情境兴趣

摘要： 该文对广州市某学校初二年级校园足球教学进行翻转课堂教学模式实验研究,研究该模式对学生兴趣、技能的影响。以“初中体育学习兴趣量表(修订版)”五因素模型、“体育情境兴趣量表”六因素模型、《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》为测量工具,了解学生的个体兴趣、情境兴趣、足球技能水平情况,并检验了三者之间的关系。结果:方程模型检验三者之间的中介作用模型拟合效果良好,但体育情境兴趣在体育学习兴趣与足球技能指标间不具中介效应。Sobel检验Z值为-0.010,P>0.05。Bootstrap检验置信区间在-0.011~0.010之间。结论:(1)该研究所采用的测量工具均符合测量学要求;(2)翻转课堂教学模式对个体兴趣、情境兴趣均有影响作用,并且新方法能有效改善学生学习体育的消极情绪;(3)关于“新”教学模式有效性要根据教学内容区别对待,在教学上应注重学生内在学习动机的激发。

摘要： 田径运动是学校体育教育中最重要的体育活动之一.为了全面完善田径教学内容和方法,从根本上提高教学质量,增强学生对田径运动的兴趣,在体育教学过程中应根据学生的实际情况融入田径运动形式的诸多元素,因此,该文主要采用实验和对比分析的方法对传统的田径教学内容和趣味田径的教学形式对学生情境兴趣的情况进行分析.

摘要： 兴趣是一种心理倾向,它发生于主体的意识与客体(事物、活动等)的交互关系中,是主体在内心对客体的"选择"和"趋向"。根据发生机制的不同,兴趣分为情境兴趣与个体兴趣,前者由外部情境激发,后者从主体内部激活。在课堂教学中,将抽象的知识以感性的场景化方式呈现、引导学生动手操作和安排学生参与批改作业,有利于情境兴趣的激发;以问题为中心来开展教学,有利于学生个体兴趣激活。情境兴趣转化为个体兴趣的一个必经"关卡",是学生自己设定相应的学习挑战,并在迎接挑战中使自己成为个体兴趣的发展主体。

摘要： 识字教学是语文教学的基础,也是低年级语文的重点、难点,在低年级教学中,我们要灵活运用多种教育教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的识别生字能力,为下一阶段的语文学习打下更为扎实的基础。

摘要： 学习兴趣对于改善学习状态与提升学习质量有着重要影响.学习兴趣的发展可分为触发的情境兴趣、维持的情境兴趣、初现的个体兴趣和发展良好的个体兴趣等四个阶段.学生在不同的学习兴趣发展阶段所受的影响因素不同,教师不仅要关注到外部的情境兴趣,更要关注到内部的个体兴趣,并促进兴趣向积极稳定的方向转换.这就要求教师要营造良好的学习环境以使学生获得积极的情感体验;优化教学内容并赋值以促进深层理解;以问题为导向教学以提升主体效能感;鼓励学生自主选择以实现学习的内化、认同;积极提供外部支持以使学生自信自强;乐学善教以唤起学生求知的愿望,最终形成稳定的个体学习兴趣.

摘要： 当今教学,逐渐由教师主导倾向学生主导,教学应发掘学生积极性.为提高高职学生的学习兴趣,增强其学习积极性,本文通过分层随机抽样的方式,对H职业学院的学生进行学习兴趣的问卷调查.根据调查结果进行分析,结果表明:情境兴趣、个体兴趣均对学习效果有显著影响,其中情境兴趣对学习效果的影响大于个体兴趣,个体兴趣可激发学习兴趣,增强学习积极性,而情境兴趣则是维持学习兴趣的不竭动力.

摘要： 情境兴趣是指瞬间激发的探究的兴趣，情是指在特定条件的影响下形成的个体兴趣。情境兴趣的发生依附于该活动所具有的特点以及个人对该境地的直观反映。在当代社会中，情境教学是一种重要的教学手法。针对小学三、四年级学生体育课堂情境兴趣不足的现状，本文将从体育课堂情境兴趣教学对小学三、四年级的重要性着手，重点着重研究在小学三、四年级体育课堂上开展情境兴趣的策略。

摘要： 激发学习兴趣的理论是复杂和多样的,本研究通过回顾有关激发中学生学习兴趣的相关文献,分析了兴趣来源的理论、学习兴趣的激发因素、不同学科学习兴趣的影响因素,掌握激发学习兴趣的方法、明确激发因素和兴趣水平的关系、兴趣激发和兴趣维持的关系,有助于激发和维持中学生学习兴趣,提高学习效率与质量.

摘要： 田径运动作为我国校园体育中最重要的一部分内容,而多数学校田径运动在体育教学中的教学效果也并不突出,并且学生对田径的兴趣也处于一个下降的趋势.所以,若是想改变这种困境就要从田径的教学内容开始改变,以学生自身的兴趣作为教学的起点,引入新式并且符合学生自身性格特性以及兴趣的运动方式,以此充分激发学生对田径的学习兴趣.因此以下笔者将对某校的田径教学运用实验研究的方式,对不同的田径教学内容对学生的情境兴趣激发会产生什么影响展开研究.

摘要： 近年来,中小学的教学研究得出了大量的教学策略,涌现出很多的教学模式和教学方法,极大的丰富了数学教学理论,在实践中发挥了很大的作用,但在实际的教学活动中也有其自身的局限性.在教学过程中,不能盲目的照搬这些理论,更不能简单的套用,而是要根据具体情况和主体,选择适当的教学策略,并根据实际情况适当的进行调整和创新.目前有关教学策略的研究,主要是针对某个教学环节或教学活动,或者是对特定的教学策略进行运用与效果的研究.关于教学策略的研究缺乏系统性、实证性,比较零散,给教师选择有效的数学教学策略带来一定困难.

摘要： 近年来,中小学的教学研究得出了大量的教学策略,涌现出很多的教学模式和教学方法,极大的丰富了数学教学理论,在实践中发挥了很大的作用,但在实际的教学活动中也有其自身的局限性.在教学过程中,不能盲目的照搬这些理论,更不能简单的套用,而是要根据具体情况和主体,选择适当的教学策略,并根据实际情况适当的进行调整和创新.目前有关教学策略的研究,主要是针对某个教学环节或教学活动,或者是对特定的教学策略进行运用与效果的研究.关于教学策略的研究缺乏系统性、实证性,比较零散,给教师选择有效的数学教学策略带来一定困难.

摘要： 近年来,中小学的教学研究得出了大量的教学策略,涌现出很多的教学模式和教学方法,极大的丰富了数学教学理论,在实践中发挥了很大的作用,但在实际的教学活动中也有其自身的局限性.在教学过程中,不能盲目的照搬这些理论,更不能简单的套用,而是要根据具体情况和主体,选择适当的教学策略,并根据实际情况适当的进行调整和创新.目前有关教学策略的研究,主要是针对某个教学环节或教学活动,或者是对特定的教学策略进行运用与效果的研究.关于教学策略的研究缺乏系统性、实证性,比较零散,给教师选择有效的数学教学策略带来一定困难.

摘要： 近年来,中小学的教学研究得出了大量的教学策略,涌现出很多的教学模式和教学方法,极大的丰富了数学教学理论,在实践中发挥了很大的作用,但在实际的教学活动中也有其自身的局限性.在教学过程中,不能盲目的照搬这些理论,更不能简单的套用,而是要根据具体情况和主体,选择适当的教学策略,并根据实际情况适当的进行调整和创新.目前有关教学策略的研究,主要是针对某个教学环节或教学活动,或者是对特定的教学策略进行运用与效果的研究.关于教学策略的研究缺乏系统性、实证性,比较零散,给教师选择有效的数学教学策略带来一定困难.

摘要： 一种融入本体情境的用户兴趣挖掘方法，首先针对电子商务网站中复杂多维的Web用户兴趣行为特征数据，构建基于二阶隐马尔可夫模型的用户兴趣特征提取模型；其次分析了能反映用户兴趣的情境信息，包括用户的个体信息、环境信息以及设备信息等；再次构建了基于情境本体的用户兴趣模型，同时采用逻辑模糊的思想对用户个体信息的兴趣度进行了度量与表达，最后基于隐半马尔可夫模型的用户兴趣漂移检测方法，根据用户浏览路径构建模型，将序列的平均对数或然概率的均值作为阈值点，用以判断兴趣是否发生了漂移。本发明构建了能够满足用户需求的兴趣模型以提供个性化推荐服务，提高用户满意度的有效手段，具有良好的应用价值。

摘要： 本申请公开了一种基于情境的用户兴趣信息查询方法，包括：获取用户的日志及其对应的情境信息，对获取的用户日志进行特征分析和提取，确定每条日志对应的兴趣特征，并对所有日志对应的兴趣特征进行语义分析，生成兴趣模型；根据所述兴趣模型以及各条日志对应的情境信息进行统计分析，生成基于情境的用户兴趣模型；接收第三方提供的当前情境信息和关键词；根据当前情境信息中的各数据信息取值在各个兴趣上的统计信息，确定当前情境信息在与关键词相关的各个兴趣上的概率，并向第三方优先输出概率最高的兴趣。应用本申请，能够提高个性化查询的准确性和处理效率。

摘要： 一种兴趣区间确定装置，基于动态图像文件所包含的音频信号，在所述动态图像文件中确定被推测为用户表现出兴趣的用户的兴趣区间，具备：兴趣区间候选提取单元（1801），在所述动态图像文件中，提取成为所述兴趣区间的候选的兴趣区间候选；微细构造判定单元（1802），判定所述兴趣区间候选中是否包含有特定的微细构造；以及兴趣区间确定单元（1803），在由所述微细构造判定单元判定为包含有所述微细构造的情况下，对包含所述微细构造且比所述兴趣区间候选短的特定区间进行解析，确定兴趣区间。

摘要： 本发明提供一种兴趣点系统、兴趣点信息系统以及下载多个兴趣点的方法，该兴趣点系统包括兴趣点数据库，其用来存储用于卫星导航系统的多个兴趣点；动力引擎，其连接至兴趣点数据库，用来在兴趣点数据库中搜索多个所需兴趣点并将所需兴趣点通过网络作为多个下载兴趣点下载至终端设备，并从终端设备接收多个修改兴趣点并通过上传所述修改兴趣点至兴趣点数据库来更新兴趣点数据库；地图数据库，用来存储多个数字地图；叠加引擎，其连接至地图数据库、动力引擎和兴趣点数据库，用来将多个下载兴趣点与存储在地图数据库中的至少一个数字地图叠加，生成兴趣点数字地图。采用本发明的兴趣点系统，能够提供终端设备上传/下载兴趣点，进而完善导航服务。

摘要： 本发明公开了一种基于情境的用户兴趣信息查询方法，包括：获取用户的日志及其对应的情境信息，对获取的用户日志进行特征分析和提取，确定每条日志对应的兴趣特征，并对所有日志对应的兴趣特征进行语义分析，生成兴趣模型；根据所述兴趣模型以及各条日志对应的情境信息进行统计分析，生成基于情境的用户兴趣模型；接收第三方提供的当前情境信息和关键词；根据当前情境信息中的各数据信息取值在各个兴趣上的统计信息，确定当前情境信息在与关键词相关的各个兴趣上的概率，并向第三方优先输出概率最高的兴趣。应用本发明，能够提高个性化查询的准确性和处理效率。

摘要： 一种融入本体情境的用户兴趣挖掘方法，首先针对电子商务网站中复杂多维的Web用户兴趣行为特征数据，构建基于二阶隐马尔可夫模型的用户兴趣特征提取模型；其次分析了能反映用户兴趣的情境信息，包括用户的个体信息、环境信息以及设备信息等；再次构建了基于情境本体的用户兴趣模型，同时采用逻辑模糊的思想对用户个体信息的兴趣度进行了度量与表达，最后基于隐半马尔可夫模型的用户兴趣漂移检测方法，根据用户浏览路径构建模型，将序列的平均对数或然概率的均值作为阈值点，用以判断兴趣是否发生了漂移。本发明构建了能够满足用户需求的兴趣模型以提供个性化推荐服务，提高用户满意度的有效手段，具有良好的应用价值。

摘要： 一种情境声光产生系统、情境声光产生方法及情境播放单元。情境声光产生方法用于情境声光产生系统。情境声光产生方法包括：接收情境设定数据，并依据情境设定数据控制情境声光产生系统的情境播放单元播放情境光以及情境声的至少其一。情境设定数据用以指示情境播放单元所播放的情境光以及情境声的至少其一的特性，且可进行情境声光数据的创作、编辑、录制、设定、交换以及分享，以产生客制化的情境声光效果。

摘要： 一种兴趣区间确定装置，基于动态图像文件所包含的音频信号，在所述动态图像文件中确定被推测为用户表现出兴趣的用户的兴趣区间，具备：兴趣区间候选提取单元（1801），在所述动态图像文件中，提取成为所述兴趣区间的候选的兴趣区间候选；微细构造判定单元（1802），判定所述兴趣区间候选中是否包含有特定的微细构造；以及兴趣区间确定单元（1803），在由所述微细构造判定单元判定为包含有所述微细构造的情况下，对包含所述微细构造且比所述兴趣区间候选短的特定区间进行解析，确定兴趣区间。

摘要： 由用户终端获取指示了用户的动作状态的数据。获取区域滞留信息，区域滞留信息包括用户所滞留的区域的位置信息以及用户在区域中滞留的时间的滞留时间信息。存储用户终端获取的数据，并根据获取的区域滞留信息，读取所存储的数据。基于读取的数据，确定用户的行为状况，并创建指示了用户行为状况的行为状况时间序列模式。基于创建的行为状况时间序列模式，计算指示了用户行为特征的行为特征值。使用计算的行为特征值，确定指示了用户对区域感兴趣的程度和倾向的区域兴趣度。

摘要： 兴趣区间确定装置具备：目标检测机构，在从运动图像提取出的帧中检测目标；运动特征量提取机构，计算检测到的目标的运动特征量；特殊度计算机构，使用计算出的目标的运动特征量，计算提取出的帧中的目标的运动的特殊度；兴趣区间确定机构，基于多个连续的帧各自的特殊度，确定运动图像中的兴趣区间。