情景互动

摘要： 目的探讨基于信息化的情景互动式健康教育在老年髋部脆性骨折患者中的应用效果。方法采用方便取样法选取河北省石家庄市第三医院2019年6月至2020年7月收治的老年髋部脆性骨折患者124例,随机分为对照组60例,试验组64例。对照组采用常规健康教育,试验组采用信息化情景互动式健康教育对患者进行骨质疏松危险因素、运动知识、钙知识、心理健康教育。比较2组患者骨质疏松危险因素、运动知识、钙知识认知水平、抑郁评分、焦虑评分、住院期间满意度评分。结果出院前1 d试验组患者骨质疏松认知水平高于对照组,其中危险因素[(9.03±1.25)分、(7.33±1.42)分],运动知识[(6.33±0.82)分、(5.10±0.90)分],钙知识[(6.67±0.96)分、(5.05±1.10)分],2组比较差异有统计学意义(t值分别为-7.08、-7.98、-8.78;P<0.001)。试验组抑郁、焦虑评分分别为(9.16±1.59)分、(7.38±1.72)分;对照组抑郁、焦虑评分分别为(12.13±2.35)分、(10.15±1.59)分,2组比较差异有统计学意义(t值分别为8.306、9.296;P<0.001)。试验组满意度(96.28±2.28)分,对照组满意度(83.23±4.44)分,2组比较差异有统计学意义(t值为-20.779;P<0.001)。结论基于信息化的情景互动式健康教育对老年髋部脆性骨折患者效果明显,对患者康复具有积极作用,值得临床工作中推广使用。

摘要： 互联网的发展为短视频的拍摄和传播提供广阔的平台。随着互联网深入人们的日常生活,移动短视频成为人们生活中不可缺少的社交媒体,移动短视频的场景也逐渐丰富。英文短视频情景互动体现出短视频场景转换中的特点,英文翻译在短视频中更显得生活化和多样化。尤其是人们生活中经常用到的“水”的翻译在情景互动体现出不同的特点。进行“水”在英文短视频情景互动中的翻译及在场景中的应用研究,是互联网时代助推英文短视频传播的新亮点。

摘要： 新课程改革背景下教学过程中广泛使用情景教学,教师根据教学内容创设相应的情景,结合学生认知情况提高课堂教学质量。文中以情景互动学习方式为着手点,探讨数学课堂上如何有效运用情景互动学习方式,打造数学高效课堂,推动课堂教学质量提升。

摘要： 目的对情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用进行研究。方法将情景互动联合阶段性目标教学法实施前(2017年9月至2019年2月)于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入对照组;将情景互动联合阶段性目标教学实施后(2019年3月至2020年9月)于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入研究组。在出科前一周时,比较两组实习护生综合能力(理论考核、实践考核)、思维能力[评判性思维能力测量表(Critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)]、工作满意度[明尼苏达满意度量表(Minnesota satisfaction questionnaire,MSQ)]及心理状态[工作倦怠量表(Maslach burnout inventory,MBI)]评分差异。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验。结果在出科前一周,研究组实习护生理论考核、实践考核、CTDI-CV、MSQ及MBI量表个人成就感评分较对照组高(P<0.05);研究组MBI量表情绪枯竭、去人格化倾向评分较对照组低(P<0.05)。结论情景互动联合阶段性目标教学有利于提升实习护生综合能力与工作满意度,强化其思维能力与心理状态。

摘要： 目的 对情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用进行研究.方法 将情景互动联合阶段性目标教学法实施前(2017年9月至2019年2月)于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入对照组;将情景互动联合阶段性目标教学实施后(2019年3月至2020年9月)于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入研究组.在出科前一周时,比较两组实习护生综合能力(理论考核、实践考核)、思维能力[评判性思维能力测量表(Critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)]、工作满意度[明尼苏达满意度量表(Minnesota satisfaction questionnaire,MSQ)]及心理状态[工作倦怠量表(Maslach burnout inventory,MBI)]评分差异.采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验.结果 在出科前一周,研究组实习护生理论考核、实践考核、CTDI-CV、MSQ及MBI量表个人成就感评分较对照组高(P<0.05);研究组MBI量表情绪枯竭、去人格化倾向评分较对照组低(P<0.05).结论 情景互动联合阶段性目标教学有利于提升实习护生综合能力与工作满意度,强化其思维能力与心理状态.

摘要： 目的 分析情景互动结合康复机器人康复训练对老年股骨髁部复杂骨折内固定术后膝关节功能受限康复效果.方法 选择2018年8月至2021年1月在本院康复的股骨髁部复杂骨折内固定后膝关节功能受限老年患者178例作为研究对象,依据随机1:1信封抽签原则将患者分为机器人组与对照组,每组89例.对照组给予情景互动结合常规康复训练,机器人组给予情景互动结合康复机器人康复训练,两组均持续康复8周.结果 两组手术时间、术中出血量对比无差异(P>0.05),机器人组的术后首次下床活动时间与术后住院时间较对照组少(P<0.05).机器人组康复期间的尿潴留、静脉血栓、肺部感染、便秘等并发症发生率为2.2％,低于对照组的18.0％(P<0.05).两组康复后的血清前列腺素E2(PGE2)、5-羟色胺(5-HT)低于康复前,机器人组低于对照组(P<0.05).机器人组康复后第3个月与第6个月的Harris评分高于对照组(P<0.05).结论 情景互动结合康复机器人康复训练在股骨髁部复杂骨折内固定后膝关节功能受限老年患者的应用能抑制PGE2、5-HT的释放,也能促进康复,减少并发症,长期促进膝关节功能恢复.

摘要： 化学课程作为中学最重要的课程之一,对学生逻辑思维能力、严谨性以及世界观、人生观与价值观的形成有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级,化学课程也受到了广大教育教学专家与学者的重视与关注.然而,教师在传统的化学课程教学的过程中往往采用"一刀切"的教学方法以及教学手段,使得学生逐渐失去了对化学课程的学习兴趣以及学习积极性.基于此,广大教师要将情景互动课堂的教学手段引用到中学化学的课程中来,旨在有效提高学生的学习效率以及学习质量.

摘要： 化学课程作为中学最重要的课程之一,对学生逻辑思维能力、严谨性以及世界观、人生观与价值观的形成有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级,化学课程也受到了广大教育教学专家与学者的重视与关注。然而,教师在传统的化学课程教学的过程中往往采用"一刀切"的教学方法以及教学手段,使得学生逐渐失去了对化学课程的学习兴趣以及学习积极性。基于此,广大教师要将情景互动课堂的教学手段引用到中学化学的课程中来,旨在有效提高学生的学习效率以及学习质量。

摘要： 青少年交通安全教育是全民交通安全教育的重要组成部分，发达国家在青少年交通安全研究方面起步早，且理论与应用结合紧密，在教育理念、教育模式、教育手段上都有丰富和创新，并取得了广泛的社会效果。为了全面展示国外青少年交通安全教育现状，本文从不同角度归纳分析了国外青少年交通安全教育模式及优缺点，重点介绍了国外青少年交通安全情景互动教育研究成果，在此基础上，指出了我国青少年交通安全教育工作存在的薄弱环节，提出了加强和改进建议。

摘要： 本发明提供了一种基于虚拟现实的情景式互动方法及系统，其中，该方法包括：获取当前情景式互动目的信息；根据情景式互动目的信息，进行互动场景划分，获得多个互动场景；采集获取多个互动场景内的多维度互动信息，获得多个多维度互动信息集合；对多个多维度互动信息集合进行降维处理，获得多个互动信息集合；根据多个互动信息集合，设置多个互动场景内的互动动作要求信息；根据多个互动信息集合，设置多个互动场景内的互动考核要求信息；根据互动动作要求信息和互动考核要求信息进行多个互动场景的构建以及互动。

摘要： 本发明公开了一种英语教学用具有情景辅助功能的互动展示板，涉及教学用具技术领域。本发明包括有底座，底座的上侧面安装有安装架，安装架上滑动设有两个滑动架，两个滑动架的上部连接有安装板，安装板的前侧面设置有显示板，安装板的右部设置有用于扩展使用范围的扩展组件，扩展组件上设置有清除组件和旋转组件，清除组件用于清除水性笔字体，旋转组件用于变换显示的角度和方位。本发明通过扩展组件来增加使用范围，实现对四线三格的投影，便于学生书写英语单词，通过扩展组件和显示板配合，通过显示板显示相应英语单词的动画，增加本发明的互动性，且提高本发明的趣味性；通过清除组件完成对书写字体清除。

摘要： 本实用新型公开了舞台演出技术领域的一种校园互动用大型景观光电交互情景装置，包括支撑板，所述支撑板的下端四周均固定连接有立柱，四个所述立柱上均套设有滑套，四个所述滑套上均铰接有铰接杆，所述支撑板的两端均铰接有连接板，所述铰接杆与所述连接板相铰接，四个所述滑套上设置有升降机构，所述支撑板上固定连接有灯架组件；所述升降机构包括底板、两个纵板，横板、液压伸缩杆，所述底板固定连接在所述立柱上，所述液压伸缩杆固定连接在所述底板上，所述液压伸缩杆固定连接在所述横板上，所述横板的两端均固定连接有所述纵板，所述纵板与所述滑套固定连接。本实用新型具有以便根据演出人数的多少对舞台的面积进行调节的特点。

摘要： 本发明公开了基于情景互动的调节型下肢康复训练器，包括：基架；升降板体，升降板体与基架之间设置有连杆，连杆分别与升降板体、基架铰接；第一腿部板体，第一腿部板体位于升降板体远离基架的一侧，且第一腿部板体与升降板体铰接；第二腿部板体，第二腿部板体位于第一腿部板体远离升降板体的一侧，且第二腿部板体与第一腿部板体滑动连接；背部板体，背部板体位于第二腿部板体一端，背部板体与第二腿部板体连接；腿部驱动器，腿部驱动器位于第二腿部板体远离第一腿部板体的一侧，腿部驱动器与第二腿部板体连接。本发明具有可以适应不同的人群，且可以满足不同的训练状态，适应性极强的效果。

摘要： 本发明涉及智能设备技术领域，具体为一种情景互动多媒体智能终端，包括：学习机本体，所述学习机主体的前端外表面设置有屏幕；及保护机构；所述保护机构贴合连接于学习机主体的外表面边缘位置，所述保护机构的后端外表面中心位置固定连接有支撑机构。本发明通过在学习机主体的外表面套设连接套，并通过设置防摔触头，对学习机主体的前后两端进行缓冲保护，防止学习机屏幕受震动影响发生碎裂的情况，增强了连接套的保护效果，并通过连接环与环形槽相互卡合，以及通过卡块与卡槽相互卡合对，增强了连接套与学习机主体之间的连接强度，防止儿童将连接套剥离的情况发生，保证了连接套能够一直起到保护作用。

摘要： 本发明涉及医疗辅助康复器械领域，其具体公开了一种情景互动手功能训练装置，包括主机、底座、训练部件和训练模具；其中底座包括底座壳体，以及安装在底座壳体上的主控制板、操作面板、显示模块、和主电源模块，所述操作面板连接有矩阵薄膜压力感应模块；训练部件包括训练部件壳体，以及设置在训练部件壳体上的训练部件控制板、ID识别模块、动作感应模块、训练部件电源模块和发光部件；训练模具包括训练模具壳体，以及设置在训练模具壳体上的训练模具控制板和ID标识模块。本发明的一种情景互动手功能训练装置，能够通过不同的情景模拟实现按、压、旋、扭等动作的康复训练，提高手功能康复训练的效果，同时增加了训练过程中的趣味性。

摘要： 本发明公开了利用数据分析的灯光情景互动系统及控制方法，本发明涉及灯光控制技术领域。该利用数据分析的灯光情景互动系统及控制方法，通过防护组件的设置，通过滤筒架、密封套环等组件的配合，能够设备运行时将滤筒架顶出至机体外，而后通过叶片的运行将外部的控制抽取达到散热的效果，而当设备停止运行时，能够通过若干个传动杆、传动轮等组件的配合，带动清理环以及其内侧固定安装的清理毛刷转动，当液压缸带动底板以及滤筒架复位时，能够通过转动的清理毛刷以及微型电机反转时带动叶片产生的风力，能够对滤筒架进行清理的同时使得灰尘被吹落至机体外，保证了设备的防尘效果的同时提升了其维护便捷性。

摘要： 本发明涉及影视创作领域，公开一种用于影视智能创作的情景互动的短视频生成方法和系统，通过预训练的跨模态文本‑图像匹配模型和预训练的语言模型，可以实现场景图片和动作序列的匹配筛选；基于三维深度估计算法，计算出场景图像对应的深度信息，并通过预设的相机内参，估计出该场景图对应的三维信息；基于smpl‑x人体模型，对用户上传的人体进行参数估计和纹理贴图，获取带纹理的人体模型；通过估计的三维信息、动作序列、带纹理的人体模型、场景图片，合成互动者融于该场景图片的短视频。本发明可有效应用于当前影视创作中的分镜稿、故事版及预演动画等智能化生成工作，对影视创造的流程具体革新作用。

摘要： 本发明提供一种照明模拟中情景互动效果渲染方法，包括：获取情景互动模式的灯光参数；服务端根据预设的渲染参数执行各灯光图层渲染计算；将图层渲染结果进行编码后传输给终端，终端解码得到图层数据；终端根据情景互动模式参数计算每一帧图像的每个灯光图层的目标亮度和色温；终端对解码后的图层按照目标亮度和色温进行图层叠加，生成并显示情景互动效果动画。本发明有效缩小灯光情景互动效果和直接渲染出图效果的差距，以便设计过程中不断调整设计，设计完成后再渲染同样效果但拥有动态过程的情景互动，降低渲染资源消耗。本发明可以扩展到实时光效、全景互动，均可达到和直接渲染对齐的效果，使用户获得一致性的体验。

摘要： 本实用新型提供一种基于双屏互动感应设备的VR情景互动沙盘，包括：底座，为一箱体；控制主机，设置于底座内；一沙桌，架设于底座上表面；一投影屏，设置于沙桌上，与控制主机通信连接，表面铺设有沙子，形成沙盘；3D投影仪，架设于投影屏上方，与控制主机通信连接；人体动作捕捉单元，架设于投影屏上方，通过控制主机与3D投影仪通信连接，内设互为通信连接的动作捕捉模块、动作分析模块以及位置感知模块；显示单元，包括一架设于沙桌外侧的摄像机及显示屏。所述互动沙盘可以根据体验者的手势动作进行画面投射，可以用自己的双手在沙桌上垒沙成山，挖土成海，逢山开路，遇水搭桥，给体验者接近真实的体验，增强趣味性和娱乐性。