情感变化
情感变化的相关文献在1960年到2022年内共计539篇,主要集中在教育、中国文学、音乐
等领域,其中期刊论文535篇、会议论文1篇、专利文献27050篇;相关期刊387种,包括云南教育:小学教师、文学教育、中国学校体育等;
相关会议1种,包括第十次全国养犬学术研讨会等;情感变化的相关文献由603位作者贡献,包括余华、本刊编辑部、陶红等。
情感变化—发文量
专利文献>
论文:27050篇
占比:98.06%
总计:27586篇
情感变化
-研究学者
- 余华
- 本刊编辑部
- 陶红
- 龙仕平
- 刘洋
- 刘美霞
- 刘颖
- 司新华
- 唐诗
- 姚扶有
- 孙雁
- 孟凡军
- 崔素敏
- 廖莉君
- 张哲
- 彭昀蕾
- 徐同
- 李亨利
- 李晶
- 柯建华
- 汪洋
- 王冉
- 王彬
- 王晓
- 王爱勤
- 王静思
- 白云
- 翁玉山
- 董岩
- 车木
- 郭庆
- 阎立刚
- 陆应亮
- 陈丽娟
- 陈巧玲
- 韩维维
- 马金莲
- 高伟丽
- 黄慧娟
- B.L.鲍里夫
- C.M.海特纳
- Paulo Coelho
- Ralph
- YUU
- 丁翔1
- 丁鹏
- 万立全
- 万萱
- 丢丢
- 严昆荣
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周大琳
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摘要:
生命教育既是一切教育的前提,还是教育的最高追求。王羲之的《兰亭集序》就是生命教育的典范。深入发掘文本中的生命教育元素能够培养学生的审美意识和审美情趣,培养学生热爱生活、亲近自然的生活态度,使学生认识人生的局限性,珍视当下,丰富人生,继承弘扬传统文化,增强文化自信,充分发挥语文学科的育人功能。
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陈殿艳
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摘要:
小学生的思想像一张洁白的画卷,生活和环境就是为这张画卷涂色的水彩,一起绘就缤纷的图案,让美的景致无处不在。生活中需要美,语文阅读教学自然也离不开美育。在阅读教学中,教师可以引导学生通过故事情节的发展以及对故事背景的了解,练习对人物的心理和情感变化的感知,体会故事中所蕴含的深层内容。现阶段素质教育更加重视对学生综合素质的培养,在语文阅读教学中,应当时刻穿插美育教育,美育教育作为引导学生感受美、发现美以及创造美的重要途径,在小学语文阅读教学中有着重要意义。
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金学英
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摘要:
设计意图故事《山坡哪儿去了》是一个经典的文学作品,优美的语言、生动的对话以及其中巧妙渗透的环保知识,都是它突出的特点,对于大班幼儿来说都是极富价值的。故事最引人入胜的是主人公小熊随着小山坡由美丽到被破坏而产生的情感变化。本活动便是紧扣这条线索,带领幼儿走进故事情境,在真正用心感悟故事的同时,促进幼儿的语言发展。
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本刊编辑部
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摘要:
树荫深处有蝉鸣,栀子花飘香的6月,我们迎来了孩子们人生中的第一个毕业季。欢乐又惆怅,兴奋又失落,期待又忐忑……这个月注定是孩子们情感变化复杂、情绪发展快速的时期。所以,本月就让我们一起帮助孩子好好地接纳和梳理这些情感,对幼儿园,对过去三年中接触的一切人、事、物,珍重地说一声:“再见了!”
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周文华
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摘要:
日常警犬训练中,我们常常会因为过于关注犬的行为动作而忽视了其心理活动,这样反而会影响到训练的进度。作为训导员应该时刻注意犬的情感变化,从与犬交往的不同角度和层面,弄清犬的行为活动本质,要积极创新思维,从心理学和行为学的角度研究犬的心理。
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谢跃娟
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摘要:
如何帮助学生突破阅读理解的瓶颈,提高语文阅读理解效率?笔者认为可以从以下两个方面对学生进行针对性训练。一、运用圈点勾画,提升阅读速度笔者认为,养成圈画读文的习惯,是提高阅读理解效率的一种有效方法。一方面,圈画能保持注意力集中,手、脑、心并用,心神不易游离;另一方面,圈画有助于把握行文思路、结构脉络、情感变化、情节发展等。那么,学生们在阅读文本时,怎么圈画?圈画什么呢?
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刘敏
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摘要:
山东临沂柳琴戏艺术中心创作的《福大妮和山杠子》是一部“主旋律”题材的戏,讲的是“绿水青山”问题,是沂蒙山人时代精神的体现,熔铸了革命老区人民的生命情怀、对美好生活的向往。该剧以福大妮与山杠子的情感变化作为依托,是“摆脱贫困”建设美丽乡村的奋斗史,从改革开放“包产到户”到新时代“电商销售”,从创业初期的污染环境到新时代“青山绿水就是金山银山”的思想转变,反映了沂蒙人民的精神风貌。
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贺群
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摘要:
歌剧重唱主要是指根据歌剧角色特点和情感变化,按照剧情走向来演绎歌剧的艺术表演形式。近年来,歌剧重唱在各高校声乐教学中取得了显著的效果。为了进一步提高学生的演唱能力,培养学生的音乐素养,声乐教师应加强对歌剧重唱的运用,结合学生在声乐学习中遇到的问题及教学实践中存在的问题进行分析,立足实际,积极探索解决问题的有效方法,充分发挥歌剧重唱在声乐教学中的作用,促进声乐教学的发展,也为学生带来更好的学习体验。
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王晓霞
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摘要:
对学生来说,解读诗词是一种挑战,主要原因如下:一是读不懂诗词内容;二是无法准确把握诗词的情感变化和内在意蕴。高二的诗词教学既要采用生动活泼的形式让学生亲近诗歌,感受诗词的美好,也应引导他们深入剖析诗词,为高三的诗词鉴赏学习打好基础。面对这样的学情,教师须下功夫思考如何教学才能更高效。
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苏静
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摘要:
在语文教学中,情感的基调如何能定得稳妥、积极、和谐、恰到好处呢?笔者认为,首先,教师要热爱学生,上课前对学生绝不能在心理上产生厌恶情绪,不能滞留上一节课出现的不愉快的心境;其次,在备课过程中教师要注意抓住课文特点,参照课文的情感变化,确定每一节课的情感基调。这些做法都是为了调动学生的学习积极性,让学生在民主、轻松、愉快的教学气氛中,始终保持着饱满的学习劲头,积极主动地完成整个教学过程。