戴维南定理
戴维南定理的相关文献在1985年到2022年内共计238篇,主要集中在电工技术、无线电电子学、电信技术、物理学
等领域,其中期刊论文235篇、会议论文2篇、专利文献1751篇;相关期刊170种,包括中小企业管理与科技、职业、现代远程教育研究等;
相关会议2种,包括武汉(南方十省)电工理论学会第二十七届学术年会、中国电工技术学会第六届学术会议等;戴维南定理的相关文献由310位作者贡献,包括谷良、李立群、何建新等。
戴维南定理
-研究学者
- 谷良
- 李立群
- 何建新
- 叶秀春
- 司佑全
- 姚春贤
- 康巨珍
- 张学文
- 徐勰
- 李光
- 李澄举
- 来国红
- 杨双伟
- 杨天禄
- 杭阿芳
- 樊宝元
- 汤放奇
- 汪怡红
- 王淑萍
- 王顺基
- 贺桂芳
- 陈坤
- 韩范
- 黄丽
- 龚惠红
- Ronald A.Rohrer
- 丁惠忠
- 严晨雪
- 付杰
- 付检
- 付艳明
- 付酮程
- 伍玩秋
- 但扬清
- 何国锋
- 何文
- 俞荣
- 冯清娟
- 冯燕
- 刘娴芳
- 刘宝华
- 刘家华
- 刘家念
- 刘崇茹
- 刘振善
- 刘文颖
- 刘正生
- 刘艳清
- 刘艳霞
- 刘芬
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谢忠玉;
初红霞;
樊海源
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摘要:
2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出,专业实验课程要增强学生的创新精神。结合电路基础实验教学的授课经验,以戴维南定理的验证为分析对象,提出“辨析型”实验教学模式的设计思想和执行方法。在基础类实验教学内容的设计过程中,给学生提供的电路模型或参数与理想情况下略有偏差,让学生根据实验所得数据,分析论证后得到相应结论,从而给学生提供独立思考、分析判断的机会,引导学生建立多角度、创新性的思维模式;同时借助在实验操作环节获得不理想实验数据的处理,引导学生建立诚信的学术人格,为培养诚实可靠的社会主义建设者和接班人,承担好育人责任。
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刘芬;
郭颖;
李雅静
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摘要:
戴维南定理是分析复杂线性网络的一个有力工具,是电路分析基础课程的重点内容之一。学生对该部分内容学习的好坏会直接影响到后续内容的学习。该文将翻转课堂应用于"戴维南定理"这一课题教学中,从"课前导学、课中助学、课后促学"三个环节着力进行了促进学生深度学习的翻转课堂教学设计,以期为承担电路类课程授课任务的教师实施翻转课堂教学活动提供参考。
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摘要:
戴维南定理又称等效电压源定律,是由法国科学家L·C·戴维南于1883年提出的一个电学定理。由于早在1853年,亥姆霍兹也提出过本定理,所以又称亥姆霍兹-戴维南定理。其内容是:一个含有独立电压源、独立电流源及电阻的线性网络的两端,就其外部型态而言,在电性上可以用一个独立电压源V和一个松弛二端网络的串联电阻组合来等效。在单频交流系统中,此定理不仅只适用于电阻,也适用于广义的阻抗。戴维南定理在多电源多回路的复杂直流电路分析中有重要应用。
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陈帅
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摘要:
关于自感现象的教学,由于对物理规律认识的局限性和数学处理的欠缺,往往不能对所涉及的问题透彻理解。选取合适的电路模型,通过定量计算给出自感现象中各物理量的暂态值随时间变化的解析表达式,讨论它们的内在联系,并给出定性解释,希望对自感电路规律的认识清晰、全面且有所帮助。
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张学文;
司佑全
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摘要:
在戴维南定理实验负载特性测量中,电流表无论采用外接法还是内接法,电流表的读数总是比理论计算值大.为减少这种偏差,通过实验对比,我们发现当选取适当电路参数时,让电压表以及电流表所测数值接近量程的三分之一或者二分之一时,可以显著地减小测量误差.在应用开路电压、短路电流法和半电压法测量等效电阻中,我们也得到上述相同结果.应用伏安法测量等效电阻实验中,我们发现由电压与电流之比得到的等效电阻值比电阻实际值小,而由电压与电流的变化量之比值得到的等效电阻与电阻实际值接近.
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吴琼烟;
许剑伟
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摘要:
电路的动态分析是高中物理中的一种常见题型,其中,△U与?I的比值问题是考查的难点。学生很难分析出△U/△I是什么物理量,特别是面对变化的电阻关于△U/△I的问题,学生往往不知从何入手。基于这一问题,本文介绍了如何应用戴维南定理和数学函数来解题,在教学实践中取得了良好的效果。
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章华;
王燕飞;
白雪莲;
张峰
- 《武汉(南方十省)电工理论学会第二十七届学术年会》
| 2015年
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摘要:
戴维南定理是《电工学》课程中的一个重要内容,对于该部分内容的讲解,传统的方法是对定理内容进行讲解,分析例题等,不利于学生掌握其本质,本文创新性地采用四段式教学法,利用多种教学手段,使学生深刻理解该定理的精髓,学会灵活地运用它,让该定理成为学生解决复杂电路问题的有效工具.
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