抛锚式教学

摘要： 以构建主义教学模式为基础的"抛锚式教学"是核心素养下高中物理规律课教学的有效开展模式.详细说明了核心素养下"抛锚式教学"在高中物理规律课中应用的基本模式,并以"滑动摩擦力"的教学为例,从教师活动和学生活动两方面给出了应用"抛锚式教学"对学生进行学科核心素养培养的案例.

摘要： 基于2017年版化学课程标准,2021年浙江省高中化学优质课评比对“教学情境与内容的选择,思路与活动的确立,策略与方法的运用,目标与评价的街接”等方面都作了有益的探索;教学设计渗透了抛锚式教学等理念,课堂组织体现了基于大单元、大概念学习的时代要求;以“锚式情境”为素材,体验式、互动式探究为方法,学生作为学习主体为特征,有效落实了知识构建、心智发展、素养培养的教学目标。

摘要： 以“电压表”教学为例,将“抛锚式”教学与项目式教学融合,靠近学生的最近发展区,实现主动建构知识,提高学生应用知识的能力,帮助学生树立科学态度。

摘要： 我们知道,语文学科在阅读教学方面的问题很多,结合新课程改革的背景,从“抛锚式”阅读教学为出发点,以《阿房宫赋》为例,进行了阅读方面的探索,以期对语文阅读教学质量提供理论和实践上的借鉴意义。一、阅读教学及抛锚式教学概述(一)阅读教学的内涵“阅读是一种认知过程,同时也是个体感性和理性思维碰撞的过程,是个体在学习过程中必要的学习方式和智力活动”,其本质是通过文本的语言介质领会、体味作者创作情感指向。

摘要： 文章作者通过分析中职语文古诗词教学现状,探索抛锚式教学方式在中职语文古诗词教学中的应用,先阐述抛锚式教学在中职语文古诗词教学中的应用优势,再探究抛锚式教学在中职语文古诗词教学中的应用策略,坚持以生为本,引导学生传承中华优秀传统文化,做到学以致用。

摘要： 目的:探讨抛锚式教学在重症监护室护理带教中的应用效果。方法:选取该院ICU 50名实习护生为研究对象,分为两组。对照组采用传统一对一教学,实验组实施抛锚式教学。比较两组护生考核成绩和核心能力。结果:与对照组相比,实验组护生理论和操作考核成绩、核心能力各维度均分均较高(P<0.05)。结论:抛锚式教学能够有效提高护生ICU的实习效果。

摘要： 建构主义学习理论强调认知结构的主动构建,倡导关注学习者的“最近发展区”,主张在自身已掌握知识经验的基础上,通过自主思考、小组交流等方式形成新的认知结构.利用建构主义的相关学习理论指导高中数学课堂教学,无疑有利于数学的六大核心素养及五大关键能力的培养.本文中以建构主义学习理论为指导,运用抛锚式教学方式,以“样本估计总体”的教学片段为例,探究高中数学课堂教学设计的思路及注意问题,为教师教学提供借鉴.

摘要： 本文阐述抛锚式教学的内涵,论述在高中生物学教学中运用抛锚式教学的途径,认为在高中生物学教学中开展抛锚式教学包括创设情境、确定问题(抛锚)、自主学习与协作学习、自主归纳与意义建构以及效果评价等流程,结合教学实际列举四种常见的抛锚类型,对抛锚式教学在高中生物学教学中的应用进行反思并提出展望。

摘要： 监测诊断课程作为机电专业一门重要的主干课程,目前仍然采用以传授知识为主要特征的讲授法教学模式,导致学员很难掌握复杂的监测方法原理,把握不住课程学习的思路和框架。因此,为使学员形成“以用为主”、“以考为辅”的专业课学习思想,提高学员动手解决实际问题的能力,本文采用基于抛锚式与支架式混合模式下的教学方法,以案例作为牵引,以支架作为路径,促使学员主动高效完成学习内容和达成学习目标。

摘要： 研究基于微型临床评估演练(Mini-CEX)联合抛锚式的教学法在脑外科护理教学中的应用效果。研究显示,在脑外科护理教学中采用Mini-CEX联合抛锚式教学可以有效提高学生的沟通能力和临床思维能力,有助于学生理论成绩和临床操作能力的提高,学生对教学满意度高,具有较高的临床教学价值。

摘要： 目的：分析抛锚式教学在提高急诊护理人员评估能力中的效果. 方法：选取2020年8月-2021年6月本院急诊科室在职护理人员11名,根据护理教学模式不同,分为对照组(传统护理教学模式)和观察组(抛锚式教学模式),各11名,观察两组护理人员评估能力以及专业成绩等情况. 结果：观察组护理人员在基础资料评估、疾病评估、预检及诊断评估、健康教育与护理评估以及应对和预见性评估等急救评估能力水平明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组护理人员干预后在实践技能操作、专业理论知识等专业能力考核情况显著高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05). 结论：对急诊护理人员实施抛锚式教学模式,可强化护理人员自身急诊评估能力水平,提高护理人员对于急诊专业知识与实践技能操作了解与掌握程度,利于急诊科室护理工作的顺利开展.

摘要： 随着现代教育理念和科普事业的发展,科技馆教育活动日趋丰富和多元化,古代科技展览作为中国科技馆的特色展览,如何通过更加科学、多样的教育活动服务大众,更好地完成科技馆教育的使命,培养创新型人才是当前面临的难题.通过将抛锚式教学引入到展览教育活动中,深入分析教育活动案例,对科普教育建构主义教学进行初探,为充分发挥科技馆教育活动功能提供参考.

摘要： 抛锚式教学(Anchored Instruction)是在建构主义的教学模式下,目前已开发出的、比较成熟的教学方法之一.本文围绕建构主义理论抛锚式教学方式在"导游基础知识"教学中的实践予以论证和举例.

摘要： "计算机系统结构"是计算机专业的核心课程之一,又是该专业的难点课程之一.作者基于建构主义教学理论,采用抛锚式教学方式,对该课程的课堂教学进行了大胆改革.本文以高速缓存的讲授为例,促进了学生对计算机高速缓存系统的理解,培养了学生分析问题、解决问题等高阶思维能力,同时增强了创新素质和团结协作精神.

摘要： 本文首先介绍了抛锚式教学模式的基本概况，然后着重论述了网络环境下抛锚式教学模式实现的可行性和环境构建等具体问题。

摘要： 随着信息技术的发展,建构主义学习理论逐渐受到重视.抛锚式教学作为建构主义的一种教学模式,得到了很大的发展.本文通过生物抛锚式教学实践,对这种教学方法的特点进行初探,以及在建构主义学习环境下,如何更好地进行生物教学,培养自主学习能力.

摘要： 警务英语作为ESP的重要分支,在培养全面的现代警务人才中起着重要作用.但是传统的教学方法已经不适应目前的发展,笔者试将建构主义学习理论引入警务英语教学,建议教师在课堂内多使用抛锚式教学,学习者通过随机进入在课堂外加强学习.希望建构主义学习理论对现有警务英语教学有新的启示.

摘要： 抛锚式教学的理论认为,不同的环境特征能够给各种特殊的有机体供给不同的活动.身为一名职教一线教师,不得不从学生的已有知识基础、认知规律、学习习惯、综合能力等实际情况出发,探究更利于学生学习与发展的教学方法.本文就抛锚式教学方法在物理教学中的应用谈谈本人的实践与体会.教无定法，学无止境，教师应始终从学生的角度出发，着力于学生综合能力的培养，把课堂还给学生，以教师为主导，学生为主体，做好服务学生的工作，积极探索有效的教学方法，教好每个学生，让每个学生成才。

摘要： 针对毕业设计过程中存在大量问题这一现象,本文提出应对软件工程的实验教学进行改革,一方面把毕业设计引入到软件工程的实验教学中,另一方面对基于建构主义的抛锚式教学理论进行实验教学的设计,通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和知识获取(意义建构)等环节来完成课程实验和毕业设计工作。实践证明,运用抛锚式教学策略组织软件工程实验教学,可以形成以学生为主体、学生自主学习、合作学习的风气,最终提高学生的综合素质和毕业设计的质量。

摘要： 精心设计"锚点",采取翻转课堂的方式,让学生利用锚点进行顺"锚"而学,有助于在自学、小组探究等多种学习方法的过程中培养学生学会参与项目、学会发现问题、学会提问、学会对自己及他人进行评价,提高学生的创新的能力.

摘要： 本公开提供了一种抛锚装置以及抛锚方法，属于船舶技术领域。抛锚装置包括锚机、测速机构和制动机构。锚机包括锚链轮，所述锚链轮上缠绕有锚链；所述测速机构位于所述锚链轮的一侧相连，所述制动机构包括电磁比例调压阀、电磁二位四通换向阀、制动油缸和制动带，所述电磁比例调压阀与所述测速机构通信连接，所述制动带包覆在所述锚链轮的外周壁上，所述制动带的端部与所述制动油缸的活塞杆相铰接，所述制动油缸被配置为根据所述电磁比例调压阀的输入电信号的不同，带动所述制动带对所述锚链轮产生不同的包覆力。本公开通过抛锚装置，可以保证锚链在一定的速度区间内快速下放，降低了因舰员操作失误导致的丢锚事故，甚至是伤亡事故。

摘要： 本发明提供一种自升式平台基圆式抛锚方案设计方法，按照就位技术要求确定自升式平台与对接平台相对位置；以自升式平台船体中心线与船尾交点为圆心，做半径700米的圆；以自升式平台艏向为船体中心线方向，画出方向箭头，是为艏向线；如对接平台周围无水上水下障碍物，确定抛锚点；如对接平台周围有管线电缆，确定抛锚角度；如水上有生产平台等障碍物，根据水上障碍物的位置，调整锚线，将锚线连接在障碍物的桩腿上，锚线与船体中心线夹角范围为30‑60°。该方法有助于在油田开发前期自升式平台就位作业时提供合理的抛锚位置、角度，提供合理的拉力，控制自升式平台不会碰撞对接物，保证海上大型设施就位作业安全。

摘要： 本公开提供了一种抛锚装置以及抛锚方法，属于船舶技术领域。抛锚装置包括锚机、测速机构和制动机构。锚机包括锚链轮，所述锚链轮上缠绕有锚链；所述测速机构位于所述锚链轮的一侧相连，所述制动机构包括电磁比例调压阀、电磁二位四通换向阀、制动油缸和制动带，所述电磁比例调压阀与所述测速机构通信连接，所述制动带包覆在所述锚链轮的外周壁上，所述制动带的端部与所述制动油缸的活塞杆相铰接，所述制动油缸被配置为根据所述电磁比例调压阀的输入电信号的不同，带动所述制动带对所述锚链轮产生不同的包覆力。本公开通过抛锚装置，可以保证锚链在一定的速度区间内快速下放，降低了因舰员操作失误导致的丢锚事故，甚至是伤亡事故。

摘要： 本发明提供了一种抛锚装置、抛锚控制方法及电子设备，该装置包括：锚机和控制器；该控制器与该锚机和该船舶的控制系统通信连接；该控制器用于从该控制系统接收抛锚指令，并在接收到该抛锚指令之后，获取该船舶的当前位置的环境信息，根据该环境信息计算抛锚长度，并根据该抛锚长度和预设的抛锚速度控制该锚机进行抛锚；其中，该环境信息包括水深信息和风速信息。本发明实施例的目的在于提供一种抛锚装置、抛锚控制方法及电子设备，以提供一种安全性和可靠性更高的抛锚技术。

摘要： 本发明公开了一种大型机械式船舶防风横向拉索智能抛锚设备。本发明包括防失控下绳抛锚结构、辅助定位基座、传导杆和限位抛锚轮毂结构，防失控下绳抛锚结构的输出端固定连接有传导杆，传导杆的外侧与辅助定位基座转动连接，传导杆远离防失控下绳抛锚结构的一端与限位抛锚轮毂结构固定连接。本发明通过限位抛锚轮毂结构的设计，使得装置便于完成在抛锚完成后对其余的链条进行自动化的夹紧限位，避免了链条在风的吹动下在辊轮上滑动，拉动船锚产生位移，大大提高了抛锚的稳定性，且通过防失控下绳抛锚结构的设计，使得装置便于形成抛锚过程中和收锚过程中的输出急停，提高突发情况下的使用安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种锚机抛锚速度控制系统及其锚机抛锚速度控制阀组，属于船舶机械领域。该系统包括：液压油缸和作用于液压油缸的制动机构，该系统还包括锚机抛锚速度控制阀组，该阀组包括：第一单向阀，手动换向阀，二位三通电磁换向阀，溢流阀以及单向节流阀；第一单向阀的进油口与系统的进油口连通，第一单向阀的出油口与手动换向阀的进油口连通，手动换向阀的出油口与二位三通电磁换向阀的进油口连通，其回油口与邮箱的回油口连通，二位三通电磁换向阀的回油口与溢流阀的进油口连通，溢流阀的出油口与系统的回油口连通，二位三通电磁换向阀的出油口与单向节流阀的进油口连通，单向节流阀的出油口与液压油缸的进油口相通。

摘要： 本实用新型公开了用于救援的自行式带自动抛锚结构的漂浮医院，涉及水上漂浮医院技术领域。包括承载体，承载体的顶端安装有帐篷，且承载体的顶端安装有柴油发电机；承载体的一侧开设有第一放置槽，且第一放置槽的内部安装有推进电机，推进电机的一侧连接有转动杆，且转动杆的表面安装有减速齿轮箱。本实用新型中，通过伺服电机的工作，可使滚珠螺母带动着放置板以及其顶端的卷扬机进行移动，便于将卷扬机移动到指定的位置，通过卷扬机的工作，可对其表面的第一绳索以及锚体进行收放，可在承载体上实现自动抛锚，通过推进电机的工作，可使转动杆带动着螺旋桨进行工作，便于通过螺旋桨的工作使承载体能够移动，可提高对伤病人员的救助速度。

摘要： 本实用新型公开了一种漂浮式水上简易抛锚装置，涉及水上抛锚装置领域。本实用新型包括漂浮承载体、抛锚支架以及驱动马达；漂浮承载体上一侧设置有第一开口、第二开口；抛锚支架包括对称设置于第一开口两侧的“日”子型支撑架、设置于两“日”子型支撑架之间的承载板、手拉葫芦；驱动马达为船用马达，通过安装支架可转动式安装于第二开口的开口上部，驱动马达的底部安装有推进螺旋桨。本实用新型的抛锚支架结构简单，强度高，且便于维护和攀爬检修，采用框架式结构，重量相对较轻，通过开口的设计在不影响占据空间的情况下，提高了使用的高效性和安全性，基于结构角度，降低了装置整体的制造成本，便于推广和应用。

摘要： 本实用新型提供了内侧抛锚连接件，其在使用时，先将锚杆预先锚接在浮台中部，再从底部将定滑件固定于锚杆的底部，将锚杆头套装在锚杆上端的螺管上，最后用栓接件穿入锚杆头锁入螺管内，即完成内侧抛锚连接件的固定安装，结构合理，组装方便快捷。本实用新型还提供了锚泊式浮台系统，在使用时，内侧抛锚连接件与浮台锚固，其上的定滑件作为配重绳的滑动轴，水在起伏上下波动时，浮台在固定锚桩和配重块的拉扯平衡下平稳，不致于出现太大的波动，大大提高了浮台的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学抛锚式教学模式辅助设备，包括底箱，所述底箱下侧端部分别设有移动滑轮，所述固定杆上侧中部转动连接有心理感应杆，所述底箱里端上侧两端螺栓连接有推动杆，所述底箱上端前部两侧分别设有音响设备，所述底箱上侧中部设有伺服电机，所述转轴上端连接有教学盒，所述教学盒外侧中部设有VR显示屏，所述教学盒前侧设有录像显示屏，所述教学盒里侧设有演示白板，教学设备设有移动滑轮便于移动，设有VR显示屏和音响设备可以让学生身临其境参与到教学当中，便于抛锚式教学的开展，设有心理感应杆可以在教学过程中感知学生的心理变动，针对学生的反应形成问题，符合抛锚式教学理念，设有水晶球有利于提高心理感应杆灵敏度。