三年级学生

摘要： 一、“小火山”能量大小高(化名),五年级插班生,个子小小的,看上去像三年级学生,耷拉着脑袋,交谈中无回应,眼神中透露出不信任和轻蔑。据班主任反映,小高觉得所有人都针对他,频繁与老师、同学发生冲突,暴怒时掀翻桌椅,久久无法平息情绪,仿佛身体里的“小火山”随时都会喷发,影响了班级教学秩序,由班主任送来咨询。

摘要： 《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。对于三年级学生来说,文言文是比较陌生的文体。由于本班学生这半年来学习了《论语》中的部分内容,所以对古文并不陌生,加上司马光砸缸的故事流传甚广,孩子们对故事内容大致了解,所以教学过程从最初的朗读到理解,到后面的用白话文翻译,水到渠成,颇为顺利。在教学过程中,我发现了几个问题值得与孩子们研究和探讨。

摘要： 作为一名常年从事美术教学的老师,我有幸在农村支教期间被安排担任语文老师兼班主任工作,正好可以利用学科融合提高三年级学生的写作能力。重点探究的主题是如何提高学生的“审美情趣”,使其在综合性学习领域“结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得”。

摘要： 小学语文教学一直将阅读作为重点,因为这和学生日后听说读写能力的提高有着直接的关系。那么如何能让孩子们进行有效的阅读?结合三年级学生的身心特点和自身的教学经验,我将从听——倾听训练、读——朗读训练、说——表达训练、写——读写结合等四个方面来进行探究。

摘要： 统编教材三年级上册的课文《铺满金色巴掌的水泥道》,从孩子的视角,聚焦一夜秋风秋雨过后水泥道上凌乱的梧桐叶不规则排列“更增添了水泥道的美”。这种对美的语言表达对于三年级学生而言,无论是理解还是体会都是一个难题,因而也成了课文的教学难点,也是课文可以细化和对接的语文要素学习目标。

摘要： 新学期开学第一天,我和刚接手的三年级学生还不熟悉,就注意到班里有一个不一样的女生小颖。别的孩子都是干干净净的,而她看上去衣服脏兮兮的,头发乱蓬蓬的。因为她的与众不同,在此后一段时间内,我对她进行了特别关注。一段时间后,我对小颖有了基本了解:学习习惯不好,作业从不认真完成,字写得像一把烂草,经常丢三落四的,成绩很差;不太讲个人卫生,在学校里没有玩得好的小伙伴,同学们都有些嫌弃她。在我的语文课上她从不举手,“开火车”轮到她回答时,她总是犹犹豫豫地站起来。

摘要： 为帮助小学生掌握阅读策略,统编教材从三年级起每学年安排了一个特殊单元,组织学生学习一项基本的阅读策略.预测策略是第一个阅读策略单元安排学习的对象,对三年级学生来说具有重要意义.在教学中,教师要从整体出发,引导学生从学习预测方法开始,通过多种方法的学习、训练、积累,慢慢形成自己可以在日常阅读活动中灵活运用的预测策略.

摘要： 下面以北师大版教材三年级下册“什么是周长”的教学实践为例,阐述如何借“体验”促进学生对概念的感悟与理解。一、激活经验,建立表。对于三年级学生来讲,“周长”这一概念在生活中已然接触过,只是对于周长的理解仅限于浅层的生活感知,没有上升为数学概念,在教学中基于学生的已有认知展开探究,能够为学生搭建思维的脚手架。

摘要： 面积守恒对初学面积的三年级学生来说是比较抽象的,怎么做能更好地发展学生面积守恒的观念呢?我们可以设计这样的教学。1.初识——观察图形明面积。用4个1平方厘米的正方形拼成下面的图形(如图1),仔细观察,说说有什么发现。

摘要： 山东淄博的一位教师在执教三年级上册"传统节日中的‘家’"一课时,产生了困惑:"家"对三年级学生来说再熟悉不过,但他们对家庭的认识与了解局限于自发的原始朴素感情层面。如何实现意义提升,让学生体会到中国人重视家庭的传统观念,甚至传承家国情怀,加深学生对中华民族的文化认同,在实际课堂教学中往往感到"心有余而力不足"。这一困惑对于当前小学道德与法治教学如何实现价值引领具有很强的针对性,因此,我非常愿意说说这一课,和大家一起来探讨。

摘要： 大家都知道,三年级作文比低年级的写法高了一个层次,是要把所见所闻所想要说得更加具体些,于是很多学生便对作文产生了害怕心理，感觉到不知如何去写,俗话说“兴趣是最好的老师”。只要善于激发学生作文的兴趣,促使他们乐写勤写，才会更快更好地提高学生的作文水平。

摘要： 小学三年级是学生习作的起步阶段。俗话说"万事开头难”。如何来培养学生习作的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕习作、乐于习作、敢于习作?我认为教师要做到以下五点：

摘要： 本实用新型是六年制小学三年级用的教学演示用具,它有一盒体,盒体内设有3—6个分隔空腔,盒盖内表面设有几何钉板,其特征在于盒体各分隔空腔内装有分装演示器、模板尺、面积器及面积演示器、拼接棒、计数棒、计数片、七巧板、长方形片、正方形片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合,可全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 一种单拉簧显示负荷高中三年级书包，包括书包体以及Y字形前带和V字形后带，Y字形前带的双头端与书包体背面中部相连接，V字形后带的双头端与书包体背面最上方相连接，作为改进：所述的Y字形前带的单头端与V字形后带的单头端连接处有一个负荷显示框；所述的负荷显示框正面中部有视窗口，负荷显示框的显示框内上壁处设置有上部开槽所述的Y字形前带的前带单头末端从所述的上部开槽伸入，定位销穿越负荷框沉头孔后依次将测力拉簧的拉簧上端和所述的前带单头末端固定在负荷显示框体上；所述的测力拉簧的拉簧下端与所述的V字形后带的单端头相固定；所述的V字形后带单头端的一侧面还粘贴固定连接着红黄蓝显示带基部。

摘要： 一种双拉簧显示负荷高中三年级书包，包括轻质面料书包体以及左右对称布置的前胸带和后肩带，作为改进：所述的前胸带与后肩带的连接处有一个负荷显示框；所述的负荷显示框正面中部有视窗口，负荷显示框的显示框内上壁处设置有上部开槽；所述的前胸带的前带末端从所述的上部开槽伸入，定位销穿越负荷框沉头孔后依次将测力拉簧的拉簧上端和所述的前胸带固定在负荷显示框体上；所述的测力拉簧的拉簧下端与所述的后肩带末端头相固定；所述的后肩带末端一侧面还粘贴固定连接着红黄蓝显示带基部。通过观察视窗口所显示的不同颜色段，让学生本人及时了解书包重量是在限定的6公斤之内，或是偏重甚至超重。

摘要： 公开了一种小学三年级数学学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，特点：盒盖的背面有与盒盖结合为一体的钉板，盒体中由与盒体边壁、底固定为一体的隔板将盒体内分割成几个分割区，在各分割区中分别放置多用尺、分数演示片、几何图形板片、面积演示器、及拼接棒。优点：与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套、更适合教与学的实际，能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识，使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率，提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型是五、六年制三、四年级学具盒学具,其特点在于盒体的盒盖内表面上设有小算盘。学具由分数演示器、拼接棒、多用演示板、模板尺、七巧板和一套几何图形板块组成。在教师指导下,儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作,形成一个个直观的操作结构,经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中,快快乐乐地理解概念,分析数量关系,形成清晰的认识结构和初步的空间观念,全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型公开了一种小学生六年级用跳远装置，包括跑道、跳板和海绵垫，所述跑道一端与海绵垫连接，所述跑道与海绵垫中间设有跳板，所述跳板一侧设有警示线，所述警示线一侧连接有犯规警示板，所述犯规警示板表面设有碰触式开关，所述跑道中间设有防滑垫，所述跑道一侧设有红色警示灯，所述跑道另一侧设有蜂鸣器，所述跑道两侧面设有太阳能板，所述太阳能板一侧设有蓄电池，所述海绵垫表面设有防护垫。本实用新型结构简单，设计新颖，功能性多，能够有效的检测学生的自主学习性能，具有防护性能，增加学生在锻炼过程中中的安全性，降低老师的工作量，具有自动警报装置以及通过装置，操作简单。

摘要： 本实用新型公开了一种九年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于八组物理实验组件，物理实验组件中包括电磁学原理实验组件、实用电路实验组件、磁场实验组件组件、滑轮原理实验组件及导体电阻实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种八年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于六组物理实验组件，物理实验组件中包括力学多功能实验组件、光学实验组件、气动力学实验组件和/或模拟火山实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。

摘要： 本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。