情景教学方法

摘要： 近年来,随着时代不断发展进步,对于英语的教学要求也不断变化改进。英语有着非常重要的实用价值,在初中英语教学中引入情景教学方法可以有效培养学生的英语综合能力。所以,初中英语教师要对情景教学给予足够的重视,充分利用自己的专业知识,积极主动创建情景化课堂,帮助学生更好学习和接受英语知识。

摘要： 随着全球化经济的渗透和影响,人们对英语的要求也越来越高。而伴随着英语教学的升级和改造,对于当代的学生而言,开展英语听说教学在初中阶段也变得非常有必要。然而,在英语听说教学中,大部分学校还是以录音播放的方式进行,依旧欠缺情景教学方法,无法全面激发学生的学习兴趣。而英语是学生踏入社会和升学考试核心的一环,针对当前初中英语听说课堂,想要激发中学生的学习兴趣,融入新的创新学习、开展情景教学法变得非常有必要。

摘要： 母婴护理作为作为临床护理的重要组成部分,是护理专业的主修课程之一.在学习母婴护理专业过程中,需要具备很强的实践能力,因此,传统的授课式教学模式具有很大的局限性.通过研究发现,运用情景模拟教学方法能够将理论知识和临床实践操作相结合,不断增强学生的综合能力.因此,本文基于情景模拟教学方法的相关研究,探讨其在母婴护理教育教学中实际应用,通过教学实践措施不断提升学生的综合素质.

摘要： 小学语文教学中古诗文教学是比较重要的部分,对于小学生往往也存在较高难度,尤其是在古诗文理解上,教师应该引起高度重视。为了优化小学语文古诗文教学效果,注重引入运用情景教学方法极为必要,本文首先介绍了小学语文古诗文情景教学方法的应用价值,然后又具体探讨了如何在小学语文古诗文教学中运用情景教学方法,希望相关举措对于小学语文教师具备参考借鉴作用。

摘要： 在小学语文教学过程中,教师经常会遇到这样的问题:学生在学习语文课文时,对课文重点内容无法准确辨别理解,对课文中心思想的理解能力十分薄弱。为了解决这种问题,教师在课堂教学中可以使用情景教学法,将学生引入到情景教学模式中。通过情景教学可以帮助学生理清课文脉络,轻松掌握课文的中心思想,准确找到课文的重点内容部分,理解课文的难点内容。

摘要： 随着社会的发展与技术的进步,电子商务蓬勃兴起,社会需要更多的电子商务人才,这一趋势引起了众多中职院校对电子商务专业的重视。俗话说:“兴趣是最好的老师。”相关中职教师应当多加研究和探讨适合学生的教学方法,帮助学生在较短的时间内掌握电子商务的相关知识,为社会培养更多的专业相关人才。根据多年的教学经验,情景教学方法能够提高学生对于“电子商务”专业的兴趣,从而提高课堂教学的效率。

摘要： 在现代化社会的不断发展当中,人们越来越注重素质教育,其中不可或缺的就是对音乐方面的教学。现在的音乐教学都是从幼儿园开始抓起,老师们在课堂上的教学模式也在不断的变化当中,运用不一样的形式,充分的让孩子们能够感受到音乐的美好,能够让他们的想象力和思维能力在音乐的陶冶当中更加的扩散。如何让一个懵懂的孩子对音乐产生兴趣,这就需要老师们通过有趣的教学方式来使同学们学习音乐这门艺术。

摘要： 随着我国对各大中小学校新课程的改革,教育方法也随之得到提高,情景教学方法就是一种新型有效的教学方法.对于小学低年级的学生而言,对于语文写作知识还不是十分得了解,他们所了解的内容也不全面,为了加强小学生对于语文写作知识的理解程度.本文主要结合了情景教学方法,详细的讨论了什么是情景教学,以及如何通过情景教学帮助小学生学习相关写作知识.

摘要： 在小学教育过程中，道德与法治这门学科能够给学生传达正确的道德观、世界观、以及价值观，有着不可替代的关键作用。因此教师应当格外注重课堂中所应用的教学方法，例如使用情境教学法来创设趣味课堂，使学生对道德与法治产生探究兴趣，提高他们的学习效率。本文主要对情景教学的含义以及应用现状进行简单剖析，随后深入研究其在小学道德法治课堂中的具体应用。

摘要： 目的探讨情景教学在全科医学教学中的应用效果。方法选择合肥市第二人民医院全科医学科全科转岗对象和全科规培对象46名研究对象,以不同的教学方式分为实验组和对照组,其中实验组采用情景教学模式,对照组采用传统教学模式,两组均为23人。教学结束后,比较两组学员的理论和技能考试成绩,同时采用问卷调查的方法评估教学效果。采用SPSS16.0统计软件分析两组间差异。结果在理论与技能成绩方面,实验组学员理论考试[(83.7±3.6)vs(81.4±2.7),P=0.003]、技能操作成绩[(30.5±3.4)vs(28.2±2.3),P=0.001]均显著高于对照组;通过问卷调查结果,师生沟通[(7.5±0.7)vs(6.7±0.6),P=0.002]、医患沟通[(7.4±0.5)vs(7.0±0.7),P=0.016]、人文精神[(7.8±0.6)vs(6.7±0.6),P=0.000]、团队协作[(8.1±0.5)vs(6.7±0.4),P=0.00]及教学模式总体满意度[(8.3±0.4)vs(7.3±0.6),P=0.000]方面,实验组评分显著高于对照组,差异具有统计学意义。结论情景教学能够提高全科医生的理论知识掌握和临床实践能力,激发学员学习积极性,培育医学人文精神,提高临床实习教学效果。

摘要： 本发明公开了一种应用于英语情景教学的辅助装置及其方法，涉及教学辅助装置技术领域，包括基座，所述基座的上方设置有板书展示组件，且板书展示组件包括支撑主板，所述支撑主板与基座之间安装有高度调节机构，所述支撑主板的两端均通过轴承转动连接有轴杆，且两个轴杆的端部外壁均键连接有齿辊，多个所述齿辊张紧套接有板书带，且板书带的上下端内侧壁上均设置有与多个齿辊相匹配的凸齿；所述板书带的一端外壁固定安装有线条灯带；本发明利用设置的电磁块配合磁性金属块对相应的情景展示板进行吸附固定，教学人员在相应情景展示板下方的板书端进行板书、讲解，有利于提高教学的生动性，增强教学效果。

摘要： 本发明公开了一种校内坑道工程情景教学区实施方法，模拟坑道分为穿脉坑道和沿脉坑道；穿脉坑道底板采用延伸的人工坡度，设有一小转弯和一大转弯，坑道中的岩性从入口至掌子面依次为碎屑岩、灰岩、大理岩、矽卡岩、花岗岩岩体，坑道内部分采用真实岩石、矿石矿物标本镶嵌，在两壁上根据不同岩性段塑造有突出的岩层面。本发明较好地解决了以往地质、岩土、测量等专业在进行地下工程测量、地质编录的理论与实践教学时无法做到的时间和地点统一、同时的问题，在建设过程中结合专业、地域特点，塑造出典型的、真实的、有利于教学的矿床、岩层、构造等地质现象，将大区域、大规模的地质背景较微观、立体地呈现出来。

摘要： 本发明的一种电化情景教学模型，包括：实体对象单元，可用作情景化教学的实物对象；对象识别单元，可用作对实体对象进行影像获取；特征提取单元，可用作分析所述实体对象的影像数据，以获取所述实体对象的特征参数；特征跟踪单元，可用作分析所述实体对象的特征参数的状态变化，以获取跟踪所述实体对象的调整参数。本发明的电化情景教学模型，结合增强现实(AR)技术，将互动性极强的实体对象教学模型实时虚拟化成为可显示的虚拟互动对象，并将知识库中知识点设计为能作用于任意对象的知识引擎。教师可操作知识引擎与被识别的虚拟化的实体对象相互作用，实现虚拟化的将知识作用于对象的现象生动展现出来，突破了现有课堂呈现方式的限制。

摘要： 本发明公开了一种投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法。所述投影式乐器教学器包括投影式乐器教学器壳体和图像投影组件组成，所述图像投影组件设置在所述投影式乐器教学器壳体内，所述图像投影组件包括投影仪，所述投影仪包括投影仪镜头，所述投影式乐器教学器壳体的底部包括第一通孔，所述投影仪镜头嵌设在所述第一通孔内。本发明公开的投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法采用投影式的教学指引提示方式，进一步提高了教学信息的承载能力，在实际使用中使乐器教学器，不局限于某种特定的乐器，相比其他教学设备，更加灵活和方便。

摘要： 本发明公开了一种应用于英语情景教学的辅助装置及其方法，涉及教学辅助装置技术领域，包括基座，所述基座的上方设置有板书展示组件，且板书展示组件包括支撑主板，所述支撑主板与基座之间安装有高度调节机构，所述支撑主板的两端均通过轴承转动连接有轴杆，且两个轴杆的端部外壁均键连接有齿辊，多个所述齿辊张紧套接有板书带，且板书带的上下端内侧壁上均设置有与多个齿辊相匹配的凸齿；所述板书带的一端外壁固定安装有线条灯带；本发明利用设置的电磁块配合磁性金属块对相应的情景展示板进行吸附固定，教学人员在相应情景展示板下方的板书端进行板书、讲解，有利于提高教学的生动性，增强教学效果。

摘要： 本发明公开一种三维动态情景教学系统及方法，所述系统包括计算机系统、多媒体显示系统、立体视觉装置、交互装置、学生主机、视频图像采集系统、视频图像处理单元、视频图像制作系统、存储单元，其中所述计算机系统通过所述交互装置与所述学生主机连接通讯，所述视频图像采集系统与所述视频图像处理单元连接，所述视频图像处理单元与所述视频图像制作系统连接，所述视频图像制作系统与所述存储单元连接，所述存储单元集成于所述计算机系统中，其中所述交互装置为一个或多个，所述学生主机为一台或多台。本发明能根据需求自行设计场景并能与场景进行互动，利用虚拟现实场景交互性、沉浸性、多感知性和可操作性提高了学习积极性、娱乐趣味性。

摘要： 本发明公开了一种校内坑道工程情景教学区实施方法，模拟坑道分为穿脉坑道和沿脉坑道；穿脉坑道底板采用延伸的人工坡度，设有一小转弯和一大转弯，坑道中的岩性从入口至掌子面依次为碎屑岩、灰岩、大理岩、矽卡岩、花岗岩岩体，坑道内部分采用真实岩石、矿石矿物标本镶嵌，在两壁上根据不同岩性段塑造有突出的岩层面。本发明较好地解决了以往地质、岩土、测量等专业在进行地下工程测量、地质编录的理论与实践教学时无法做到的时间和地点统一、同时的问题，在建设过程中结合专业、地域特点，塑造出典型的、真实的、有利于教学的矿床、岩层、构造等地质现象，将大区域、大规模的地质背景较微观、立体地呈现出来。

摘要： 本实用新型公开了一种户外情景教学用英语教学板，涉及英语教学技术领域，针对现有的户外情景教学用英语教学板功能单一，且不易携带的问题，现提出如下方案，其包括伸缩杆，所述伸缩杆上设置有固定架，且所述固定架靠近伸缩杆的一侧设置有第一梅花把手螺丝，所述固定架远离伸缩杆的一侧滑动连接有教学板，且所述教学板一侧设置有白板，所述教学板另一侧设置有黑板，且所述固定架上设置有第二梅花把手螺丝，所述伸缩杆与固定架通过第一梅花把手螺丝固定连接。本实用新型结构新颖，且该户外情景教学用英语教学板不仅可以便于收纳和携带，还可以满足户外课堂上课所需要的各种功能，提高了该教学板的实用性。

摘要： 本发明公开一种三维动态情景教学方法，所述三维动态情景教学方法通过三维动态情景教学系统进行教学，包括以下步骤：利用视频图像采集系统对教室内的学生或道具进行视频或图像信息采集；将采集到的信息通过视频图像处理单元进行预处理；采用视频图像制作系统根据预处理后的信息制作课件或游戏项目；后的信息制作课件或游戏项目；将制作好的课件或游戏项目存储到存储单元中；根据用户输入命令，判断是否进行多媒体显示。本发明能根据需求自行设计场景并能与场景进行互动，利用虚拟现实场景交互性、沉浸性、多感知性和可操作性提高了学习积极性、娱乐趣味性。

摘要： 本发明属于教学的教育机器人技术领域，公开了一种基于情景教学的教育机器人及情景教学方法，教育机器人的情景教学方法包括：课前教学准备和资源库构建；课中的“当前情景任务的选择、构建与设计”、“情景任务教学模式选择、教学过程规划”、“执行教学过程，创新要素、愉悦、语音、情景自主生成”、“人机交互”；课后个性化练习；教育机器人包括头部、躯干和四肢。有利于提高教学的个性化水平。教育机器人可以对学生的学习状态与互动表现的进行分析，判断学生对知识的掌握情况，及时对教学内容做出相应的调整,提高效率，提高对学生个性化教学的水平。