我思故我在

摘要： 有一流传甚广的佛教偈语:“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”缘起性空,世上的万千事物并不实际存在,皆因因缘和合而成立。在追求科学真理的当代,这一说法和“我思故我在”等等一些形而上的义理一样,都被打上了唯心主义的标签,但仍有吉光片羽能给予我们思考的价值。

摘要： “我思故我在”是笛卡尔思想体系的核心和出发点,标志着主体意识的觉醒,并实现了近代西方哲学的认识论转向。笛卡尔式怀疑也造成了人类感性和理性方面的双重缺失,向外形成了一种数学哲学观,人类由此进入数学科学时代,心灵开始诉诸数学来获得可靠性和真实性,引发了“科学向数学的还原”。普遍怀疑下现代科学和哲学也在“回归心灵”的内省中找到了栖息地,这种内部的意识活动使人得到了确定性。最后,从“我思故我在”到“普遍科学”,笛卡尔思想中蕴含的隐秘“欲望”,即对于人类渴求自治,渴望支配自然的目标也愈发明显。

摘要： 哲学沉思在今天是否仍有一种实践品格?技术时代的沉思和实践又都意味着什么?这在今天变得晦暗不清,我们亦随之落入技术时代的惶恐。我们如何还能找到思想坐标?如何还能有效地展开一种深入现实的思想?要回答这些问题,我们有必要回顾笛卡尔在现代开端处对沉思的实践性改造,回顾笛卡尔的“实践哲学”如何从根本上改造了沉思和实践概念。不过,提起笛卡尔,我们大概很少会想起“实践”。毕竟,与“知识就是力量”相比,“我思故我在”是一个远为孤独、静默的表述。

摘要： 长久以来,学界对笛卡尔的我思论证作出了诸多解释。尽管解释的路径各有不同,但却有着一般的共识,即我思论证不可能是一个三段论式的论证。但这些抛弃三段论之后的解释,不仅无法达成一致,而且其理论内部也存在着诸多问题。这使得我们有机会回到三段论去重新审视我思论证,而对笛卡尔相关文本的分析可以发现,三段论解释在很大程度上是可能的,并且该解释具有和上帝存在证明以及外物存在证明同样的架构,即观念论框架,而这也正是《沉思集》的一个隐含论证架构。

摘要： 笛卡尔被视为近现代哲学史的开端,他通过普遍怀疑的方法找到了自己“形而上学”理论的基础,即“我思故我在”,接着他用“我思故我在”推演出灵魂与精神的存在,进而证明上帝的存在和灵魂不会随身体一起灭亡,完成了他的心物二元论,实现了他建立形而上学的目的。本文首先论述了笛卡尔形而上学思想的理论渊源,接着论述了笛卡尔形而上学思想的理论体系,最后论述了笛卡尔的形而上学理论对后世的影响。

摘要： 没有黑暗,光明似乎并不可贵;没有光明,也不会有所谓的暗无天日。世间的万物皆是相生相克的,正如情与理,虽是彼此对立的存在,却缺一不可,互相衬托。从古至今,情与理之间究竟是何种关系,思想学界存在着很大的争议。狄德罗曾言,感情淡薄使人平庸,可见这位伟大的哲学家心中情感的分量。然而,笛卡尔这位我思故我在的数学家却认为,一个人若为情感所支配,就失去了自主权,必然难逃命运的宰割。事实上,他们的观点都不无道理,只有理而无情,无以得人心,只有情而无理,无以使人服,所谓“以情动人,以理服人”,正是这个道理。

摘要： 笛卡尔在"第二沉思"中证明了"我存在"以及"我的本质是思维的东西",进而把"我存在"与"我的本质"等同起来,构成了著名的"我思故我在"的命题.梳理"第二沉思"中的论证结构可以阐明"我思"与"我在"之间的关系与"我思故我在"的具体内涵.通过对于这一命题中自我关系问题的分析,"我思故我在"可以被重构为更加符合逻辑的"我思考我在,故我在".在此基础上,"我思考我在"这一前提中的两个"我"需要被视为同一主体,且其指代范围应当被限定为纯粹思维.

摘要： 1面向对象的实用主义计算机软件思想的发展不来自软件本身,而是人工智能思想的一个体现。面向对象是对麦肯锡的表思想的一个颠覆,始于1956年左右。表结构的lisp是一个纯逻辑,也就是纯思维里的东西,这个表达现实存在太难了,满足一套数学思想的存在,比如太阳系的牛顿万有引力定理,周而复始像一台精密的时间机器一样.

摘要： 笛卡尔说:"我思故我在。"帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》中也说:"思想形成人的伟大。"两位哲学大家不约而同地指出了思考(思想)对于人的存在的重要意义。那么思考与我们的课堂教学又有何关联呢?《现代汉语词典(第7版)》对"思考"一词的释义为"进行比较深刻、周到的思维活动"。在课堂教学中,教师应启迪、诱导学生,深入思考,以获取知识,评判观点,表达自我,收获成长,以环环相扣、步步深入的思维活动推动课堂的动态生成。好奇是开启学习的思考。

摘要： cqvip:世界上从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。雕塑家罗丹的这句话被无数人奉为寻找身边平凡之美的"圣言",但有意思的是,一谈到旅行,现代人却总是大呼"诗和远方",仿佛只有在远方才能找到诗意。笛卡尔说"我思故我在",然而在过快的生活节奏中,很多人失去了思考的能力,宛如一具庸碌的空壳。不知何时起,长途远行成了有钱有闲的标志,也成了一种奢侈的必需品,但当疫情来袭,"旅行自由"也沦为奢望。难以去远方寻找"大漠孤烟直,长河落日圆"的塞外诗情,那在城市近郊觅得"结庐在人境,而无车马喧"的画意便成了最具可行性的替代。作为"慢生活"和"城市微度假"的代表,露营以它的独特美学缓解着现代城市人群的精神危机。

摘要： 本发明公开了一种适配性高的思政教育用思政知识宣传装置，包括宣传板以及两个支撑侧板，所述宣传板转动连接在支撑侧板上，且所述宣传板呈透明设置，所述宣传板的底端设有收纳盒，所述收纳盒内存储干燥的细沙，所述收纳盒上还安装有防护板以及电磁阀，所述防护板为透明的，所述收纳盒、防护板以及宣传板形成一个密封的空间。本发明通过字盒、活动销、总成板、伺服电机、连接板、容纳腔、磁石、磁铁等结构的相互作用，无论是在白天或者是夜晚都可以突出字体，进一步的加深人们对思政教育内容的学习效果，从而加强宣传效果。

摘要： 本发明公开了一种思政教育用思政知识宣传设备，包括支撑架，支撑壳体，伸缩框架，冷却机构，升降机构和显示器；支撑架活动安装于支撑壳体上，支撑壳体内安装有伸缩框架，伸缩框架和支撑壳体之间设置有升降机构，升降机构安装于伸缩框架的侧面，支撑壳体的背部安装有冷却机构，伸缩框架上安装有两个显示器，支撑壳体侧面活动连接有两个支撑架，两个支撑架底部固定连接有防滑垫。本发明的优点在于通过两个显示器实现教学和互动同时进行，提高学习者的体验感，宣传的时候趣味性强，学习者的记忆程度反复强化，使学习者可以对所介绍的思政知识产生深刻的记忆，而且根据不同的场所与人群去进行调节高度，宣传过程吸引人注意宣传效果好。

摘要： 本实用新型提供一种思政教育用思政知识宣传装置，包括宣传栏、安装在宣传栏上表面的顶板和设置在顶板上侧的挡雨罩，所述挡雨罩内对称安装有两个竖向布置的支杆，所述顶板上表面对称开设有两个条形口，所述支杆下端固定连接有处于条形口正上方的连板，所述条形口正下方设有与顶板相贴合的移动块，所述连板通过连接螺丝与移动块固定连接，所述移动块一侧面开设有沿条形口长度方向布置的穿插孔，所述穿插孔内安插有螺杆，所述螺杆的端部通过螺丝与顶板固定连接，所述螺杆上螺纹连接有两个分别处于穿插孔两侧的螺母，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：实现螺纹连接部位的组合式装配。

摘要： 本实用新型涉及一种思政教育用思政知识宣传栏，包括安装框、安装板、移动板、底板、电机和安装条，所述安装框内部上下两端设置有安装条，所述安装条与所述安装框之间设置有弹簧，所述安装条内部设置有定位轮，所述安装条之间设置有移动板，所述安装框上端设置有第一支架，所述第一支架上端设置有安装板，所述安装框下端设置有第二支架，所述第二支架下端设置有底板。本实用新型具有快速更换广告信息的功能，解决了现有的信息宣传装置缺少便捷更换内部广告功能的问题，使得在一些场所缺少便捷的手段，影响宣传广告的及时更新。

摘要： 本实用新型属于宣传设备技术领域，尤其为一种思政教育用思政知识宣传设备，包括壳体，壳体的内部下端固定有第一支架，第一支架的前端两侧转动连接有第一齿轮，第一齿轮的前端固定连接有第一支杆，第一支架的前端滑动连接有第一齿条架，第一齿轮的上方设置有第二支架，第二支架的前端两侧转动连接有第二齿轮，第二齿轮的前端固定连接有第二支杆，且第二支杆远离第二齿轮的一端与第一支杆远离第一齿轮的一端转动连接，第二支架的前端滑动连接有第二齿条架，第一支架的下端两侧固定有轴架，第一支架的内部开设有滑槽，滑槽的内部滑动连接有滑块，解决了宣传的展示板一般体积较大，在路边宣传时不方便移动携带的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种思政教育用思政知识宣传设备,展示栏两侧开有起落槽，内部设有起落丝杆，所述起落丝杆两端分别转动连接于起落槽两端，所述展示栏内部设有牵拉组件，驱动机构，所述驱动机构设于展示栏底端，所述展示栏外侧设有固定组件，手动控制夹紧板对海报进行夹紧，闭合固定活动板，手动使用驱动曲杆控制固定滚轮进行转动，即可控制两个起落丝杆进行同步同时转动，进而在海报牵拉和退出时，固定滚轮进行同步转动，对海报进行限位和展平，操作简单便捷，降低工作人员的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了宣传设备技术领域的一种思政教育用思政知识宣传设备，包括宣传板，所述宣传板外侧固定安装有调节稳定支撑组件，所述调节稳定支撑组件主要由具有对宣传板高度进行调整固定功能的螺纹柱、支撑柱和支撑盘组合而成，所述调节稳定支撑组件顶端固定安装有收纳遮挡组件，所述收纳遮挡组件主要由具有对宣传板遮挡功能的遮布、定位环和定位钩组合而成，本实用新型通过调节稳定支撑组件，便于工作人员根据需要对支撑柱的位置进行移动固定，从而便于工作人员根据需要对宣传板高度进行调整固定，保证了宣传板移动后的稳定性，同时，也便于工作人员在支撑柱收纳时对其进行清理，避免外界的杂质进入到固定杆内侧。

摘要： 本实用新型公开了一种思政教育用思政宣传装置，包括承载座、支护框架、D显示器和太阳能发电器，所述承载座下端两侧均设置有支柱，所述支柱下端设置有底座。有益效果在于：本实用新型通过支护框架、裸眼3D显示器以及扬声器的设计，能够使宣传装置具备3D显示功能，使宣传装置可以给人们留下深刻的印象，从而提高装置的宣传效果，通过太阳能发电器以及蓄电池的设计，能够使宣传装置具有太阳能发电功能，使装置可以将光辐射转换为电能，从而可以节约电力资源，通过无线数据传输模块以及数据存储器的设计，能够使宣传装置具有远程投放功能，使工作人员可以远程变更装置的宣传内容，从而提高装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种思政教育用思政知识宣传设备，包括支撑板，所述支撑板底端活动连接有若干个滚轮，本实用新型可以通过支撑板、滚轮、第一转杆、第一锥形齿轮、固定板、电动伸缩杆、第一横板、第二竖板、第一滑槽、第一滑块、第二锥形齿轮、第一竖板、第二转杆、把手、齿条、套管、套杆、夹板、伸缩杆、放置板、长槽和弹簧之间相互配合使用可以解决现有技术中的思政教育宣传装置宣传单调，无法激发学生学习的积极性，难以体现出思政教育宣传装置的宣传效果，且现有的思政教育宣传装置不能固定不同大小的展示板，且不便于调节展示板的高度和角度，无法起到很好的宣传效果，不能让学生正确认识到思政教育的意义所在。

摘要： 本实用新型公开了一种思政用的思政知识宣传装置，包括宣传板，宣传板上方开设有方形槽，方形槽内设置有固定盘，固定盘上设有卷绕盘，卷绕盘上设有钢丝绳，宣传板上端开设有滑槽，滑槽内设有伸缩条，伸缩条上设有夹紧机构，夹紧机构包括固定板，固定板上穿设有连接杆，连接杆与压紧板连接，连接杆与拉杆连接，复位弹簧套设在连接杆上；宣传板下方设有升降机构，升降机构下方设有固定架，固定架下方设有行走机构，行走机构包括支撑盘，支撑盘上穿设有旋转套，旋转套上设置有滚轮，宣传板上可以张贴宣传内容，夹紧机构对横幅夹紧，拉动拉杆对复位弹簧进行挤压，对横幅进行夹紧，固定架下方设置有行走机构，装置机构多样，使其结构不再单一。