批评指责

摘要： 妻子是一家公司的中层领导,工作雷厉风行,在家对儿子也很严厉。儿子只要做得不如她意,就会被批评指责。儿子小时候很乖,很听妈妈的话。可随着年龄增长,儿子有了自己的想法,妻子的那套管教方式就不太管用了。

摘要： 每个学生在成长的过程中,难免会犯这样那样的错误,如果老师习惯于对学生进行批评指责,不讲究方法策略,有可能激起学生的防御心理,与老师对抗,这样不仅帮不到学生,反而会破坏师生关系。那么如何走进学生内心世界,拿到通向学生心灵的钥匙呢?可以尝试以下几种办法。1.“发生什么事情了?”一让学生有机会说话。

摘要： 学困生是班集体中学习成绩相对落后的学生群体。他们身上主要存在着四个方面的问题:第一,知识上有缺漏,且有缺漏积累的趋势,与大多数同学的差距越拉越大。第二,行为习惯上有缺陷。没有养成良好的行为习惯,缺乏自律,行为随意性强。第三,分析解决问题的能力低下。没有达到所在年龄段学生应有的水平,缺乏分析问题、解决问题的能力。第四,心理上有障碍。由于知识、行为、能力、心理等方面的问题,导致教师及家长过多批评指责,学生过早地给自己定位,丧失学习的信心。这些学生由于自卑,上进心不强,常常有破罐子破摔的心理.

摘要： 活跃在时代的主舞台上的,是年轻人。也是年轻人,正在改变这个世界。曾经,"70后"觉得"80后""不靠谱";"80后"认为"90后""非主流",每个新生时代,都会存在不被接受或是遭遇误解的情况。日常生活中,我们也会时常听到老一辈人对年轻人有着种种看不惯,批评指责多于肯定,总是爱以过来人的经验去教诲年轻人。如同鲁迅先生在20世纪30年代《风波》中批评的"九斤老太"——无论年轻人怎样做,都是不顺眼的……不可否认的是,在一个固定的时间点上,多数老一辈的人当然也必然比多数年轻一辈的人更成熟,时间累积出来的人生阅历是很难跨越的。但,活跃在时代的主舞台上的.

摘要： 童喜喜近年来在教育界的名声越来越大了,无论是理论研究,还是实践探索,无论出镜率还是影响力,都颇引人注目.安徽少儿出版社新近出版了"新孩子"系列童书,毫无疑问,这是童喜喜沉潜教育实验的又一重大收获.童喜喜的教育实践活动无疑是值得尊敬的.在投身于教育之前,她已经是拥有无数读者的儿童文学作家,许多孩子都看过她创作的《嘭嘭嘭》《影之翼》,在他们幼小的心灵里留下了深深的印记.她自捐助失学儿童开始与教育结缘,到后来投身于新教育实验,多少年来痴情不改.她不是教育事业的文学票友,而是将心血与智慧全无保留地交给了教育."新孩子"系列对教育一如既往的温情,令人心生感动.童喜喜并不是没有认识到教育存在的问题,但她却不耽于批评指责,而是怀抱着一腔善念,以一点一点地改善教育为旨归.这与她信奉的"改善中国"的宗旨一脉相承.

摘要： 问:孩子常常犯错,老公一看孩子没做好,就习惯性地批评指责,结果不仅导致亲子关系疏离,而且孩子的做事能力也没有大的提高,家长反而操心不少。请问,再碰到类似情况,应该怎么处理才好?

摘要： 移文是中国古代一种重要的散文文体,它萌芽于先秦,到了六朝时期基本定型,唐以后,移文作为一种应用文体,在国家政务中仍发挥着重要的作用.在这一发展演变过程中,两汉魏晋南北朝是移文创作的兴盛期,也是移文发展演变的关键期.根据萧统《文选》的"集其清英"和刘勰《文心雕龙》的"选文以定篇"可知,司马相如的《喻巴蜀檄》《难蜀父老》、刘歆的《移书让太常博士》、孔稚珪的《北山移文》是这一时期移文中的典范之作,它们分别体现出移文具有晓喻劝诫、批评指责、讽刺嘲讽的功能.

摘要： 长期以来,很多小学生在数学学习中,尤其是计算方面,存在很大的困难。教师和家长往往都将学生看错题目、写错数字、计算结果不正确等问题简单地归因为审题不认真、粗心、注意力不集中等浅层的原因,并没有去关注小学生的思维发展规律,而是一味地加以批评指责。这不仅不能解决问题,更会给学生的心理造成严重的伤害,从此对数学的学习失去兴趣和信心。

摘要： 接手新一年级时,笔者遇到一个叫冠仰的男孩：刚开学几天表现很好,学习和交流没有问题,上课认真听讲,作业及时完成,早上和父母乖巧道别,时常受到老师表扬;但是,一个月后他突然拒绝上学,父母好言相劝没用,生拽硬拉到学校也不肯进教室;就算勉强进来,也不跟任何人交流,怎么劝都没用。通常来讲,不适应新生活的小学生,大多表现在开学初期。一段时间后,通过家长、孩子和老师的共同努力,基本都能克服,逐步适应新生活。但是这名学生与众不同,前三周一直好好的,到底发生了什么事,让他发生如此变化呢？笔者仔细回忆这段时间里班内发生的事情：老师没有批评指责过他。

摘要： 鑫是我们班的一位帅气、幽默的男生,他性格开朗,能言善辩,与同学相处得十分和睦——只要不谈学习,这就是个很可爱的孩子。其实在七年级时,鑫对待学习还是挺积极的,可到了八年级,他的心思就完全没放在学习上了,各科考试成绩也落到及格线以下。有时,我会刻意在课堂上点他起来回答一些简单的问题,但得到的往往是他的沉默或者一声空洞的＂我不会＂。

摘要： 本发明公开了一种用于提供上传并披露关于批评对象的批评意见的服务的方法。所述方法允许网络服务器在线提供包括列表的网络屏幕，该列表是通过将多个批评对象分类成主组和子组而构成的，在主组中针对每一类别来划分批评对象，在子组中针对每一类别将主组中的批评对象细分成多个等级。可通过提供在网上搜集各种批评对象的网络站点来在一个网络站点上执行关于各种批评对象的批评意见的上传以及关于其他人所上传的批评意见的披露。

摘要： 本发明公开了一种用于遥感图像字幕的新型表演者‑双批评家模型包括：表演者根据给定图像生成一个句子；批评家根据所述句子的质量和相关性对表演者提供奖励；将所述奖励使用强化学习算法更新表演者的参数；使用所述奖励更新批评家的参数；循环至表演者达到优化目标。本发明提供的用于遥感图像字幕的新型表演者‑双批评家模型针对遥感数据为卫星场景生成自动字幕，使用强化学习算法训练模型，从而提高由成对图像和字幕组成的环境分析程度，提高了模型生成自动字幕的效率和精准性。本发明在测试数据上生成的句子与基本事实高度相似，并且在许多关键情况下成功地生成了更好的字幕。

摘要： 一种基于软行动者‑批评者的园区综合能源系统梯级优化方法：对园区综合能源系统内的负荷按能源品位进行划分：热负荷划分为高品位的蒸汽负荷、高温热负荷和低品位的中温热负荷；构建园区综合能源系统的燃气轮机与余热锅炉的热电联产模型、燃气锅炉的制热模型、变压器和换热器的转换模型、电热泵模型、尖峰加热器的转换模型和储能设备模型；建立园区综合能源系统的能源供需平衡模型；建立园区综合能源系统梯级优化模型；设计智能体的状态、动作和奖励函数，运用软行动者‑批评者对园区综合能源系统梯级优化模型进行求解，得到电力、天然气以及热力的优化运行结果。本发明实现了各品位能源的合理梯级利用，提升了能源利用效率。

摘要： 本申请实施例公开了一种融资贷前审批评估方法、装置及计算机存储介质，用于提高融资贷前审批评估的效率以及提高融资风险评估结果的准确性。本申请实施例包括：根据涉税经营数据和发票数据评估融资请求方的准入风险，当通过准入风险评估时，根据税务数据样本构建经营风险评分模型和信用风险评分模型，并使用经营风险评分模型计算经营风险评分，根据信用风险评分模型计算信用风险评分，根据经营风险评分和信用风险评分执行对融资请求方的融资请求的处理操作，因此，融资贷前审批评估不再需要依靠人工进行实地的现场调查，可以提高风险评估的工作效率，同时也避免了风险评估掺杂人为的主观因素，可以提高风险评估结果的准确性。

摘要： 本发明公开一种基于局部描述子的批评家驱动的小样本学习方法，本发明使用图片不同区域的局部描述子描绘图片细节特征信息，并采用图到类的分类方法提升分类精度。本发明旨在利用该批评家网络机制对提取出的图片局部描述子打分，提高分数高的局部描述子对分类结果的影响权重，从而调整批评家网络参数使其对图片重要局部描述子打出高分，进而迫使整体小样本学习网络关注图片重点区域，减轻图片杂乱背景和无关信息对网络分类的影响，提升最终的网络对图片的分类效果。

摘要： 本实用新型涉及教育辅助用具技术领域,是在家教时为提示考评孩子学习的一种电子设备,它由电源电路、语音录放电路,低放电路、语音控制振荡电路四部分组成,它使得家教时表扬、批评、提示、执行科学、合理,其语音可以保存,并可经常播放,教育效果明显而且持久,教育生动。