感官参与
感官参与的相关文献在2000年到2022年内共计115篇,主要集中在教育、建筑科学、美学
等领域,其中期刊论文115篇、专利文献4248篇;相关期刊95种,包括新课程(小学版)、现代教育科学(小学教师)、小学时代(教育研究)等;
感官参与的相关文献由121位作者贡献,包括郑茜茜、丁宇1、丁莉等。
感官参与
-研究学者
- 郑茜茜
- 丁宇1
- 丁莉
- 严吉丽
- 乔亚东
- 任会敏
- 任辉
- 何耀福
- 何雪松
- 关华
- 冼秀梅
- 刘云华
- 刘慧珍
- 包玉辉
- 厉志敏
- 史琳娜
- 叶芷宏
- 吕明红
- 吴仕强
- 吴利娟
- 唐瑞虹
- 唐黎黎
- 姚喜明
- 姚雅飞
- 姜海燕
- 孙建华1
- 季勇
- 崔育媚
- 常灵
- 张伟伟
- 张倩
- 张华南
- 张季楠
- 张广伟
- 张建
- 张建军
- 张树晨
- 张渊菁
- 张玲
- 张艳瀛
- 张艳红
- 张虹丹
- 戴婀娜
- 曹汝芳
- 朱密叶
- 朱欢
- 朱永宏
- 朱莹莹
- 李华
- 李开勇
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齐秀丽
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摘要:
多媒体教学具有信息量大、操作便捷、可使学生多个感官参与、化抽象为具体、利于学生理解等优点,克服了传统教学“一支粉笔、一本书、一张黑板、一张嘴”的单一模式。然而实践中,由于部分教师缺乏对该技术的深入理解,盲目使用,致使其成了扼制学生发展的杀手,而大大减弱了其作为现代教育教学助手的作用。为此,笔者结合自己多年来多媒体教学的实践,对其中的误区作以浅析。
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张倩
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摘要:
统编教材第一个习作单元的主题就是观察,而且观察几乎贯穿整个小学阶段的习作活动。学生在观察时的热情很高,但表达时往往写不出观察的感受,观察的对象进不了表达的范围。对此,教师要引导学生从课文出发,总结写观察感受的方法,指导学生在观察时调动多种感官参与,使观察对象留下鲜明的印象,进而写出真切的感受。一、看一看,聚焦外形特点观察最基本的要求是有目的地去看。小学生观察的主要目的是把握观察对象的特点,可以是其形状、颜色、大小等。
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李开勇
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摘要:
在低年级数学教学中,教师要合理地引导学生使用学具。这样做的好处是,可以培养学生的操作能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;可以更好地突破教学的重点、难点,引导学生通过多种感官参与学习过程,寓思维于活动中,促进学生思维的发展。
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毛益鸣
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摘要:
从广义上讲,活动包含学生在学习过程中的各种行为,包括阅读、思考、实践、交流等,这些活动承载了学生的数学学习。在活动教学中,学生可以调动所有感官参与学习,可以有效地提升学习效率。活动教学推动学生主动去探索知识、建构体系,促进了学生对数学规律的深度理解,学生在数学学习中累积了学习经验,掌握了科学的学习方法。从学习的效果来看,丰富的学习活动可以帮助学生加强对知识的印象,让学生的数学理解更自然、视角更多元。在具体教学中,教师应当组织好以下几种课堂活动。
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耿香玲
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摘要:
珠心算是以珠像为媒介的数字感知和计算方式,可以通过人的视觉、听觉、触觉等多种感官参与,将算盘在脑子里想象出来,把抽象的数字变成直观的珠算影像,在头脑中打算盘,逐步形成脑像图,通过脑像图逐步完成珠心算的方法。因此,想要学好珠心算,大量扎实的实拨训练是十分必要的。那么,在一年级珠心算教学的起步阶段,融合数学计算教学,教师该如何来教呢?
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丁莉
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摘要:
随着英语教学改革,以及新课程标准的不断实施,教师更加注重“教学生学”。“教学生学”即引导学生掌握怎么学习知识的方法。新课程改革要求要以儿童为中心,课堂应该让学生站在课中央,学生是学习过程中的主人翁。因此教师应该设身处地为儿童着想,精心预设学习内容,力求让每个儿童能够参与到学习过程当中去,充分激发他们的学习兴趣,让他们能够充分调动多种感官参与到学习过程中去,手脑并用,思做共生,从而品尝到英语学习的乐趣。
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赵颖
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摘要:
写作讲究有感而发,学生通过亲身经历产生丰富的情感体验,再用文字表达出来.体验是指学生由直接参与或间接参与的经验而产生的情感和意识,调动身体各个感官参与的过程.写作不仅要用脑子思考,用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴表达,用双手实践,更需要全身心地投入.
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汤红霞
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摘要:
随着新课程改革的不断深入,数学实验活动正在成为重要的小学数学教学方式,学生根据教师预定的实验方案,在问题的引领下,在交流和互动中走向深度学习。下面,笔者就如何运用数学实验,促进学生深度学习谈谈自己的体会。一、数学实验,让学生在体验中深度学习数学是一门抽象的学科,学生感觉单调乏味,而数学实验正好符合儿童的认知规律,能充分调动学生的各种感官参与教学活动。
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刘慧珍
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摘要:
优秀的古典诗词,不但语言优美,意境深远,而且极具诗情画意。同时,古典诗词语言凝练、内涵深刻,这也增加了学生学习古典诗词的难度。而采取“视听结合,图文并茂”的诵读方式,融直观性、多变性、知识性、趣味性为一体,且吟且行,充分调动学生的感官参与,为学生在诗情画意中学习古典诗词起到了“锦上添花”的作用。
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秦扬
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摘要:
文章关注移动小屏尝试VR技术的、被称作"VR纪录片"的纪录短片,认为其体量质感和技术特性使之不能被称作严格意义上的VR纪录片,鉴于其具有纪实性的全景影像,将其定义为"全景3D纪录短片"。总结其独特的体验机制:营造独立并存的虚实感官两界;需"用户"即时手动拍摄生成意义;因技术限制未实现空间交互的景深变化。并针对以上特性,为小屏VR纪录片提出"提升自主移动影像的景深变化感""以声音塑造空间真实,引导关注点""精细制作,丰富纪录影像质感""题材多样化、深化主题表达"的改进方向。