平板，尺寸上与标准装卡尺寸的商用光学调整架相匹配，方便透镜的装卡和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有放置板，放置板的上表面固定安装有两个转动套筒，转动套筒的内壁以及放置板的上表面均设置有衔接柱，衔接柱的正面设置有操作板，左侧操作板的正面分别设置有两个夹板与承载板。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置三个操作板，左侧操作板能够将书本以及练习册固定，中间操作板表面的L型柱与方块配合，能够以柱状图的形式将数据展示给学生，右侧操作板通过若干个圆柱的上下移动，将数据以柱形图的形式展示给学生，从而吸引学生注意力，使学生容易理解数据。

摘要： 用于数学思维拓展训练的数学教具，涉及数学教学技术领域；包括底座，底座顶部中心位置固定有伸缩杆，伸缩杆顶部中心位置固定有支撑板，支撑板顶部中心位置固定有连接块，连接块顶部中心位置左右两侧均或活动连接有轴杆，轴杆顶部均固定有展示板，展示板远离轴杆一侧中心位置均竖直固定有连接杆，支撑板上中心位置左右两侧均设有滑槽，连接杆贯穿活动连接在滑槽内，支撑板内设有调节装置。解决现有技术中在对儿童教学时需要用到展示板供儿童进行观看，但展示板位置都是固定的，从而不便于坐在侧边的儿童进行观看，降低了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置安装槽和调节件，可对孩子的加减乘除法进行锻炼，从一位数到三位数都可使用，家长可使用该结构对孩子进行提前训练，增加孩子的接受能力，通过设置插接块和固定板，可对孩子的数字概念进行多样式的训练，如将数字垒成一条线，然后向上进行加、减、乘和除法进行运算，也可通过摆放不同的让孩子进行不同的运算，通过设置显示屏、控制键和黑板，可通过对显示屏进行调节，调节出适当的题目让孩子在黑板上书写出答案，该结构可对孩子的多种运算方式进行锻炼，可开发孩子的数学思维。

摘要： 本实用新型涉及数学教具技术领域，尤其为用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座、设置在底座顶部的承接座、安装在承接座顶部的平衡杆。该用于数学思维拓展训练的数学教具，转动曲杆，带动连接轴旋转，使得连接杆随着连接轴进行转动，将储液盒有液体的空间区域转动到出液管一侧，并随着曲杆的转动从出液管排入到进液管内部，并进入到液体箱内，有利于对液体进行定量的加料，避免加料过多导致测量失败的问题，通过刻度尺进行度数，当平衡杆再次平衡时，以通过公式进行验算，有利于在数学运算过程中，可以直观的进行观察，提高了思维拓展能力。

摘要： 一种儿童青少年左右脑思维拓展训练机，包括数据处理装置(1)、视频显示装置(2)、音箱(3)、信息输入装置(4)，视频显示装置(2)、音箱(3)、信息输入装置(4)分别与数据处理装置(1)连接，数据处理装置(1)内安装语文游戏数据模块(111)、数学游戏数据模块(112)、英语游戏数据模块(113)。本实用新型将游戏系统植入学习生活中，让孩子玩游戏上瘾变成让孩子在学习游戏中上瘾。寓教于乐，在娱乐中快乐学习，增进左右脑思维拓展。

摘要： 一种为儿童左右脑思维拓展训练的教材而设计的配套教具，它包括一块插盘及若干块插块，在插盘的底板中间及左侧设有与底板固定连接的左、右边框及底边框，它们与底板间分别开有插槽，训练教材的每一页可插入这些插槽内；在右边框的外侧垂直设有若干隔条，每个隔条均与右边框的外侧边及底板固定连接并开有插槽，若干插块可分别插入插槽内，插块的表面颜色均不相同。本实用新型在同一块插盘上设计了教材板和插块板，使教材的学习得以实施操作，并使儿童能对照教材自己判断答案的正确与否，提高儿童的学习兴趣。本实用新型强调儿童的自主学习性，通过判断，以插块形式完成答案，锻炼儿童的手部小肌肉群的发展，达到手、眼、脑的协调配合的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的教学用具，涉及数学教学用具技术领域，包括装物盒内可以容纳拼装板和拼板；装物盒包括盒子本体和装物袋，盒子本体的外侧连接有装物袋，盒子本体的内壁上设有若干条型槽，各条型槽内相匹配地安装有拼装板；拼装板上设有若干凹槽；装物袋内装有若干拼板，各拼板分别可以相匹配地拼装在各凹槽内。本实用新型通过在拼装板上设置若干凹槽，然后配有跟凹槽相匹配的拼板，对于数学图形问题掌握不好的学生，通过将各拼板拼装在对应的凹槽内，再通过移动已经拼装在凹槽内拼板的位置得到不同拼法来拓展思维，同时，装物盒内可以容纳多个拼装板，方便多个学生同时训练使用。